小學語文西師大版四年級上冊第四單元16水都-威尼斯 16 水都威尼斯 教案

第16課《水都威尼斯》教學設計【教學目標】教學目標1.知識與能力：學會本課生字，聯(lián)系上下文理解新詞的意思。2.過程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文，了解威尼斯的特點；積累文中的優(yōu)美詞句。3.情感態(tài)度價值觀：感受威尼斯的美麗，體會作者對威尼斯的贊美之情。重點難點引導學生通過批讀感受威尼斯的美麗和奇特。教學課時1課時。第一課時【教具準備】多媒體課件。【教學過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課。1.多媒體課件出示威尼斯的風光圖片，威尼斯古老的建筑、威尼斯縱橫交錯的河道、威尼斯河道上的橋梁、威尼斯交通工具船、威尼斯日常出行的場景、威尼斯日出、威尼斯落日、威尼斯夜景、威尼斯旅游等，學生欣賞并說說這些圖片出自哪一座城市？（威尼斯）說說自己欣賞后的感受。（美麗、奇特。）2.談話導題：威尼斯是一個非常迷人的水上城市。今天，就讓我們帶著向往和憧憬一塊去看看水都威尼斯吧！板書課題，學生齊讀課題。3.談話解題：“水都”這里指水上城市?！巴崴埂笔且獯罄囊蛔懦怯小八恰薄鞍賺u城”之稱。威尼斯是一個美麗的水上城市，它建筑在最不可能建造城市的地方——水上,威尼斯的風情總離不開“水”，蜿蜒的水巷，流動的清波，她就好像一個漂浮在碧波上浪漫的夢，詩情畫意久久揮之不去。二、閱讀課文，探究初成。1.學生選擇自己喜歡的方式讀課文，勾畫出不認識的字和不理解的詞語，用自己喜歡的方式識記生字，理解詞語。2.檢查閱讀情況。（1）課件出示文中的生字或生字詞語，指名讀，指名領讀，開火車讀。bīnxièzòngyǔjiǒnglínshòu濱瀉縱嶼迥粼售海濱水瀉縱橫島嶼迥異粼粼銷售lājīyǐnǐdìmànpù垃圾旖旎締結(jié)曼谷店鋪（2）聯(lián)系上下文或借助生活體驗理解文中的詞語。①借助近義詞理解詞語。著名—聞名寧靜—平靜繁華—繁榮友好—友善各式各樣—各種各樣縱橫交錯—錯從復雜②借助反義詞理解詞語。寧靜—嘈雜繁華—蕭條友好—敵對縱橫交錯—井井有條③借助資料或聯(lián)系上下文理解詞語。曼谷：泰國的首都。海濱：海邊；沿海地帶。環(huán)抱：環(huán)繞（多用于自然景物）近義詞：環(huán)繞縱橫交錯：橫豎交織在一起。風格迥異：指河道兩岸的建筑有著完全一樣的風格。各式各樣：許多不同的樣式或方式。粼粼：形容水、石等明凈。這里指威尼斯的河水清澈見底。3.指名分自然段讀課文，學生互相評議，糾正讀的不正確的地方。4.自由讀課文，看威尼斯給你留下了什么印象。三、品讀欣賞，自主探究。1.學生自由小聲讀課文，想想自己讀懂了些什么。有不懂的問題作上標記。2.針對自己的閱讀情況，有重點的反復閱讀文中的句子或段落，邊讀邊思考，盡量解決自己以上遺留的讀不懂的問題。3.小組同學互相討論，交流自學情況，解決疑難問題。4.小組派代表參與全班交流，各小組展示學習成果，提出疑難問題集體交流解決。5.教師引導學生交流探究有價值的問題。如：（1）威尼斯是一個什么樣的地方？(歷史悠久、以河為街、以船代車。)（2）為了把威尼斯介紹得生動形象，作者使用了哪些說明方法？(數(shù)字說明、舉例說明等。)（3）課文第三四自然段在寫作方法上有什么特點？(先總后分的寫作方法。)6.瀏覽課文理清順序，師生交流，教師小結(jié)。第一自然段：簡介了威尼斯是一個美麗的地方。第二自然段：介紹了威尼斯的位置和歷史。