小學(xué)語(yǔ)文北師大版五年級(jí)下冊(cè)第1單元(龍)大人們這樣說(shuō) 《大人們這樣說(shuō)》教案_第1頁(yè)
小學(xué)語(yǔ)文北師大版五年級(jí)下冊(cè)第1單元(龍)大人們這樣說(shuō) 《大人們這樣說(shuō)》教案_第2頁(yè)
小學(xué)語(yǔ)文北師大版五年級(jí)下冊(cè)第1單元(龍)大人們這樣說(shuō) 《大人們這樣說(shuō)》教案_第3頁(yè)
小學(xué)語(yǔ)文北師大版五年級(jí)下冊(cè)第1單元(龍)大人們這樣說(shuō) 《大人們這樣說(shuō)》教案_第4頁(yè)
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北師大五下1龍調(diào)整與反思大人們這樣說(shuō)調(diào)整與反思【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握本課的6個(gè)生字及生字組成的新詞,能夠聯(lián)系實(shí)際和上下文理解本課詞語(yǔ)和句子。

2.有感情地朗讀課文,通過(guò)不同形式地讀,讓學(xué)生體會(huì)出當(dāng)今人們賦予龍的新的含義,感受課文的整體美。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)之情和民族自豪感。

4.體會(huì)作者遣詞造句的妙處,受到語(yǔ)言美的熏陶?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)文章的中心思想,領(lǐng)悟“龍”的象征意義,增強(qiáng)民族自豪感?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解作者對(duì)龍?jiān)诠糯同F(xiàn)代的不同意義的描述,體會(huì)作者遣詞造句的妙處,受到語(yǔ)言美的熏陶。【教學(xué)素材】1.《九龍壁》的資料。2.賽龍舟、舞龍燈、九龍壁的圖片。3.長(zhǎng)江三峽工程的資料。4.《走進(jìn)新時(shí)代》的MP3?!窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)流程】2課時(shí)第一課時(shí)一、課件導(dǎo)入,激發(fā)興趣。1.出示賽龍舟、舞龍燈、北海九龍壁等內(nèi)容。(課件出示圖片)2.同學(xué)們這些畫(huà)面都和什么有關(guān)系?(課件出示圖片)3.揭示課題“大人都這樣說(shuō)。”二、檢查預(yù)習(xí),整體把握。1.開(kāi)火車(chē),讀詞語(yǔ)??s小蠶蟻(cán)(yǐ)遮天翻攪噴涌大壩火箭呼嘯拼搏嘉峪關(guān)騰云駕霧呼風(fēng)喚雨萬(wàn)里長(zhǎng)空旭(xù)日東升(課件出示詞語(yǔ))(2)交流以下詞語(yǔ)的意思。騰云駕霧:傳說(shuō)中利用法術(shù)乘云霧飛行。呼風(fēng)喚雨:比喻能夠支配自然的一種力量。威力無(wú)邊:指強(qiáng)大的使人畏懼的力量。(課件出示詞語(yǔ)及意思)2.讀詩(shī)歌,想一想,這篇課文大人們都說(shuō)了什么,完成下面的表格。(課件展示表格)人物內(nèi)容奶奶爺爺爸爸媽媽老師三、再讀課文,熟悉內(nèi)容。1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀詩(shī)歌的內(nèi)容。2.把握文章的中心思想:讀了這首詩(shī)歌,你心里有什么感受?四、識(shí)記字型,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(課件展示)“蠶”的上面是“天”;“遮”右邊“庶”四點(diǎn)寫(xiě)得協(xié)調(diào),兩邊大,中間小,“辶”捺伸展?!捌恰弊笮∮掖螅也控Q彎鉤托住里面的部分?!凹鄙险?,下寬長(zhǎng),“前”第三筆橫長(zhǎng)些,托上蓋下?!靶瘛睓M折彎鉤伸展,托住被包的部分。五、當(dāng)堂作業(yè),反饋檢查。1.抄寫(xiě)生字,教師巡視。2.有感情朗讀課文。調(diào)整與反思第二課時(shí)調(diào)整與反思一、說(shuō)出地名,激趣導(dǎo)入。1.說(shuō)出帶有“龍”字的地名。(課件出示地名)2.