小學(xué)音樂(lè)人教版五年級(jí)上冊(cè)第四單元音樂(lè)中的故事唱歌盧溝謠 盧溝謠 教學(xué)設(shè)計(jì) 一等獎(jiǎng)

盧溝謠教學(xué)設(shè)計(jì)1新設(shè)計(jì)能夠有感情的演唱《盧溝謠》這首歌曲，感受盧溝橋地區(qū)發(fā)展變遷的千年歷史畫卷，以音樂(lè)豐富的情感陶冶學(xué)生。2教學(xué)目標(biāo)1.能夠有感情的演唱《盧溝謠》這首歌曲，感受盧溝橋地區(qū)發(fā)展變遷的千年歷史畫卷，以音樂(lè)豐富的情感陶冶學(xué)生。2掌握“(中強(qiáng)、強(qiáng)、很強(qiáng)、漸強(qiáng))力度變化，反復(fù)，結(jié)束句，倚音”等音樂(lè)記號(hào)。3學(xué)情分析高音對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)4重點(diǎn)難點(diǎn)1.用充滿激情的聲音唱出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。2.準(zhǔn)確表達(dá)“漸強(qiáng)，倚音”等音樂(lè)記號(hào)的演唱方式。5教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課講故事：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故老師給你們帶來(lái)了一段歷史故事。日本帝國(guó)主義早就對(duì)中國(guó)虎視眈眈，只是一直沒(méi)有找到合適的借口，1937年7月7日晚上，日軍借一個(gè)士兵失蹤為借口，要進(jìn)入北京市西南的宛平縣城搜查。中國(guó)守軍拒絕了這一無(wú)理的要求。日軍開(kāi)槍開(kāi)炮猛轟盧溝橋，向城內(nèi)的中國(guó)守軍發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。中國(guó)守軍奮起還擊。駐華日軍以此為借口悍然發(fā)動(dòng)了“七七事變”，日本慘無(wú)人道的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始了。這次事變又稱“盧溝橋事變”，盧溝橋的炮聲宣告了中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候?！R溝橋’，位于北京市西南方向是一座古老的石造多拱橋，詞作家李明圣、曲作家鄂矛在這里共同完成了一首歌，它的名字叫《盧溝謠》，這首歌曲是“唱響中國(guó)”入圍的36首歌曲中，唯一一首寫給孩子們的歌。現(xiàn)在就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)欣賞歌曲.（書寫標(biāo)題）師播放視頻師：孩子們,你有什么樣的感受呢？生：……..師：你真有欣賞水平,你對(duì)音樂(lè)的感受能力真強(qiáng),你很有想法歌曲前面是讀童謠,后面是唱童謠,這種讀唱結(jié)合形式你們喜歡嗎?（出示歌詞）那我們也先來(lái)讀童謠謠，你想提醒同學(xué)們注意哪些問(wèn)題呢？（讀音位置要高，還要注意童謠的節(jié)奏,讀清楚等)老師還想提醒同學(xué)們注意讀音的位置要高，讓我們來(lái)試試吧!教第一句，再齊讀,沒(méi)讀好的地方再示范，輕輕的往上朗讀二、朗讀歌詞師帶生一起朗誦歌詞。師：同學(xué)們讀的很有節(jié)奏感（有聲有色，有感情）現(xiàn)在我們?cè)俅务雎?tīng)歌曲,體會(huì)歌詞所蘊(yùn)含的深厚歷史底蘊(yùn),同時(shí)找出這首歌曲中最有挑戰(zhàn)性的那句旋律.師：想聽(tīng)老師唱嗎？想。老師想邀請(qǐng)同學(xué)們和我一起朗讀前面的童謠，你們?cè)敢鈫幔?間奏)王老師特別想得到同學(xué)們的鼓勵(lì)師：謝謝孩子們（安靜的聆聽(tīng)或掌聲）2.通過(guò)練聲，解決歌曲難點(diǎn)。師：你們找到了最有挑戰(zhàn)性的那句旋律了嗎？（出示PPT）找得非常準(zhǔn)確，按照老師的要求做，你們就可能會(huì)通過(guò)挑戰(zhàn)，請(qǐng)起立，注意口型，氣息（由低到高練習(xí)結(jié)束句）加上歌詞再來(lái)唱一唱。師：同學(xué)們唱的真棒，這么高的音都難不倒你們，那第一段你們就很容易完成了。3.學(xué)唱第一段現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)師唱一句歌譜，同學(xué)們填一句歌詞。這種寫在音符左上角的小音符叫前倚音，它不占后面音符的時(shí)值，注意聽(tīng)它是怎么唱的。（解決咬字吐字、歸韻的問(wèn)題，）4.同學(xué)們的音準(zhǔn)和節(jié)奏都很不錯(cuò)，現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)輕聲的唱一唱。請(qǐng)同學(xué)們用余光看老師的指揮。5.進(jìn)行強(qiáng)弱處理（復(fù)習(xí)mf、f、ff和漸強(qiáng)）師：現(xiàn)在可以說(shuō)同學(xué)們會(huì)“唱唱好”就要理解這些力度記號(hào)的意思，還要會(huì)用我們的歌聲表現(xiàn)這些力度變化。這個(gè)符號(hào)‘ｍｆ’叫中強(qiáng)，他表示讓我們用中等的力度來(lái)演唱，這個(gè)“f”叫強(qiáng)，強(qiáng)不是聲音大，更不是吼唱，他是語(yǔ)氣的加重，＂＜＂這個(gè)符號(hào)叫漸強(qiáng)，表示力度從中強(qiáng)漸漸推動(dòng)到強(qiáng)，每句歌詞都有語(yǔ)氣的變化，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是開(kāi)始語(yǔ)氣重一點(diǎn)，結(jié)束時(shí)漸弱，有特別要求的地方它會(huì)標(biāo)出力度記號(hào)提示我們。6.現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用歌聲來(lái)表現(xiàn)盧溝橋優(yōu)美的地理環(huán)境，以及它悠久的歷史。（跟伴奏，老師指揮）四、學(xué)唱第二段1.師：同學(xué)們，你們真是太棒了，相信第二段也難不倒你們。請(qǐng)跟琴填第二段的歌詞，要特別注意和第一段旋律不一樣的地方。２．反復(fù)記號(hào)師：孩子們這個(gè)符號(hào)你們前反復(fù)記號(hào)，這是后反復(fù)記號(hào)，表示這一段要唱兩遍，第二遍不是簡(jiǎn)單的重復(fù)而是語(yǔ)氣的強(qiáng)調(diào)。列強(qiáng)的踐踏只會(huì)讓我們中國(guó)人的意志更加堅(jiān)強(qiáng)，我們的未來(lái)會(huì)越來(lái)越好?，F(xiàn)在我們有感情的演唱第二段。五、完整演唱歌曲。剛才我們分段學(xué)唱了歌曲，下面我們有感情的完整演唱這首歌曲七、課堂總結(jié)師：你們