第25課《活板》-部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

沈

括活

板

1957年的一個(gè)冬夜，安藤百福（華裔日本人，本名吳百福）經(jīng)過一家拉面攤，看到人群頂著寒風(fēng)排長(zhǎng)隊(duì)就為吃一碗拉面，他決定研制一種注入開水就能立刻食用的拉面。他先用日光曬干法和熏制法解決了面條的保存問題；又把面條放到油鍋里煎炸，解決了面條迅速?gòu)?fù)原成可食面的問題。很快方便面便風(fēng)靡了全球。安藤百福也被譽(yù)為“方便面之父”。

今天，我們來學(xué)習(xí)中國(guó)的“四大發(fā)明”之一——活字印刷術(shù)。導(dǎo)入新課1、朗讀課文，疏通文意，積累詞匯。2、讀懂課文，把握文章內(nèi)容，了解活版印刷的主要特征。3、認(rèn)識(shí)活版印刷對(duì)人類文化的貢獻(xiàn)，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的高度智慧和創(chuàng)造精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)

沈括（1031-1095），字存中，錢塘（今浙江杭州）人，北宋著名科學(xué)家、政治家，博學(xué)善文。其代表作《夢(mèng)溪筆談》內(nèi)容豐富，包括天文、地理、數(shù)學(xué)、物理、地質(zhì)、生物等各個(gè)方面，其中以大量篇幅，總結(jié)了我國(guó)古代特別是北宋時(shí)期自然科學(xué)取得的輝煌成就，詳細(xì)地記載了勞動(dòng)人民在科學(xué)技術(shù)上的卓越貢獻(xiàn)。作者簡(jiǎn)介

印刷術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。早期的印刷方法是把圖文刻在木板上用水墨印刷，稱雕版印刷術(shù)。雕版印刷在我國(guó)五代時(shí)開始盛行，并先后傳至日本、朝鮮、越南、菲律賓、伊朗等國(guó)，影響到非洲和歐洲。宋代慶歷年間（1041～1048），畢昇首創(chuàng)膠泥活字版，使書籍印刷更為方便。背景鏈接

板/印/書籍，唐人/尚未/盛為之。五代時(shí)/始印/五經(jīng)，已后/典籍/皆為(wéi)板本。慶歷中/有/布衣畢昇(shēnɡ)，又/為活板。其法：用膠泥/刻字，薄(báo)/如錢唇，每字/為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)/一鐵板，其上/以/松脂、蠟和(huò)紙灰之類/冒之。欲印，則/以一鐵范/置鐵板上，乃/密布/字印，滿鐵范/為一板，持/就火煬(yánɡ)之，藥/稍熔，則/以一平板/按其面，則/字平/如砥(dǐ)。若/止印/三二本，未為/簡(jiǎn)易；若/印/數(shù)十百千本，則/極為/神速。常作/二鐵板，一板/印刷，一板/已讀音停頓/自布字，此/印者/才畢，則/第二板/已具，更(ɡēnɡ)互/用之，瞬息/可就。每一字/皆/有數(shù)印，如“之”“也”/等字，每字/有二十余印，以/備一板內(nèi)/有重復(fù)者。不用，則/以紙/帖(tiè)之，每韻/為一帖，木格/貯(zhù)之。有奇字/素?zé)o備者，旋/刻之，以草火/燒，瞬息/可成。不以木/為之者，文理/有疏密，沾水則/高下不平，兼與藥/相粘，不可?。徊蝗?燔(fán)土，用訖(qì)/再火/令藥熔，以手/拂之，其印/自落，殊不/沾污。昇/死，其印/為予群從(cóng)/所得，至今/保藏。讀音停頓

板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。同“以”同“版”，名詞作狀語(yǔ)，用雕版還做疏通文意

譯文：用雕版印刷書籍，唐朝人還沒有大規(guī)模地做這種事。五代的時(shí)候才(用雕版)印刷五經(jīng)，以后的各種重要書籍都是雕版印刷的本子了。

慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。覆蓋銅錢的邊緣使堅(jiān)硬混合疏通文意譯文：宋朝慶歷年間，有個(gè)叫畢昇的平民，又發(fā)明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像銅錢的邊緣，每個(gè)字刻一個(gè)字模，用火燒使它堅(jiān)硬。先設(shè)置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合紙灰這類東西蓋好。平民發(fā)明欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；只是模子磨刀石靠近烘烤疏通文意

