小學語文西師大版四年級上冊第五單元17禮物 17 禮物 教案

第17課《禮物》教學設(shè)計【教學目標】教學目標1.知識與能力：借助漢語拼音認識9個生字，學習生字詞，理解并積累新詞。

2.過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學生在朗讀中感悟理解課文，學會抓重點詞句體會微笑的神奇。

3.情感態(tài)度價值觀：懂得微笑能帶給我們幸福和快樂的道理，學會在生活中善待每一個人。重點難點讓孩子們懂得微笑有著無窮的魅力，從而在生活中善意地對待每一個人；通過品文感悟老婆婆雖然貧苦但心里充滿陽光。體會真誠的微笑能帶給人快慰，讓人釋懷。教學課時2課時。第一課時【課時目標】1.運用學過的識字方法，學會生字。2.聯(lián)系上下文或借助工具書理解文中的詞語。3.自讀自悟，初步理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文，理清課文順序?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.引導(dǎo)交流：同學們，你們收到過禮物嗎？（收到過。）能用一個詞語來表達當時的心情嗎？（興奮、高興、激動、欣喜、欣慰……）那你們有送禮物的經(jīng)歷嗎？（有。）送出禮物那一刻，又是怎樣的心情呢？（高興、愉快……）

2.導(dǎo)入課題：世上有一種特殊的禮物，這種禮物雖然是無形的，但是卻有著非常神奇作用，這種禮物不僅能傳遞祝福，而且還有著巨大的力量。同學們想得到這件禮物嗎？這節(jié)課就讓我們學習《禮物》這一課，希望大家都能得到這件禮物。（板書課題：禮物，學生齊讀課題。）

二、誦讀詩歌，初步探究。（一）初讀課文，認讀生字。

1.用自己最喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確、流利，遇到困難的地方多讀幾遍。2.檢查閱讀情況。（1）課件出示文中的生字，指名讀，指名領(lǐng)讀，學生齊讀。開火車讀，邊讀邊說說識記生字的方法。（2）為生字口頭擴詞，用加偏旁、減偏旁、換偏旁等方法進行識記。伶（伶俐、孤苦伶仃）——聆（聆聽）仃（伶仃）——訂（訂立）炕（土炕、火炕、炕頭）——坑（土坑）褥（被褥、褥子）——辱(侮辱)燃（燃燒、點燃）——然（然而）捻（燈捻兒）——念（紀念）搓（搓手）——磋（切磋）齒（牙齒、唇齒）——齡（年齡）陷（陷阱、陷入）——焰（火焰）（3）學習多音字“散”。①讀音為[sǎn]：散漫：[sǎnmàn]，指思維的目的性、連貫性和邏輯性障礙。散文：[sǎnwén]，是與詩歌、小說、戲劇并稱的一種文學體裁，指不講究韻律的散體文章，包括雜文、隨筆、游記等。②讀音為[sàn]時：散落：[sànluò]，分散；分布。散發(fā)：[sànfà]，分散發(fā)出。煙消云散：[yānxiāoyúnsàn]，消：消失；散：散去。像煙霧和云氣一樣消散。比喻事物消失得無影無蹤。一哄而散：[yīhònɡérsàn]，哄：吵鬧。形容聚在一起的人一下子吵吵嚷嚷地走散了。（4）課件出示文中的詞語，指名讀，開火車讀，齊讀。獨自蘑菇招待土炕唯一褥子驅(qū)走啼鳴燃燒驅(qū)散寂寞捻線搓繩牙齒脫落兩頰凹陷閃耀寬慰憤怒真誠微笑孤苦伶仃轉(zhuǎn)怒為喜心平氣和精神煥發(fā)各式各樣（5）指名分自然段朗讀課文，師生評議，糾正讀得不正確的地方。（二）再讀課文，了解大意。1.默讀課文，邊讀邊思考課文主要內(nèi)容。教師相機指導(dǎo)。2.小組交流，概括文章的主要內(nèi)容。（講的是一位孤苦伶仃的老婆婆，她獨自住在山腳下的小屋里，生活貧困而樸素，品質(zhì)勤勞而善良，她無私地把真誠的微笑作禮物送給別人，展示了微笑的神奇力量。因此人人都尊敬她。）說說自己的體會。（只要付出真摯的情感，對別人，對自己都是有好處的。）3.把課文讀給同桌聽一聽，讓同桌指出自己的不足，并根據(jù)同桌的評價再讀課文。

