小學(xué)語文(2023)二年級上冊第八單元25牧童與斗牛圖 25牧童與斗牛圖 教案

25牧童與斗牛圖【教學(xué)目標(biāo)】1.會認(rèn)“蜀、酷、偶、唐、著、若、錦、緞、套、軸、攜、擅、稱”等13個生字，能讀好帶生字的詞；會寫“夾、曬、錯、稱、搖、擺、套、著”等8個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會讀書人和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)；3.結(jié)合插圖展開想象,懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】識字寫字，圖文結(jié)合閱讀理解體會人物的優(yōu)秀品質(zhì)?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)讀生字，理解詞語。2.理解課文內(nèi)容?！窘叹邷?zhǔn)備】ppt課件教學(xué)過程一、欣賞名家作品，導(dǎo)入新課1.（出示課件2/3/4/5/6）小朋友，老師請大家欣賞幾幅名畫。欣賞齊白石、徐悲鴻、張大千等人的畫作。2.看了這幾幅畫，你想說些什么呢？（學(xué)生交流）3.（出示課件7）欣賞《斗牛圖》，這幅《斗牛圖》是我國唐代一位叫戴嵩的畫家畫的。（板書：戴嵩。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音）關(guān)于這幅畫還有一個有趣的故事呢。4.今天我們就來學(xué)習(xí)這個故事。（板書課題：牧童與斗牛圖，故意把“斗牛圖”寫大，“牧童”寫小，你猜猜老師為什么把“斗牛圖”兩字寫得那么大，“牧童”兩字寫得那么??？（畫家和牧童的年齡不同、身份地位不同）二、用心初讀課文，認(rèn)讀字詞1.牧童與“斗牛圖”之間發(fā)生了件什么事呢？請小朋友們自讀課文，把課文讀通順，遇到不認(rèn)識的字找同學(xué)幫忙。2.課件出示本課會認(rèn)字（出示課件8/9），3.課件出示本課詞語，（出示課件10）重點(diǎn)理解詞語：栩栩如生、活靈活現(xiàn)（出示課件11）4.引導(dǎo)合作朗讀三、整體感知課文，相互交流1.再次默讀課文，簡單的說說讀書人與牧童之間發(fā)生了一件什么事？（學(xué)生交流）2.思考：牧童是一個的人，讀書人是一個的人。四、合作交流感悟，深入理解1.請小朋友們認(rèn)真地讀讀課文，找一找課文中的哪些語句可以看出牧童是一個善于觀察的孩子？讀書人是一個尊重事實(shí)，不求虛榮的人？（板書：尊重事實(shí)，不求虛榮）2.學(xué)生自讀課文，畫出相關(guān)語句。3.交流討論：（出示課件12、13）（1）讀書人怎樣對待戴嵩的畫？為什么？（2）圍觀的眾人怎樣評論這幅畫？（3）牧童怎樣評論這幅畫？（4）牧童為什么說這幅畫畫得不對？（5）讀書人聽了牧童的畫，有什么反應(yīng)？課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、在加點(diǎn)字正確讀音下面打上“√”酷愛（kùgào）偶然（yùǒu）著名（zhùzhě）錦緞（jǐnmián）手套（màotào）攜手（xiéqiān）擅長（chànshàn）稱贊（chēngchēn）二、根據(jù)拼音寫詞語。jiādàiduìcuòyáotóubǎishǒushǒutàozhùmíng（）（）（）（）（）（）三、選詞填空欣賞觀賞1.梨花開了，來梨園（）的人越來越多。2.大家都很（）這幅畫。稱贊贊嘆3.同學(xué)們都（）他是當(dāng)代小雷鋒。4.老師（）道：“真是個德才兼?zhèn)涞暮蒙倌暄?！”參考答案：一、酷愛（kù）偶然（ǒu）著名（zhù）錦緞（jǐn）手套（tào）攜手（xié）擅長（shàn）稱贊（chēng）二、夾帶對錯搖頭擺手手套著名三、1.觀賞2.欣賞3.稱贊4.贊嘆第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.總結(jié)人物性格，言之有據(jù)。2.指導(dǎo)書寫生字。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，做好銜接上節(jié)課我們知道了戴嵩是一位著名的畫家，他的畫得到了很多人的認(rèn)可和喜愛。收藏畫的讀書人是個實(shí)事求是的人，牧童是一個善于觀察，敢于直言不諱的孩子。請小朋友們一起去課文中找找線索，看看哪些語句最能表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)？戴嵩是一位著名的畫家：（出示課件15）預(yù)設(shè):1.讀書人收藏他的畫，畫上的牛栩栩如生。2.眾人稱贊畫好。讀書人實(shí)事求是，虛心：（出示課件16）預(yù)設(shè)：1.和藹地說，請你說說。2.連連點(diǎn)頭，拱手說。牧童善于觀察，直言不諱：（出示課件17）（板書：善于觀察，直言不諱）預(yù)設(shè)：1.不對，不對，這牛畫得不對。2.牛相斗時(shí)，尾巴是夾在后腿中間的。