譯文：想要印刷，就把一個(gè)鐵框子放在鐵板上面，于是在鐵框內(nèi)密密地排上字模，排滿了一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烤，等到鐵板上的藥物稍微熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那樣平。如果只印三兩本，不算是簡(jiǎn)便；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，準(zhǔn)備（好了）交替、輪流完成疏通文意譯文：如果印幾十本乃至成百上千本，那么就極其快速。通常做兩塊鐵板，這一塊鐵板在印刷，那一塊鐵板已經(jīng)另外在排字了，這塊印刷才完成，第二塊鐵板已經(jīng)準(zhǔn)備好了，兩塊鐵板交替使用，很短的時(shí)間就能完成。每一個(gè)字都有幾個(gè)字印，像“之”“也”等字，另自，另外每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。立刻、馬上用標(biāo)簽標(biāo)出生僻字標(biāo)簽名詞作狀語(yǔ)，用木格疏通文意譯文：每個(gè)字有二十多個(gè)字印，用來準(zhǔn)備同一版內(nèi)有重復(fù)的字。不用時(shí)，就用紙條給它作標(biāo)記，每一個(gè)韻部的字做一個(gè)標(biāo)簽，用木格子把它存放起來。有平時(shí)沒有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，一會(huì)兒就能制成功。平時(shí)不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。燒完畢疏通文意譯文：不用木頭刻活字的原因，是因?yàn)槟玖系募y理有疏有密，一沾水就高低不平，再加上木刻的字會(huì)和藥物粘在一起，（拆板時(shí)）拿不下來；不像用火燒過的黏土字印，用完后再用火烤，使藥物熔化，用手擦試它，那些字模就會(huì)自己掉下來，一點(diǎn)也不會(huì)被藥物弄臟。木頭的紋理加上根本

昇死，其印為余

群從所得，至今寶藏。

被堂兄弟及諸子侄疏通文意譯文：畢昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄兒們得到，到今天還珍貴地收藏著。珍藏1、通假字（1）板印書籍（板同“版”）（2）已后典籍皆為板本（已同“以”）（3）藥稍镕（镕，同“熔”）2、詞類活用（1）板印書籍（板，名詞作狀語(yǔ)，“用雕版”）（2）火燒令堅(jiān)（火，名詞作狀語(yǔ)，“用火”）（3）則以紙?zhí)ㄌ?，名詞用作動(dòng)詞，“用標(biāo)簽標(biāo)出”）文言積累3、一詞多義（1）自①自馮瀛王始印五經(jīng)（介詞，自從）②一板已自布字（副詞，另外）③其印自落（代詞，自己）（2）以①則以一鐵范置鐵板上（介詞，拿、用）②以備一板內(nèi)有重復(fù)者（連詞，表目的）（3）就①持就火煬之（動(dòng)詞，靠近）②瞬息可就（動(dòng)詞，完成）文言積累（4）印①板印書籍（動(dòng)詞，印刷）②每字為一?。~，字?。?）為①唐人尚未盛為之（動(dòng)詞，做）②已后典籍皆為板本（動(dòng)詞，是）③未為簡(jiǎn)易（動(dòng)詞，算作、算是）④其印為余群從所得（介詞，被）文言積累4、文言句式（1）被動(dòng)句其印為余群從所得。（“為……所……”表被動(dòng)，“為”可譯為“被”）（2）省略句①火燒令堅(jiān)（應(yīng)為“火燒令（之）堅(jiān)”，省略“之”，代指字模）②持就火煬之（應(yīng)為“持（之）就火煬之”，省略“之”，代鐵板）文言積累本文講述了什么內(nèi)容？

本文講述了活版印刷從制版、印刷到拆板的詳細(xì)過程，表現(xiàn)了作者對(duì)畢昇這位平民發(fā)明家的極大敬意。整體把握根據(jù)課文內(nèi)容具體說出制版的程序。制字→設(shè)板→排字→煬板→平字。整體把握活板印刷提高工效的具體方法有哪兩條？（用原文回答）①更互用之；②每一字皆有數(shù)印。整體把握課文第一段介紹了什么？簡(jiǎn)述我國(guó)雕板印刷發(fā)展?fàn)顩r。合作探究說說雕版印刷術(shù)的發(fā)展史。出現(xiàn)：“唐人尚未盛為之”；推廣：“五代時(shí)始印五經(jīng)”；大規(guī)模應(yīng)用：“已后典籍皆為板本”。合作探究作者為什么要先介紹雕版印刷發(fā)展的歷史呢？

在介紹“活板”之前，先簡(jiǎn)述雕版印刷的歷史，既表明活版印刷對(duì)雕版印刷的繼承與發(fā)展，也為下文重點(diǎn)介紹前所未有的活版印刷術(shù)做鋪墊。合作探究第2段的主要內(nèi)容是什么？

第2段是全文主體，具體說明了活板的發(fā)明、制作、印刷及有關(guān)事項(xiàng)。合作探究“慶歷中，有布衣畢昇，又為活板?！边@句話在全段結(jié)構(gòu)上起什么作用？總領(lǐng)。合作探究為什么交代畢昇“布衣”的身份？

“布衣”二字，表現(xiàn)了人民的創(chuàng)造力，也表明作者不以地位取人的進(jìn)步態(tài)度。合作探究找出制作活板過程中的動(dòng)詞。冒、置、布、煬、按。合作探究一版中有重復(fù)的字怎么辦？用原文回答。