第三自然段：用具體的數(shù)字介紹了威尼斯水域河道以及島嶼和橋梁眾多的特點。第四自然段：具體描述了威尼斯以船代車的繁華景象。第五自然段：講了江南水鄉(xiāng)蘇州和威尼斯締結(jié)為友好城市。四、細讀課文，深入探究。（一）細讀探究課文第一自然段。1.指名朗讀第一自然段。2.教師利用課件出示有關蘇州、曼谷、斯德哥爾摩等城市的圖片資料，學生欣賞并自由閱讀字幕。（1）蘇州：是中國重點旅游城市，文物保護單位現(xiàn)共有489處，其中國家級15處，省級85處，數(shù)量僅次于北京和西安。蘇州古城坐落在水網(wǎng)之中，街道依河而建，水陸并行；建筑臨水而造，前巷后河，形成“小橋、流水、人家”的獨特風貌。集建筑、山水、花木、雕刻、書畫等于一體的蘇州園林，是人類文明的瑰寶奇葩，拙政園和留園列入中國四大名園，并同網(wǎng)師園、環(huán)秀山莊與滄浪亭、獅子林、藝圃、耦園、退思園等9個古典園林，分別于1997年12月和2000年11月被聯(lián)合國教科文組織列入《世界遺產(chǎn)名錄》。（2）曼谷：泰國首都，位于湄南河畔，是泰國政治、經(jīng)濟、文化和交通中心。市內(nèi)河道縱橫，貨運頻繁，有“東方威尼斯”之稱。曼谷港是泰國和世界著名稻米輸出港之一。（3）斯德哥爾摩：瑞典首都。在波羅的海西岸、梅拉倫湖入海處。由12個大小島嶼和斯堪的納維亞半島部分陸地組成。市內(nèi)水道縱橫，用70座橋梁相連，人口萬（1977年）。全國政治、經(jīng)濟、文化、交通中心。3.自由朗讀，初步感受威尼斯是座美麗的城市，體會作者表達手法的巧妙。（二）細讀探究課文第二自然段。1.用自己喜歡的方式朗讀課文第二自然段。2.對照圖片，互相交流，說說威尼斯獨特的地理位置。（1）威尼斯是意大利北部的一個著名水都。（2）位于亞得里亞海濱的一個新月形的瀉湖中。（3）四周為大海所環(huán)抱，只有西北角有一條長堤與陸上相通。3.威尼斯是什么意思？（“威尼斯”本是“最寧靜的處所”的意思。）建城歷史有多久了？（建城迄今已有1400多年的歷史了。）從中體會到什么？（威尼斯是一座歷史悠久的古城。）4.再讀課文加深印象。（三）細讀探究課文第三自然段。1.默讀課文第三自然段，第一句在這段中起什么作用？（這一句是這個段的總起句，對這個段的內(nèi)容進行了高度概括。）2.課件出示威尼斯“以河為街”的景觀圖片，字幕出示：威尼斯是一座開門見水，以河為街的城市。城中的177條河道縱橫交錯，把陸地分割為118個大小島嶼。長約4千米、寬約30～70米的大運河，穿行在群島之間。（1）自由朗讀，找出這段話中的數(shù)字，從中體會到什么？（這里采用數(shù)字說明和舉例等方法，具體地介紹了威尼斯“以河為街”以及島嶼和橋梁眾多的特點。）（2）“縱橫交錯”在這里具體是指什么？（縱橫交錯：本課指威尼斯城中的177條河道橫一條豎一條地交織在一起。）3.課件出示資料，學生閱讀，了解里亞托橋景點。里亞托橋景點概況：里亞托橋又名商業(yè)橋，它全部用白色大理石筑成，是威尼斯的象征。大橋長48米，寬22米，離水面7米高，橋兩頭用12000根插入水中的木樁支撐，橋上中部建有廳閣，橫跨在大運河上。里亞托橋建于1180年，原先是一座木橋，后改為吊橋。在1444年的一次慶典中，因不堪重負，大橋折斷。1580～1592年，改建為現(xiàn)在的石橋。橋頂有一浮亭，兩側(cè)是20多家首飾商店和賣紀念品的小攤，是威尼斯最重要的商業(yè)區(qū)之一，曾作為歐洲的商業(yè)中心達300年之久。