二、感悟文章中心，教師總結(jié)

面對眾人的不解和指責(zé)，小牧童敢于講真話；面對眾人的贊美，讀書人虛心地接受了牧童指出的錯誤。二人的表現(xiàn)都值得我們學(xué)習(xí)。三、認(rèn)真分析字形，指導(dǎo)寫字

1.認(rèn)讀要寫的幾個字，并用這些字口頭組詞。

2.觀察字形特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)字形特點(diǎn)。

3.（出示課件18），引導(dǎo)學(xué)生觀察會寫字的字形結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯的字和不容易寫好的字。（出示課件19）

曬：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“日”，與太陽有關(guān)，右邊是“西”不是“酉”。稱:左右結(jié)構(gòu)，左邊是“禾”不是“木”，右邊是“爾”。搖、擺：都是左右結(jié)構(gòu)，“搖”字注意右邊的“?”的寫法。套：注意不要少橫。4.學(xué)生書寫。課外作業(yè)新設(shè)計(jì)一、在括號里填上合適的詞一（）讀書人一（）畫一（）人一（）牛一（）話一（）機(jī)會二、連詞成句1.著名畫家他得到了唐朝戴嵩的畫一幅2.畫得這幅畫哪兒不對請你說說三、仿照例句，把句子補(bǔ)充完整。例：請你說說這牛哪兒畫得不對。1.請你說說2.請你看看參考答案：一、位幅群頭句個二、1.他得到了唐朝著名畫家戴嵩的一幅畫。2.請你說說這幅畫哪兒畫得不對。三、示例：1.這件事到底該怎么辦。2.我做的這道題對不對。板書設(shè)計(jì)：

26.牧童與斗牛圖

讀書人

牧童

實(shí)事求是

直言不諱

虛心

勇敢【教學(xué)反思】課文講述的是唐代一個牧童勇敢地指出著名畫家戴嵩畫中出現(xiàn)的錯誤，讀書人虛心接受批評的事。通過課文的學(xué)習(xí)、朗讀與思考，讓孩子們真切地感受到讀書人的虛心好學(xué)和牧童實(shí)事求是敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

本課教學(xué)中，重視引導(dǎo)學(xué)生在讀中進(jìn)行語言積累。通過字不離詞、詞不離句、在語境中反反復(fù)復(fù)地感悟、朗讀，實(shí)現(xiàn)語言的積累。通過對比，讓學(xué)生明白了：為什么戴嵩的畫得到這么多人的稱贊。這樣的練習(xí)，不僅讓學(xué)生心靈走進(jìn)文本所描述的場面，還讓學(xué)生在表達(dá)中用上積累的詞語，體現(xiàn)的“積累、理解、運(yùn)用感受”的學(xué)以致用，豐富了學(xué)生的語言，培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力。

不足之處：1.由于自己設(shè)計(jì)教案的時(shí)候設(shè)計(jì)的訓(xùn)練點(diǎn)很多，感覺什么都想抓，導(dǎo)致了沒有完成設(shè)計(jì)的內(nèi)容。2.在指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)容的時(shí)候，品讀的形式太少。3.在識字環(huán)節(jié)，指導(dǎo)不夠細(xì)致，應(yīng)該讓學(xué)生只抓住難記的字識記就行。

通過這次講課，結(jié)合老師們的建議，下次執(zhí)教第一課時(shí)，識字有針對性的指導(dǎo)識記，課文內(nèi)容只學(xué)習(xí)畫家的優(yōu)秀品質(zhì)。同課異構(gòu)《牧童與斗牛圖》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.會認(rèn)“蜀、酷、偶、唐、”等13個生字，能讀好帶生字的詞；會寫“夾、曬、錯、稱、搖、擺、套、著”等8個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)；3.結(jié)合插圖展開想象,懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。【教學(xué)重、難點(diǎn)】識字寫字，圖文結(jié)合閱讀理解體會人物的優(yōu)秀品質(zhì)?！窘叹邷?zhǔn)備】ppt課件【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)【教學(xué)過程】

