小學(xué)語文(2023)四年級(jí)上冊(cè)第六單元單元復(fù)習(xí)《語文百花園六》教案2

課題語文百花園六計(jì)劃課時(shí)4教學(xué)內(nèi)容分析“語文百花園八”安排了五個(gè)欄目：語海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)、能說會(huì)道、筆下生輝。“語海暢游”安排了三項(xiàng)內(nèi)容。一是“詞語真有趣”；二是“讀一讀，填一填”；三是“讀讀比比，說說哪句好，為什么”?！胺e少成多”安排的是“讀讀背背”唐代詩人王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》?！伴喿x平臺(tái)”提供的短文是《俞伯牙遇知音》“能說會(huì)道”的話題是“說說家鄉(xiāng)的習(xí)俗”，意在讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，知道這些習(xí)俗的意義。“筆下生輝”的內(nèi)容是把自己在某個(gè)節(jié)日留下深刻印象的事寫下來。教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞語構(gòu)成的趣味性。2、讓學(xué)生體會(huì)“忽然、竟然、依然、仍然、不然、顯然、當(dāng)然”等詞語的意思和用法的不同。3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)反問句的表達(dá)效果。積累語言，豐富知識(shí)。4、運(yùn)用已有的讀書方法，閱讀理解詩及短文，提高閱讀能力。5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行民間文化傳統(tǒng)教育，并提高學(xué)生的口語交際能力。6、寫出自己在某個(gè)節(jié)日留下深刻印象的事，提高寫作能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解掌握詞語的構(gòu)成、用法及句式的表達(dá)效果。難點(diǎn)：寫出自己在某個(gè)節(jié)日留下深刻印象的事，提高寫作能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)思路以學(xué)生的自主練習(xí)為主，教師的點(diǎn)撥、講解為輔，學(xué)生自主、合作、探究，凸顯閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，加強(qiáng)說與寫的結(jié)合，著眼學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)、語海暢游一、導(dǎo)入今天，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)本學(xué)期的最后一個(gè)“語文百花園”，相信大家在這里會(huì)收獲更大的知識(shí)碩果二、分項(xiàng)訓(xùn)練詞語真有趣（出示）鳥獸蟲魚梅蘭竹菊亭臺(tái)樓閣琴棋書畫筆墨紙硯喜怒哀樂衣食住行柴米油鹽酸甜苦辣（1）請(qǐng)同學(xué)們讀讀這些詞語，你發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特點(diǎn)嗎?（2）動(dòng)動(dòng)腦筋，你還能說出類似的詞語嗎？（3）教師再出示一些詞語，讓學(xué)生讀讀。2、讀一讀，填一填。（出示）忽然竟然依然仍然不然顯然當(dāng)然（1）請(qǐng)同學(xué)們讀讀這幾個(gè)詞語，它們有什么特點(diǎn)？你能說出這幾個(gè)詞語的意思嗎？（這些詞語都帶有一個(gè)“然”字，但意思卻有所不同。出示句子（2）同學(xué)們讀讀這幾個(gè)句子，想一想，應(yīng)該怎樣填呢？（3）學(xué)生試填，并說明理由。3、讀讀比比，說說哪句好，為什么。出示（1）請(qǐng)同學(xué)們分別比較著讀讀每組中的兩句話，哪種句式表達(dá)的感情更強(qiáng)烈一些呢？為什么？你是怎樣體會(huì)到的？（2）學(xué)生反復(fù)品讀、體會(huì)后匯報(bào)。（3）請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x一讀，讀出反問句所表達(dá)的強(qiáng)烈感情。（4）你還能從我們學(xué)過的課文中找到反問句嗎？讀一讀。每個(gè)詞語的四個(gè)字分別表示一種事物，而這四種事物同屬于一類，它們的構(gòu)成屬于并列式每組中的第一句是反問句，比第二句陳述句表達(dá)的感情更強(qiáng)烈讀詞體會(huì)詞義試填說明理由讀讀比比指名匯報(bào)指名讀教師不要去講解，在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)教師的參與，豐富了教學(xué)的內(nèi)容，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于詞語的意思學(xué)生能說出來就可以，不要死記硬背。對(duì)于詞義的差別和用法的不同，應(yīng)結(jié)合具體的語言環(huán)境來理解體會(huì)，不要求死記硬背。]三、課堂總結(jié)，看來，無論是“字”“詞”“句”都有它的奇妙之處，只要同學(xué)們仔細(xì)的去學(xué)習(xí)和探索，就會(huì)知道得更多。第二課時(shí)一、導(dǎo)入這節(jié)課，我們有兩項(xiàng)內(nèi)容：一是讀背古詩《芙蓉樓送辛漸》；二是閱讀短文《俞伯牙遇知音》。希望你們能從其中有所收獲。二、分項(xiàng)訓(xùn)練1、積少成多讀讀背背（出示）（1）請(qǐng)同學(xué)們來朗讀這首詩，你能說出詩的大意嗎？（秋冬時(shí)節(jié)，冷雨灑滿江面的夜晚，詩人來到潤州。天亮的時(shí)候，詩人送走了好朋友，眼前只留下楚山的孤影，詩人對(duì)他的朋友說“洛陽的親朋好友如果問起我的情況，就說我的心如同玉壺中的冰一樣晶瑩純潔。）（2）表達(dá)了作者怎樣的感情呢？