莎士比亞的名劇《威尼斯商人》就是以這里為背景。4.教師小結(jié)：這部分課文采用先總后分的方法，通過具體數(shù)字生動地介紹了威尼斯“以河為街”的奇特景觀，讓我們感受到了威尼斯特有的美麗。（四）細讀探究課文第四自然段。1.課件出示威尼斯“以船代車”的景觀圖片，學生欣賞并默讀課文第四自然段，說說作者又運用了什么方法來介紹威尼斯？（舉例說明。）介紹了威尼斯的什么特點？（以船代車。）2.本段的第一句話在這段中起什么作用？（這一句是這個段的總起句，對這個段的內(nèi)容進行了高度概括。）3.教師小結(jié)：這一自然段用先總后分的方法，生動介紹了威尼斯“以船代車”的奇特景觀，讓我們感受到了威尼斯特有的繁華。4.感情朗讀，讀出自己的感受。（五）齊讀課文第五自然段，了解我國江南水鄉(xiāng)蘇州和風景旖旎的威尼斯締結(jié)為友好城市。五、教師小結(jié)，拓展延伸。1.教師小結(jié)：在課文中作者對威尼斯進行了生動的描寫，從不同角度展現(xiàn)了威尼斯以河為街、以船代車、島嶼和橋梁眾多的神奇景觀，表達了作者對威尼斯的贊美之情。2.學生有感情地朗讀全文，讀出自己的感受，讀出對威尼斯的贊美。3.如今的威尼斯正以其迷人的魅力，吸引著世界各國的游客前去觀光。通過本節(jié)課的學習，同學們對威尼斯一定有了很深的了解。如果讓你來做導游，你會怎樣想游客介紹威尼斯？（學生自由交流。）4.推薦課外閱讀《威尼斯的小艇》。威尼斯的小艇馬克·吐溫威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。小艇穿過一座座形式不同的石橋。我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，有說不完的情趣。船夫的駕駛技術特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？欤€能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。莊嚴的老人帶了全家，夾著圣經(jīng)，坐著小艇上教堂去做禱告。半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇定的小艇。簇擁在一起的小艇一會兒就散開了，消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。【課堂作業(yè)新設計】1.根據(jù)拼音寫字詞。sūzhōu世界上有很多號稱“威尼斯”的城市，如“東方威尼斯——（）”“亞mànɡǔsīdéɡēěrmó洲威尼斯——（）”“北歐威尼斯——（）”等等，可見威尼斯yǐhéwéijiē是一個美麗的地方。威尼斯是一座開門見水，（）的城市。城中的zònɡhénɡjiāocuòbōɡuānɡlínlín河道（）。許多建筑仿佛漂浮在（）的水上。fēnɡjǐnɡyǐnǐ1980年，我國江南水鄉(xiāng)蘇州和（）的威尼斯締結(jié)為友好城市。2.讀句子，注意加點的詞語，并用上加點的詞語寫句子。威尼斯的河道中有各種各樣的船只，有水上“公共汽車”——交通船，有私人“小汽車”——小型汽艇，有各種“水上商店”——售貨船，還有救護艇、消防艇、垃圾船、娛樂船……3.讀課文片段，完成練習。威尼斯是一座開門見水，以河為街的城市。城中的177條河道縱橫交錯，把陸地分割為118個大小島嶼。長約4千米、寬約30～70米的大運河，穿行在群島之間。河道兩岸排列著風格迥異的各式各樣的建筑。許多建筑仿佛漂浮在波光粼粼的水上。