【部編版】小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《3.6演示文稿展成果》【馬老師】

《演示文稿展成果》一、概述

這節(jié)課是小學(xué)專(zhuān)題教育——綜合實(shí)踐活動(dòng)——信息技術(shù)中的一課《演示文稿展成果》，信息技術(shù)要點(diǎn)中要求：“了解演示文稿的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)在文稿中插入幻燈片。復(fù)制、移動(dòng)演示文稿中的幻燈片，在幻燈片中輸入文字以及插入藝術(shù)字和圖像；設(shè)置簡(jiǎn)潔的動(dòng)畫(huà)效果，為演示文稿設(shè)置超鏈接和動(dòng)作，保存、預(yù)覽、打印文稿等。增加信息意識(shí)，培育利用數(shù)字化工具完成作品設(shè)計(jì)與創(chuàng)作的能力?！蔽覍⑦@部分內(nèi)容分為兩個(gè)課時(shí)，本節(jié)課是第二課時(shí)。在第一課時(shí)，學(xué)生進(jìn)行了主題的確定和信息的采集，本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行主題的創(chuàng)作，能依據(jù)主題使用WPS演示制作演示文稿作品。引導(dǎo)學(xué)生合理有效的使用WPS演示軟件，為以后的課程打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)成為這節(jié)課的設(shè)計(jì)難點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

學(xué)問(wèn)與技能：

1、把握WPS演示文稿中插入文本框的方法。

2、把握在WPS演示中插入藝術(shù)字的方法。

3、把握WPS演示中插入圖片的方法。

4、能夠?qū)ρ菔疚母逶O(shè)置不同風(fēng)格的背景。

5、

學(xué)會(huì)對(duì)幻燈片設(shè)置超鏈接。

6、能夠?qū)脽羝O(shè)置背景音樂(lè)、插入視頻或音頻。

過(guò)程與方法：

1、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

2、培育學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1、通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)后，能夠提高學(xué)生審美能力和良好的信息技術(shù)素養(yǎng)。

2、提高進(jìn)展學(xué)生的信息能力，以及增加學(xué)生的愛(ài)校精神。

3、通過(guò)采集并編輯生活中圖片以及信息，學(xué)生理解信息技術(shù)與日常生活是息息相關(guān)的，能將課堂學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)學(xué)以致用。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

小學(xué)生思維活躍,想象力豐富,對(duì)新穎事物敏感度高,同意表達(dá)自己的觀點(diǎn),討論與發(fā)言都很樂(lè)觀,學(xué)習(xí)興趣易被調(diào)動(dòng)。通過(guò)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，基本把握了開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)、鼠標(biāo)、應(yīng)用軟件的使用。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不一，操作計(jì)算機(jī)的熟練程度懸殊很大。所以講授本課時(shí),學(xué)生可以通過(guò)微課鞏固不熟悉的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，這可以極大地吸引學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，也可以縮小學(xué)生之間的差距。學(xué)生能夠自主探究，并且通過(guò)小組合作來(lái)解決問(wèn)題。本課是在學(xué)生已經(jīng)把握WPS演示的一些基本操作的方法的基礎(chǔ)上綜合運(yùn)用WPS演示處理學(xué)問(wèn)完成作品。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

鑒于上述學(xué)情，我采小組討論、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)和小組比賽等形式。實(shí)踐活動(dòng)中的活動(dòng)時(shí)課堂教學(xué)的核心，是教學(xué)各環(huán)節(jié)的連接。通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生參與的樂(lè)觀性，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與團(tuán)結(jié)。

1、

課上樂(lè)觀參與思考、合作、討論。（主動(dòng)參與策略）

2、

利用所學(xué)信息學(xué)問(wèn)回憶整理信息，變成自己信息技術(shù)學(xué)問(wèn)。（信息加工策略）

3、

利用整理后的學(xué)問(wèn)解決任務(wù)驅(qū)動(dòng)中的任務(wù)。（問(wèn)題解決策略）

4、

在小組活動(dòng)中互幫互助，更快解決問(wèn)題。（參與策略、協(xié)作策略）

`五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

1、運(yùn)用《綜合實(shí)踐活動(dòng)紀(jì)實(shí)》視頻來(lái)進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，在第一課時(shí)每個(gè)小組的成圍繞自己小組的主題利用ipad和手機(jī)采集照片素材的同時(shí)，我也將他們采集素材時(shí)認(rèn)真的狀態(tài)和各種活動(dòng)的可愛(ài)瞬間制作成視頻，通過(guò)回放學(xué)生采集素材時(shí)的視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。既可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的古怪???心，又可以實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的情感目標(biāo)。采集素材環(huán)節(jié)有效與信息技術(shù)融合，學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