一、喜歡畫畫嗎？都知道哪些著名的畫家？

二、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)牧童與名畫《斗牛圖》的故事。

1.齊讀課題：發(fā)現(xiàn)了什么？想向老師提個什么問題？

2.是啊，為什么老師要將“斗牛圖”三字寫得大一些，而把“牧童”二字寫得小一些呢？猜猜看？

3.究竟老師該不該這樣寫呢？讓我們一起研究完課文，也許我們就找到答案了。

三、選擇自己喜歡的方式把課文朗讀一遍。

1.要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.檢查、鞏固生字書寫。（出示課件1）

四、講讀理解課文。

1.整體感知，初識人物。

（1）比一比，看誰能用最快的速度把課文再讀一遍。要求：把文中出現(xiàn)的人物用

框出來。

（2）都寫了哪些人？在這些人物中，誰給你的印象最深？能簡單說說為什么嗎？

2、深入探究，研析人物。

（1）出示戴嵩《斗牛圖》：仔細(xì)看看圖片：你能從圖上感覺出什么？

練讀句子：讀出了什么？（2）你還從課文中的哪些描寫感受到戴嵩的高超畫技呢？

“著名”、“視若珍寶”“隨身攜帶，時(shí)時(shí)欣賞”“一個青年贊嘆道……”“一位老人也不住地點(diǎn)頭稱贊……”（3）如果你也在場，你會怎樣贊揚(yáng)？（5）在此起彼伏的夸贊聲中，突然一個牧童拍掌大笑，說：“不對，不對，這牛畫得不對！”這是怎么回事？

A、自讀第六自然段。

B、這段話中出現(xiàn)了哪兩個人物？這兩個人給你留下了什么印象？

讀書人：謙虛、和氣

牧童：勇敢、細(xì)心

C、你是從課文的哪些描寫中感受的人物的這些特點(diǎn)的？（讀書人：和藹牧童：拍掌大笑這不是畫錯了嗎？）

D、小結(jié)：從前面的句子練習(xí)我們發(fā)現(xiàn)，同樣的意思我們可以用很多種方法來把它說得清清楚楚。多有意思呀，這就是！語言和文字！

3、回首拓展，升華主題。

（1）再出示戴嵩《斗牛圖》：聽了牧童的話，讀書人有什么反應(yīng)？（連連點(diǎn)頭拱手說……）

（3）課文學(xué)完了，我才發(fā)現(xiàn)，把“牧童”二字寫得小是不對的，你有什么看法？為什么老師應(yīng)該把“牧童”二字寫得跟“斗牛圖”一樣高大呢？