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大人們這樣說(shuō)》。二、學(xué)習(xí)新課,體會(huì)情感。(一)學(xué)習(xí)1——3節(jié)。1.奶奶爺爺、心目中的龍是怎樣的?他們認(rèn)為龍是真是存在的嗎?(課件出示問(wèn)題及答案)2.你相信龍的真實(shí)存在或者曾經(jīng)存在嗎?你認(rèn)為龍是什么?龍只是一種精神,龍是中國(guó)人的象征,龍很威猛,代表中國(guó)人的形象,龍是中國(guó)人崇拜的一種圖騰……(二)學(xué)習(xí)第4——6節(jié)。1.自讀第4——6節(jié),想一想在現(xiàn)代人們賦予龍哪些新的含義?(1)把長(zhǎng)城比作龍,因?yàn)殚L(zhǎng)城是民族歷史的見(jiàn)證,是巨龍留下的身影。(2)媽媽把哪些事物都比作和龍有關(guān)系?“長(zhǎng)江三峽大壩”“京九鐵路上的列車(chē)”“火箭直沖云霄”(課件出示第5小節(jié))(3)這些比喻讓你體會(huì)到了什么?祖國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技等方面的新成就。(4)展示改革開(kāi)放以來(lái),中國(guó)在軍事、經(jīng)濟(jì)、科技等方面突出成就的照片,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受。(課件出示圖片)(5)自讀詩(shī)歌第6小節(jié),聯(lián)系具體詩(shī)句理解“搏擊萬(wàn)里長(zhǎng)空”“迎接旭日東升”的含義,明確這一小節(jié)是以老師的口吻直抒胸臆,點(diǎn)明主題,贊美了中國(guó)這一東方騰飛的巨龍。三、再讀課文,續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。1.選自己最喜歡的一節(jié)進(jìn)行展示朗讀。2.讓學(xué)生試著進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。3.交流創(chuàng)編的詩(shī)歌。四、課堂小結(jié),拓展延伸。我們祖國(guó)的巨龍正在騰飛,看到這條巨龍你想說(shuō)點(diǎn)什么?(課件展示)五、當(dāng)堂作業(yè),反饋檢查。作為龍的子孫,你有哪些感想?(課件展示)板書(shū):大人們這樣說(shuō)龍是民族歷史的見(jiàn)證中國(guó)——巨龍騰飛教學(xué)反思:本課是一首富有激情的詩(shī)。作者用飽滿(mǎn)的激情,生動(dòng)的筆觸,形象的比喻描繪了一幅祖國(guó)騰飛的藍(lán)圖。文章以“龍”為喻,把中國(guó)比做騰飛的巨龍,向世人講述了新時(shí)代人們賦予龍的新含義;龍象征著正在騰飛崛起的偉大祖國(guó)。根據(jù)本文特點(diǎn),采用多種形式的朗讀,討論交流,引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)在人們賦予龍的新的含義,體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)騰飛的贊美之情。教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生自讀課文,初步了解詩(shī)的大意。然后提問(wèn):這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么?文中寫(xiě)了哪些人講述的龍的含義?引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文的條理。再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)的朗讀,進(jìn)一步理解每一節(jié)的內(nèi)容,體會(huì)作者要表達(dá)的情感。如在學(xué)生讀書(shū)的過(guò)程中,先放手讓他們自己去閱讀,自己去感悟,然后組織學(xué)生討論交流。如“現(xiàn)在人們賦予龍什么新含義”這個(gè)問(wèn)題,可著重引導(dǎo)學(xué)生從第四、五小節(jié)中體會(huì)。如第五小節(jié)中,作者抓住了哪些具體事物作了形

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