2、將演示文稿的基本結(jié)構(gòu)制作成微課，結(jié)合微課讓學(xué)生了解演示文稿的基本結(jié)構(gòu)，有效與信息技術(shù)融合，直觀的向?qū)W生展示要點(diǎn)，課堂效率提高。

3、將本課的重點(diǎn)與學(xué)生易錯(cuò)學(xué)問(wèn)點(diǎn)制作成微課，學(xué)生在自主探究過(guò)程中，對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)可以反復(fù)觀看，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在新授環(huán)節(jié)使用微課，與信息技術(shù)融合，可以有效幫忙學(xué)生把握本課學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

4、學(xué)生用ipad、手機(jī)進(jìn)行素材的采集，并通過(guò)微信群將素材進(jìn)行上傳，巧妙將信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合。

5、學(xué)生通過(guò)一體機(jī)對(duì)小組作品進(jìn)行展示，信息技術(shù)與教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)有效融合，準(zhǔn)時(shí)具體的對(duì)學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)行評(píng)價(jià)反饋。

6、課后學(xué)生編輯演示文稿遇到問(wèn)題時(shí)，在學(xué)習(xí)網(wǎng)站上找到方法并準(zhǔn)時(shí)解決問(wèn)題，課堂上的講解只是拋磚引玉，鼓舞學(xué)生學(xué)以致用，解決生活中遇到的問(wèn)題。

六、教學(xué)過(guò)程

老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖信息技術(shù)融合點(diǎn)一、導(dǎo)入：

同學(xué)們上節(jié)課老師給大家布置的任務(wù)都完成了嗎？

生：完成了

在上節(jié)課，我們一起確定了四個(gè)主題，分別為歡樂(lè)運(yùn)動(dòng)、疼惜花草、文明就餐以及校園文化。其實(shí)，在你們完成作業(yè)的時(shí)候，老師偷偷派了幾名情報(bào)員跟蹤大家，發(fā)覺(jué)大家真的是很認(rèn)真。（展示課件）其中我們疼惜花草團(tuán)隊(duì)，把我們學(xué)校的花草樹(shù)木拍攝的是五彩斑斕，歡樂(lè)運(yùn)動(dòng)小組把我們學(xué)校學(xué)生活動(dòng)時(shí)的場(chǎng)景拍攝的是細(xì)致入微，文明就餐小組把我們學(xué)生吃飯的場(chǎng)景拍攝的是津津有味，而最終我們的校園文化小組把我們的走廊文化以及校園文化拍攝的是令人耳目一新。那么同學(xué)們想不想知道情報(bào)員到底給老師帶回來(lái)了什么樣的信息呀？那讓我們一起去看一下吧（播放學(xué)生采集素材過(guò)程的微課）。在觀看《綜合活動(dòng)紀(jì)實(shí)》視頻的同時(shí)，學(xué)生贊揚(yáng)并古怪???，學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)在本課第一課時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行和實(shí)踐活動(dòng)，素材的采集，因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我將采集過(guò)程編輯成視頻，既可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以實(shí)現(xiàn)為接下來(lái)的制作演示文稿做預(yù)備。運(yùn)用視頻導(dǎo)入，導(dǎo)入環(huán)節(jié)有效與信息技術(shù)融合，學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

我將學(xué)生采集素材過(guò)程制作成微課，有效與信息技術(shù)融合，直觀的向?qū)W生展示要點(diǎn)，課堂效率提高。

二、實(shí)踐活動(dòng)