（這首詩借送友人，一方面表達(dá)了他當(dāng)時(shí)強(qiáng)烈的離愁別恨，點(diǎn)明自己孤獨(dú)的心境，另一方面表白自己對(duì)世人的種種非議的抗議。）（3）反復(fù)練讀（4）背誦2、閱讀平臺(tái)（1）簡(jiǎn)介俞伯牙（2）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀文，想一想，這篇短文主要寫了什么內(nèi)容？（春秋時(shí)代著名的音樂家俞伯牙和樵夫鐘子期的故事。俞伯牙在乘船回家途中，遇到能從琴聲聽懂他的心意的鐘子期，激動(dòng)地稱鐘子期為知音。）（3）再讀短文，說說短文中的“知音”是什么意思。你知道現(xiàn)在我們說的“知音”是什么意思嗎？學(xué)生討論交流后匯報(bào)。（短文中的“知音”是指鐘子期懂得俞伯牙的音樂，知道他的琴聲表達(dá)什么意思。后來“知音”指知己的朋友。）（4）你有知音嗎？自讀古詩指名說出詩鍀大意指名回答練讀背誦仔細(xì)讀文解決問題指名匯報(bào)說說自己的知音豐富學(xué)生的古詩積累提高學(xué)生理解詩意的能力放手讓學(xué)生自學(xué)提高學(xué)生的獨(dú)立閱讀的能力三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)1、誰來說說，這節(jié)課你最大的收獲是什么？2、了解家鄉(xiāng)的一些習(xí)俗。談收獲第三、四課時(shí)一、導(dǎo)入每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，在你的家鄉(xiāng)有著特定的習(xí)俗，在那些特別的日子里一定有令你難忘的事。今天的“語文百花園”，就給了你一個(gè)暢所欲言、盡情書寫的機(jī)會(huì)，趕快展示自己的才華吧！二、分項(xiàng)訓(xùn)練1、能說會(huì)道（1）同學(xué)們，你還記得《端午節(jié)的由來》這篇課文嗎？誰來說說文章主要內(nèi)容。（2）是啊，各地、各民族都有自己的習(xí)俗。在你的家鄉(xiāng)有哪些習(xí)俗呢？他們都有哪些特殊的意義呢？（3）學(xué)生在小組內(nèi)交流自己家鄉(xiāng)的習(xí)俗。（4）哪個(gè)小組愿意在班級(jí)交流？把你了解的家鄉(xiāng)習(xí)俗講給大家聽。（5）看來，同學(xué)們了解得還真不少！在這么多的習(xí)俗中，你最喜歡哪一個(gè)？說說你的理由。（6）你對(duì)哪些習(xí)俗還有自己的看法呢？又有哪些建議呢？（3）誰來說說你的建議？筆下生輝1、同學(xué)們知道的節(jié)日很多，既有春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)這樣的民間傳統(tǒng)節(jié)日，又有婦女節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)這樣的現(xiàn)代國際節(jié)日，還有一些特殊的節(jié)日，如國慶節(jié)、教師節(jié)、植樹節(jié)，等等。節(jié)日里的事情往往令人記憶猶新。這次習(xí)作，就寫某個(gè)節(jié)日給你留下深刻印象的事吧?。ǔ鍪荆?）你想寫什么節(jié)日？這個(gè)節(jié)日有什么特點(diǎn)？（2）在這個(gè)節(jié)日里什么事情給你留下了深刻的印象？為什么是這件事給你留下了深刻的印象？3）怎樣寫才能表現(xiàn)節(jié)日的氣氛呢？2、讀了這些內(nèi)容，你又明白了什么？3、下面就請(qǐng)同學(xué)們回憶，在小組內(nèi)說一說。4、想好了，就把它寫下來。5、寫好后，學(xué)生自讀自改。指名回答學(xué)生小組內(nèi)討論交流學(xué)生匯報(bào)，師生共同評(píng)價(jià)。指名回答提出建議齊讀習(xí)作要求明確習(xí)作內(nèi)容互相交流，互相啟發(fā)自擬題目，寫草稿。注意要通過場(chǎng)面的描寫來突出節(jié)日的氣氛因課前已布置了收集任務(wù)，所以學(xué)生交流起來并不困難，而且可以互相補(bǔ)充學(xué)生可以按不同的分類來匯報(bào)：可以是紀(jì)念歷史人物的；可以是寄托某種愿望的；可以是表達(dá)一種心情的。另外也可以按時(shí)間的順序來說明。教師不做固定的要求通過閱讀提示，可以開拓學(xué)生的思路，明確習(xí)作的要求]三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)1、本節(jié)課，我們結(jié)束了本學(xué)期的最后一個(gè)“語文百花園”的暢游，相信同學(xué)們都會(huì)有自己的所得，只要你努力，就會(huì)有更多的收獲。2、繼續(xù)完善自己的習(xí)作。作業(yè)設(shè)計(jì)積累詞語選詞填空?qǐng)?jiān)定堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)決（1）趙華是個(gè)（）的孩子，受了委屈，從不輕易落淚。（2）運(yùn)動(dòng)員們邁著（）的步伐，走進(jìn)了比賽場(chǎng)。（3）我們同壞人壞事要作（）的斗爭(zhēng)。鼓勵(lì)鼓舞鼓動(dòng)（1）老師經(jīng)常（）我們，遇到了困難，要勇于克服。（2）在雷鋒精神的（）下，同學(xué)們常常幫助軍屬王奶奶。（3）雷鋒的光輝形象（）我不斷前進(jìn)。（4）我語文考試成績不好，但老師沒有批評(píng)我，（）我努力學(xué)習(xí)。（5）周總理親切地（）揚(yáng)眉，要像爸爸那樣勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。（6）李校長的講話充滿激情，很有（）作用。（7）宣傳隊(duì)員們有聲有色的表演，（）了戰(zhàn)士們的斗志。按要求改寫句子練習(xí)：

1、我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。

_________________2、這幅畫是我們班彩穎畫的。

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