4.把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學聽聽。【課堂作業(yè)新設(shè)計】1.讀拼音寫詞語。ɡūkǔlínɡdīnɡtǔkànɡbèirù（）（）（）diǎnráncuōshǒuyáchǐxiànrù（）（）（）（）2.給下面的字組詞，然后加偏旁、去偏旁或換偏旁組成新字，再組詞。伶（）（）炕（）（）褥（）（）燃（）（）搓（）（）齒（）（）陷（）（）3.按原文完成填空。傷心的人見到老婆婆，她送一件禮物，傷心的人不再流淚，心中（），輕松愉快地離去。憤怒的人見了老婆婆，她送一件禮物，憤怒的人不再生氣，（），心平氣和地離開。勞累的人遇到老婆婆，她送一件禮物，勞累的人有了力量和信心，（），唱著歌兒繼續(xù)前行。各式各樣的人跑到老婆婆那里，每個人都得到了禮物，（）?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計】參考答案1.讀拼音寫詞語。孤苦伶仃土炕被褥點燃搓手牙齒陷入2.給下面的字組詞，然后加偏旁、去偏旁或換偏旁組成新字，再組詞。伶（孤苦伶仃）聆（聆聽）炕（土炕）坑（土坑）褥（被褥）辱(侮辱)燃（燃燒）然（然而）搓（搓手）磋（切磋）齒（牙齒）齡（年齡）陷（陷阱）焰（火焰）3.按原文完成填空。傷心的人見到老婆婆，她送一件禮物，傷心的人不再流淚，心中滿懷寬慰，輕松愉快地離去。憤怒的人見了老婆婆，她送一件禮物，憤怒的人不再生氣，轉(zhuǎn)怒為喜，心平氣和地離開。勞累的人遇到老婆婆，她送一件禮物，勞累的人有了力量和信心，精神煥發(fā)，唱著歌兒繼續(xù)前行。各式各樣的人跑到老婆婆那里，每個人都得到了禮物，高興地回去了。第二課時【課時目標】1.正確、流利、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學生在朗讀中感悟理解課文，學會抓重點詞句體會微笑的神奇。

2.懂得微笑能帶給我們幸福和快樂的道理，學會在生活中善待每一個人。【教學過程】一、復(fù)習導(dǎo)入1.自由朗讀課文。2.指名分節(jié)合作朗讀。3.教師范讀。二、品讀欣賞，質(zhì)疑再探。1.默讀課文一二自然段。（1）課文一開始就告訴我們：有一位孤苦伶仃的老婆婆一個人住在山腳下的小屋里，在你看來什么樣的人才能稱為“孤苦伶仃”呢？（孤單困苦，無依無靠）你知道老婆婆的生活條件怎么樣？（窮）你是從文中哪些詞句看出來的？請在文中進行圈畫。