有的小島上的居民可以站在自家的房屋中，同對面島上的鄰居談天。島與島之間有400多座橋梁相連。石橋的形式多樣，各具風姿，尤以市中心的里亞托橋最為著名。里亞托橋建于16世紀末，是一座大理石獨孔橋。橋長48米，寬22米，橋心有亭，兩側(cè)排滿了小店鋪。（1）用橫線畫出片段的總述句。（2）用波浪線標出片段中的數(shù)字。寫出自己通過片段中的數(shù)字了解到什么。（3）寫出你對加點詞語的理解?！菊n堂作業(yè)新設計】參考答案1.根據(jù)拼音寫字詞。世界上有很多號稱“威尼斯”的城市，如“東方威尼斯——蘇州”“亞洲威尼斯——曼谷”“北歐威尼斯——斯德哥爾摩”等等，可見威尼斯是一個美麗的地方。威尼斯是一座開門見水，以河為街的城市。城中的177條河道縱橫交錯。許多建筑仿佛漂浮在波光粼粼的水上。1980年，我國江南水鄉(xiāng)蘇州和風景旖旎的威尼斯締結(jié)為友好城市。2.讀句子，注意加點的詞語，并用上加點的詞語寫句子。威尼斯的河道中有各種各樣的船只，有水上“公共汽車”——交通船，有私人“小汽車”——小型汽艇，有各種“水上商店”——售貨船，還有救護艇、消防艇、垃圾船、娛樂船……公園里的人真多，有玩耍的小孩，有鍛煉的老人，有認真看書的少年，還有熱衷于攝影的攝影師。3.讀課文片段，完成練習。威尼斯是一座開門見水，以河為街的城市。城中的177條河道縱橫交錯，把陸地分割為118個大小島嶼。長約4千米、寬約30～70米的大運河，穿行在群島之間。河道兩岸排列著風格迥異的各式各樣的建筑。許多建筑仿佛漂浮在波光粼粼的水上。有的小島上的居民可以站在自家的房屋中，同對面島上的鄰居談天。島與島之間有400多座橋梁相連。石橋的形式多樣，各具風姿，尤以市中心的里亞托橋最為著名。里亞托橋建于16世紀末，是一座大理石獨孔橋。橋長48米，寬22米，橋心有亭，兩側(cè)排滿了小店鋪。（1）用橫線畫出片段的總述句。（2）用波浪線標出片段中的數(shù)字。寫出自己通過片段中的數(shù)字了解到什么。這里采用數(shù)字說明和舉例等方法，具體地介紹了威尼斯“以河為街”以及島嶼和橋梁眾多的特點。（3）結(jié)合課文內(nèi)容寫出你對加點詞語的理解。（1）風格迥異：指河道兩岸的建筑有著完全一樣的風格。（2）波光粼粼：這里指威尼斯的河水清澈見底。（3）談天：閑聊天，閑談。【板書設計】水都威尼斯歷史悠久神奇景觀以河為街贊美以船代車【課后反思】《水都威尼斯》教學反思《水都威尼斯》一文首先簡介了威尼斯是一個美麗的地方；接著介紹了威尼斯的位置和歷史；然后用具體的數(shù)字和舉例子介紹了威尼斯水域河道以及島嶼和橋梁眾多、以船代車的美麗和繁華景象；最后介紹了江南水鄉(xiāng)蘇州和威尼斯締結(jié)為友好城市。教學中，我主要從以下幾個方面引導學生進行學習。第一步：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。在上課開始，課件展示“威尼斯的風光片”給學生創(chuàng)設了一個好的情境，從威尼斯之美引入新課，讓學生從現(xiàn)實的美景中激起他們對威尼斯學習的探究欲望。學生們不住地發(fā)出嘖嘖的贊嘆，這就為學習課文體會“威尼斯的美和繁華”奠定了基礎。第二步：課件展示，激發(fā)情感。威尼斯寫的是異國他鄉(xiāng)的獨特地理風貌，對小學生來說比較陌生，雖然課前查閱過資料，教師也利用課件展示過有關圖片，但學生缺乏親身的感受。教學之初，讓學生通過威尼斯風光展示“游覽”威尼斯水城談感受，激發(fā)學生求知全文的沖動的同時，讓學生