（一）上傳素材

引導(dǎo)學(xué)生將手機(jī)中的素材上傳到微信群中，并保存在桌面的文件接收柜中，老師分別打開(kāi)各個(gè)組的作品快速掃瞄，選幾張進(jìn)行演示，同時(shí)對(duì)比片進(jìn)行簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)。并引導(dǎo)學(xué)生將作品通過(guò)演示文稿的方式呈現(xiàn)出來(lái)。（板書(shū)演示文稿展成果。）學(xué)生還沉醉在剛才的視頻當(dāng)中，趁熱打鐵，，引導(dǎo)學(xué)生上傳手機(jī)中的素材。運(yùn)用信息技術(shù)提高展示環(huán)節(jié)的效率。

利用微課學(xué)習(xí)演示文稿的基本結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生直觀的了解到制作流程，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱忱完全被調(diào)動(dòng)起來(lái)，有效突破教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生用手機(jī)、ipad上傳到微信群和保存到計(jì)算機(jī)中等信息技術(shù)手段，提高課堂效率、提升展示效果，巧妙將信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合。（二）演示文稿的基本結(jié)構(gòu)

通過(guò)微課了解演示文稿的基本結(jié)構(gòu)。

（板書(shū)基本結(jié)構(gòu)）學(xué)生通過(guò)微課學(xué)習(xí)了解演示文稿的基本結(jié)構(gòu)。我將演示文稿基本結(jié)構(gòu)制作成微課，學(xué)生觀看學(xué)習(xí)更加直觀，提高學(xué)習(xí)效率。（三）舊知回顧

引導(dǎo)學(xué)生回憶制作演示文稿需要用到哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并通過(guò)提問(wèn)幫忙學(xué)生鞏固相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。（板書(shū)舊知回顧）（四）綜合運(yùn)用，完成創(chuàng)作

通過(guò)演示文稿接力賽引導(dǎo)四個(gè)小組圍繞本組主題開(kāi)始創(chuàng)作。首先出示比賽規(guī)章，然后每組的組長(zhǎng)為成員安排任務(wù)，合作完成一份美觀、獨(dú)特、有創(chuàng)意的作品。學(xué)生在操作過(guò)程中遇到不熟練的學(xué)問(wèn)點(diǎn)可以借助老師在桌面文件接收柜中預(yù)備的微課進(jìn)行鞏固。比賽過(guò)程中如發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)叫停，并提示學(xué)生準(zhǔn)時(shí)看微課，突破重難點(diǎn)。并將作品上傳到百度網(wǎng)盤(pán)中。倒計(jì)時(shí)五分鐘時(shí)提示學(xué)生將自己制作的幻燈片合并到小組的作品中。（板書(shū)綜合運(yùn)用

，完成創(chuàng)作）小組討論安排任務(wù)，進(jìn)行構(gòu)思。

學(xué)生利用微課程，合作探究完成自選主題的演示文稿制作。通過(guò)小組比賽調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的樂(lè)觀性，培育學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。增加同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的能力。并且通過(guò)微課自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自學(xué)的良好習(xí)慣，通過(guò)百度網(wǎng)盤(pán)的使用，使學(xué)生養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)我將本課的重點(diǎn)與學(xué)生易錯(cuò)學(xué)問(wèn)點(diǎn)制作成不同的微課，學(xué)生在自主探究過(guò)程中，對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)可以反復(fù)觀看，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。并要求學(xué)生將作品上傳到百度網(wǎng)盤(pán)中，與信息技術(shù)融合，可以有效幫忙學(xué)生把握本課學(xué)問(wèn)點(diǎn)。（五）成果展示，交流評(píng)價(jià)

1.

每組的組長(zhǎng)對(duì)自己小組的作品進(jìn)行展示匯報(bào)。

2.

自評(píng)、互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)。.

由學(xué)生通過(guò)投票選出最喜愛(ài)的作品。

(板書(shū)成果展示，交流評(píng)價(jià))

組長(zhǎng)到老師機(jī)給大家演示，展示學(xué)生作品。(六）本課小結(jié)，課后拓展

提問(wèn)學(xué)生本節(jié)課的收獲，引導(dǎo)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。并且養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生利用課余實(shí)踐完善作品，并上傳到校園網(wǎng)站，讓更多的人了解校園文化，并且讓更多的學(xué)生養(yǎng)成良好的品德習(xí)