①全班交流，教師小結(jié)，課件出示：有一位孤苦伶仃的老婆婆，獨自住在山腳下的小屋里。老婆婆家里很窮。幾塊磚頭支起一口鍋，煮的是野菜。采來的蘑菇、摘來的野果，只有招待客人時，她才同吃。小屋里的土炕上鋪著一張老羊皮，冬天毛朝上，夏天毛朝下，這是家中唯一的褥子。②注意勾畫出來的詞語和句子，自由反復(fù)朗讀這段話，并深入體會，交流感想。感受老婆婆貧窮的家境。（2）從字里行間我們能感覺到老婆婆生活環(huán)境是如此艱苦，但她卻生活得怎么樣呢？（學生自由朗讀，互相交流。）①課件出示：金黃的樹葉燃起的火苗，驅(qū)走小屋的寒冷潮濕；小鳥和蟲兒的啼鳴，驅(qū)散老人的寂寞。老婆婆每天天亮就干活兒，拾柴割草，編筐織席，夜里月亮當燈籠，捻麻線，搓草繩，一年四季，手腳不停。（引導(dǎo)學生在讀中抓住標注的部分，體會老婆婆心情愉快的心情。）②金黃的樹葉燃起的火苗，驅(qū)走小屋的寒冷潮濕；小鳥和蟲兒的啼鳴，驅(qū)散老人的寂寞。老婆婆每天天亮就干活兒，拾柴割草，編筐織席，夜里月亮當燈籠，捻麻線，搓草繩，一年四季，手腳不停。（引導(dǎo)學生在讀中抓住標注的部分，體會老婆婆積極的生活態(tài)度。）（3）互相交流：這樣一位老婆婆給你留下怎樣的印象？（老婆婆并不因為貧窮而沮喪，她心情歡快，用積極的態(tài)度去面對生活。給人的印象是她勤勞、善良、樂觀。）（4）窮困和樂觀形成了鮮明的對比，請同學們以各種形式朗讀課文第二自然段，體會作者感情由同情到贊賞的變化。讀出對老婆婆孤苦伶仃的同情，讀出對老婆婆樂觀的生活態(tài)度的贊賞。（學生朗讀，讀出相應(yīng)的語氣和情感。）（5）面對這樣一位老婆婆，你想對她說點什么呢？（學生自由交流，匯報發(fā)言。）