三、選擇自己喜歡的文段或句子，美美的讀一讀！

板書：

牧童與斗牛圖牧童

觀察仔細(xì)斗牛圖畫技高超大膽直言讀書人謙虛說課案畫家和牧童設(shè)計(jì)一、教材分析《牧童與斗牛圖》是語文版二年級上冊第八單元的一篇。這篇生動的故事，講述了唐代時(shí)一個牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯誤的故事。贊揚(yáng)了牧童率直不盲從，實(shí)事求是，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德和讀書人真誠虛心的優(yōu)秀品質(zhì)。故事情節(jié)曲折，人物角色鮮明。在中要引導(dǎo)抓住圍觀人的表現(xiàn)與小牧童進(jìn)行對比，在讀、議、演、評中充分感受人物的品質(zhì)。二、學(xué)情分析故事是學(xué)生喜聞樂見的表達(dá)形式，但是文中涉及的內(nèi)容，與學(xué)生有一定的距離。教師可布置學(xué)生收集“斗牛圖”的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到大畫家與小牧童之間差距懸殊。從而為學(xué)文做好鋪墊。另外還應(yīng)抓住情節(jié)上的曲折變化，組織多種形式的讀書活動，引導(dǎo)學(xué)生入境悟情，加深對內(nèi)容和人物品質(zhì)的深刻體驗(yàn)，從而受到文中人物優(yōu)秀品質(zhì)的影響和啟迪。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、會認(rèn)13個字，會寫8個生字。2、在學(xué)習(xí)過程中積累有關(guān)夸贊斗牛圖藝術(shù)價(jià)值高的和。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會牧童和讀書人的優(yōu)秀品質(zhì)。過程與：學(xué)生通過朗讀，理解課文中牧童實(shí)事求是，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的優(yōu)秀品質(zhì)和讀書人謙虛真誠的積極態(tài)度，同時(shí)積累課文中夸贊斗牛圖藝術(shù)價(jià)值高的和。情感態(tài)度價(jià)值觀：結(jié)合插圖展開想像，讓學(xué)生懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。四,教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：會認(rèn)13個字，會寫8個字。積累有關(guān)夸贊斗牛圖藝術(shù)價(jià)值高的詞語和句子。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會讀書人和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。難點(diǎn)：結(jié)合插圖展開想像，引導(dǎo)學(xué)生懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。五、教學(xué)方法1.說教法為了達(dá)到目標(biāo)：突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，結(jié)全本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，確定了本課的教學(xué)方法：（1）情境教學(xué)法：教師和學(xué)生談話，激發(fā)感情，引起興趣。（2）提問教學(xué)法：課堂中逐步引導(dǎo)學(xué)生，逐漸深入課文。（3）點(diǎn)拔教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想,拓展思路。2.說學(xué)法教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的重要任務(wù)，學(xué)生獲得知識有一個循序漸進(jìn)的過程。在教學(xué)中我注重學(xué)生主動參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動性，合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性、具體學(xué)法如下：（1）勾畫學(xué)習(xí)法：勤動筆,積極讀書.（2）觀察學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生通過觀察,展開想像.（3）探討合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生之間互相探討，合作學(xué)習(xí)，共同解決問題。（4）表演學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過角色的表演，理解課文人物的優(yōu)秀品質(zhì)。六,教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片和課文插圖。課外收集大畫家戴嵩的和生平介紹，繪畫作品等相關(guān)資料。七、教學(xué)過程:（一）、導(dǎo)入：1.以游戲的方式復(fù)習(xí)詞語。2.齊讀課題，復(fù)習(xí)引讀。3.欣賞名畫《斗牛圖》。（二）以讀代講，體驗(yàn)情感1.自讀第一自然段，說說讀書人怎樣酷愛斗牛圖？2.品讀二、三、四自然段過渡：有哪些人在夸贊？（1）交流匯報(bào)（2）聯(lián)系上下文理解“議論紛紛”。3.圖文結(jié)合，品讀五、六、七自然段，感悟人物品質(zhì)（三）擴(kuò)展延伸過渡：牧童和讀書人已經(jīng)給大家留下了深刻的印象，你想對他們說些什么呢？

課件出示：我想說指名說過渡：同學(xué)們說得多好啊，相信字會寫得更棒?。ㄋ模┲笇?dǎo)寫字1.課件出示：我會寫：夾、曬、錯、稱、搖、擺、套、著2.學(xué)生觀察3.師范寫：夾、搖、套4.學(xué)生練習(xí)書寫資源包備課資料戴嵩：是唐代著名的畫家，他是韓滉的弟子，韓滉鎮(zhèn)守浙西時(shí)，他為巡官。戴嵩擅長畫田家、川原之景，其中以畫水牛著稱，后人稱為“野性筋骨之妙”。相傳他曾經(jīng)畫飲水的牛，水中倒影，唇鼻相連，可見他觀察的精微。他的畫牛和韓干的畫馬同樣著名。合稱“韓馬戴?！?。戴嵩有一幅“斗牛圖”被宋朝的大臣馬知節(jié)所收藏。馬知節(jié)非常珍視這幅圖。有一天，天氣晴朗干燥，馬知節(jié)把這幅"斗牛圖"從箱底拿出來，放在大廳前曬太陽。一個農(nóng)夫前來撽租稅，看見這幅圖。他看著看著，不禁笑了出來。馬知節(jié)在旁覺得很奇怪，便問農(nóng)夫:"你懂得畫嗎?這張圖有什么可笑啊?"農(nóng)夫回答說:"我只是個種田人，并不懂得畫，但是卻很了解活生生的牛。牛打架的時(shí)候，一定把尾巴緊緊地夾在大腿中間，力氣再大的人也沒有辦法把它拉出來。可是你看這張“斗牛圖”，兩只牛氣沖沖地在打斗，而它們的尾巴卻