每一字皆有數(shù)印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。合作探究為什么不用木頭作原料？（1）木頭遇水容易變形；（2）容易和藥物粘連。合作探究因?yàn)榈?段已經(jīng)交代很詳細(xì)了，第3段還有存在的必要嗎？

有。第3段簡(jiǎn)要交代活字的下落。“昇死，其印為予群從所得”，既照應(yīng)了第2段開頭，保持了文章的完整，又顯出這一創(chuàng)造在當(dāng)時(shí)已引起人們的重視?！爸两癖２亍北憩F(xiàn)了珍愛創(chuàng)造者遺物的感情。合作探究“活板”的“活”具體表現(xiàn)在哪些方面？①字活：“每字為一印”。②排版活：“密布字印”。③印刷活：“一版……一版……”，“更互用之”。④字印數(shù)目活：“每一字皆有數(shù)印”。⑤檢字活：“每韻為一帖，木格貯之”。⑥做法活：“有奇字素?zé)o備者，旋刻之”。合作探究在書上劃出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說說從全文來看課文是按什么順序介紹的？主體部分又是按什么順序介紹的？

課文總體上是按時(shí)間順序說明的(唐人、慶歷中、至今)。

主體部分在具體介紹活版的制作、用法、功效時(shí)是綜合運(yùn)用時(shí)間順序(工作程序)和邏輯順序說明的。合作探究《活板》一文中運(yùn)用了哪些說明方法？請(qǐng)舉例說明（1）

“用膠泥刻字，薄如錢唇”運(yùn)用打比方的說明方法，“錢唇”比喻刻字的深度。（2）

“則以一平板按其面，則字平如砥”運(yùn)用打比方的說明方法，形象地說明字印用平板按壓后十分平整的特點(diǎn)。合作探究（3）

“若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。”運(yùn)用列數(shù)字和作比較的說明方法，突出了活板能提高印刷速度的優(yōu)點(diǎn)，印得越多越快。（4）

“不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污?！边\(yùn)用作比較的說明方法，突出了膠泥字模的優(yōu)越性。合作探究（5）“每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者?！边\(yùn)用舉例子、列數(shù)字的說明方法，具體說明了字印數(shù)目是活的，突出了活板的“活。

合作探究合作探究主旨

本文介紹了宋代創(chuàng)造家畢昇創(chuàng)造的活板印刷術(shù)，反映了我國(guó)古代科技的偉大成就和勞動(dòng)人民高度的聰明才智和卓越的創(chuàng)造精神。啟發(fā)我們：中華民族有光芒的歷史，也必將有更燦爛的未來。（1）

本文抓住活版印刷的特點(diǎn)，說明程序有條不紊，給人以明晰、完整、系統(tǒng)的印象。

本文是一篇典型的科技說明文。課文的主體部分是按照活版印刷的工作程序來說明的，制版——印刷——拆板，層次分明，條理清晰，詳略得當(dāng)，所說明的事物的本質(zhì)特征鮮明突出。寫作特色（2）語(yǔ)言準(zhǔn)確、樸實(shí)、簡(jiǎn)潔。

準(zhǔn)確：對(duì)膠泥字印火燒加熱，使之堅(jiān)硬成型，用“燒”；為了使鐵板上的藥物軟化，將鐵板置于火上或火旁烘烤，用“煬”；為了便于拆版，用火烤使藥物熔化，用“熔”。

樸實(shí)：全文說明過程中很少有修飾性詞語(yǔ)，語(yǔ)言樸實(shí)無華，通俗易懂。

簡(jiǎn)潔：本文只用三百多字，便將我國(guó)“板印書籍”的歷史，“活板”的發(fā)明、用法、效能以及膠泥活字的優(yōu)點(diǎn)等解說得清楚明白。寫作特色

學(xué)習(xí)了《活板》，我們充分地感受到了我們中華民族的智慧和力量，也為畢昇的創(chuàng)新精神所感動(dòng)，現(xiàn)在，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，印刷業(yè)有了更新的發(fā)展（計(jì)算機(jī)文字處理系統(tǒng)，能隨意設(shè)置版式、顯示效果等，這些都是活版所做不到的），但還有更新的課題，需要我們?nèi)パ芯?，去?chuàng)造，希望我們努力做當(dāng)代的畢昇、張衡、祖沖之。課堂小結(jié)雕板印刷的發(fā)展情況

活板的發(fā)明、制作、作用、功效活板的下落板書設(shè)計(jì)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造活板你知道中國(guó)古代八大科學(xué)名著嗎？《水經(jīng)注》《農(nóng)政全書》《九章算術(shù)》《齊民要術(shù)》《夢(mèng)溪筆談》《徐霞客游記》《本草綱目》《天工開物》拓展延伸1、填空。

活板的主要特征在“活”字?！癬_________”說明字是活的；“__________”說明排版是活的；“________________”說明字印數(shù)目是活的；“____________”說明撿字是活的；“__________”說明做法也是活的。