（6）談話過渡：這位孤苦伶仃、家境貧窮的老婆婆真的需要我們同情嗎？她真的如我們想象中那么可憐嗎？讓我們繼續(xù)學習課文，去尋找答案。

2.學生用較快的速度讀課文第三自然段。（1）你讀懂了什么？（這樣窮苦的一個老人，誰都尊敬她。）（2）請同學們找出描寫老婆婆外貌的句子勾畫下來。（老婆婆的手像干樹枝，臉像枯樹皮，牙齒脫落，兩頰凹陷，可她的眼睛又明又亮，像閃耀的星星。）教師相機引導(dǎo)，學生交流：作者采用了什么修辭手法？（比喻。把老婆婆的手比作干樹枝，把老婆婆的臉比作枯樹皮，把老婆婆的眼睛比作閃耀的星星。）這樣用好在哪里？（抓住人物特征，通過形象生動的外貌描寫反襯出老婆婆生活的困苦和艱辛。）揭示不同的人具有不同的外貌特征，要來具體描寫。（3）生活貧窮、外表不美麗的老婆婆卻受到人們的尊敬，請用原文中的語言說說這是為什么呢？（傷心的人見到老婆婆，她送一件禮物，傷心的人不再流淚，心中滿懷寬慰，輕松愉快地離去。憤怒的人見了老婆婆，她送一件禮物，憤怒的人不再生氣，轉(zhuǎn)怒為喜，心平氣和地離開。勞累的人遇到老婆婆，她送一件禮物，勞累的人有了力量和信心，精神煥發(fā)，唱著歌兒繼續(xù)前行。各式各樣的人跑到老婆婆那里，每個人都得到了禮物，高興地回去了。）教師小結(jié)：老婆婆的生活雖然窮苦，但她勤勞而善良，她的生活充實而美好，因為她微笑著面對生活，用一顆真誠的心去對待各式各樣的人，她有一件神奇的禮物，它有著無窮的魅力：傷心的人—滿懷寬慰；憤怒的人—轉(zhuǎn)怒為喜；勞累的人—精神煥發(fā)；各式各樣的人—高興而歸。所以她贏得了大家的尊重。（4）指導(dǎo)朗讀：讀出禮物的神奇。3.是什么禮物具有這么神奇的作用呢？（真誠的微笑。）4.朗讀全文。通過朗讀再現(xiàn)微笑的神奇力量，從而加深對老婆婆貧困而充滿陽光的生活的感悟。三、拓展延伸，積累實踐。1.教師小結(jié)：是??！微笑感染了身邊的每一個人，讓人們的不良情緒得到釋放，讓人們的痛苦得到緩解，讓人們的疲憊得到放松……這就是微笑的神奇所在。2.延伸教育：通過學習，我們明白了微笑的力量是無窮的。讓我們微笑著面對人生。在以后的生活中，希望大家都真誠地對待別人，送給別人真誠的微笑。給別人微笑的同時也學會把微笑送給自己，當我們感到傷心時，給自己一個微笑；當我們面對憤怒時，給自己一個微笑；當我們覺得勞累時，也給自己一個微笑。人生中會有很多挫折和失敗，讓我們都用微笑來面對，用微笑迎接生命中每一個初升的太陽！【課堂作業(yè)新設(shè)計】1.寫出下面詞語的近義詞。閃耀——閃爍尊敬——尊重真誠——真摯2.寫出下面詞語的反義詞。憤怒——高興勞累——悠閑真誠——虛偽3.讀句子，完成練習。老婆婆的手像干樹枝，臉像枯樹皮，牙齒脫落，兩頰凹陷，可她的眼睛又明又亮，像閃耀的星星。（1）句子運用了（）修辭方法。（2）把（）比作（）。（3）照樣子寫句子。4.照樣子寫一寫。微笑是詩——寧靜致遠，微笑是歌——（）；微笑是茶——（），微笑是花——（）；微笑是泉——（），微笑是酒——（）。……微笑是寬容，微笑是（）；微笑是（），微笑是（）！【課堂作業(yè)新設(shè)計】參考答案1.寫出下面詞語的近義詞。閃耀——閃爍尊敬——尊重真誠——真摯2.寫出下面詞語的反義詞。憤怒——高興勞累——悠閑真誠——虛偽3.讀句子，完成練習。老婆婆的手像干樹枝，臉像枯樹皮，牙齒脫落，兩頰凹陷，可她的眼睛又明又亮，像閃耀的星星。（1）句子運用了（比喻）修辭方法。（2）把（老婆婆的手）比作（干樹枝），把（老婆婆的臉）比作（枯樹皮），把（老婆婆的眼睛）比作（閃耀的星星）。（3）照樣子寫句子。玲玲不到兩歲,胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上,有一雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹著,粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的,像兩只飛舞的彩蝶。4.照樣子寫一寫。微笑是詩——寧靜致遠，微笑是歌——美妙動人；微笑是茶——沁人心脾，微笑是花——芬芳迷人；微笑是泉——汩汩不息，微笑是酒——甘甜醉人。……微笑是寬容，微笑是力量；微笑是幸福，微笑是大愛！……【板書設(shè)計】傷心的人滿懷寬慰憤怒的人轉(zhuǎn)怒為喜禮物真誠的微笑勞累的人精神煥發(fā)各式各樣的人高興地回去了【課后反思】《禮物》教學反思《禮物》這篇文章講的是一位孤苦伶仃的老婆婆，她獨自住在山腳下的小屋里，生活貧困而樸素，品質(zhì)勤勞而善良，她無私地把真誠的微笑作禮物送給別人，展示了微笑的神奇力量。因此人人都尊敬她。微笑感染了身邊的每一個人，讓人們的不良情緒得到釋放，讓人們的痛苦得到緩解，讓人們的疲憊得到放松……微笑的力量是無窮的。讓我們微笑著面對人生。在以后的生活中，