小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)【1.2.5 觀察魚(yú)】

5.觀察魚(yú)【教材簡(jiǎn)析】繼《觀察一種動(dòng)物》及《給動(dòng)物建個(gè)“家”》后，本課將以魚(yú)為對(duì)象，連續(xù)開(kāi)展對(duì)動(dòng)物個(gè)體的觀察活動(dòng)。魚(yú)類(lèi)分布廣泛，易得、易養(yǎng)，是水生脊椎動(dòng)物的代表，它的身體形態(tài)與蝸牛等陸生動(dòng)物有較大的區(qū)別，具有明顯的適應(yīng)水生環(huán)境的身體特征。有鰭、有鰓等是這類(lèi)動(dòng)物分類(lèi)的重要特征。多種多樣的魚(yú)類(lèi)呈現(xiàn)了動(dòng)物世界的多樣性，體現(xiàn)了動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)。本課的教學(xué)內(nèi)容主要分為魚(yú)的外形特點(diǎn)、魚(yú)的運(yùn)動(dòng)和魚(yú)的呼吸三大板塊。通過(guò)引入“魚(yú)的身體是什么樣的”這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)魚(yú)的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行探究，然后通過(guò)觀察發(fā)覺(jué)魚(yú)的運(yùn)動(dòng)主要是靠魚(yú)鰭來(lái)完成的，接著思考魚(yú)嘴不停地一張一合魚(yú)鰓一開(kāi)一閉，到底是在干什么，引導(dǎo)學(xué)生觀察魚(yú)是怎樣呼吸的，最終通過(guò)研討，讓學(xué)生明白魚(yú)因?yàn)樯钤谒锼杂闽掃\(yùn)動(dòng)、用鰓呼吸、身上還長(zhǎng)有鱗片等特征，從而歸納出動(dòng)物身體的外形特點(diǎn)與生活環(huán)境是有關(guān)系的。【學(xué)情分析】魚(yú)是學(xué)生比較熟悉的動(dòng)物，也是餐桌上常見(jiàn)的食物，教學(xué)可以從學(xué)生熟悉的情景引入，引導(dǎo)他們觀察，并能科學(xué)地描述魚(yú)身體的主要結(jié)構(gòu)特征。對(duì)“魚(yú)是怎樣運(yùn)動(dòng)、怎樣呼吸的”這些問(wèn)題，一班級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)比較籠統(tǒng)，一般會(huì)回答尾巴、身體、嘴巴等答案。如何通過(guò)觀察查找支持自己猜想的證據(jù)，對(duì)于一班級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度，這時(shí)老師可以采用播放微視頻等方法，將原本看不見(jiàn)的“游泳”“呼吸”等現(xiàn)象呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。另外，還有一些學(xué)生會(huì)自發(fā)將魚(yú)的運(yùn)動(dòng)和呼吸與人進(jìn)行比較：人用腳走路，魚(yú)用鰭游泳；人在陸地上呼吸，魚(yú)在水里呼吸；魚(yú)呼吸時(shí)鰓在動(dòng)等等。這些方面的比較可以有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)魚(yú)的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)學(xué)問(wèn)目標(biāo)1．魚(yú)類(lèi)有適應(yīng)水生環(huán)境的鰓、鰭、鱗片等身體結(jié)構(gòu)，具有呼吸、運(yùn)動(dòng)等生命體基本特征。2．魚(yú)用鰭運(yùn)動(dòng)，用鰓呼吸。科學(xué)探究目標(biāo)1.觀察魚(yú)，描述魚(yú)的身體特征。2.了解魚(yú)用鰭運(yùn)動(dòng)，用鰓呼吸。3.能用圖畫(huà)、文字（或拼音）、語(yǔ)言等方式記錄、描述魚(yú)的主要特點(diǎn)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.進(jìn)展學(xué)生研究小動(dòng)物的興趣，樹(shù)立起認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)觀察態(tài)度。2.能認(rèn)真觀察魚(yú)的形態(tài)和運(yùn)動(dòng)，樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)體會(huì)動(dòng)物和植物一樣，是有生命的，體會(huì)疼惜動(dòng)物的意義。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：觀察魚(yú)的身體特征，用畫(huà)簡(jiǎn)圖的方式記錄下來(lái)。難點(diǎn)：觀察魚(yú)的運(yùn)動(dòng)和呼吸?！窘虒W(xué)預(yù)備】老師：小組：魚(yú)缸、魚(yú)撈網(wǎng)、魚(yú)食、魚(yú)骨卡片、魚(yú)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課1.猜謎：沒(méi)腿沒(méi)胳膊，

從來(lái)不離水。

走路不用腳，

搖頭又?jǐn)[尾。

謎底：魚(yú)2.交流：說(shuō)一說(shuō)，知道哪些魚(yú)？在哪些地方有魚(yú)？（池塘、海洋、小河……）二、觀察魚(yú)1.畫(huà)一畫(huà)觀察魚(yú)的身體特點(diǎn)，并將魚(yú)畫(huà)下來(lái)。留意：清靜觀察，不能將手放入水中，盡量畫(huà)完整。三、魚(yú)的身體結(jié)構(gòu)1.認(rèn)識(shí)鰭講解：鰭的位置，特點(diǎn)。（偶鰭沿身體兩側(cè)分布，分為胸鰭和腹鰭，亦稱(chēng)側(cè)鰭；奇鰭沿身體正中線生長(zhǎng)，分為背鰭、尾鰭、臀鰭等，亦稱(chēng)單鰭。）數(shù)一數(shù)：面前的魚(yú)有多少個(gè)鰭。2.觀察鰭（1）觀察魚(yú)的運(yùn)動(dòng)，用手比劃魚(yú)鰭的運(yùn)動(dòng)。（2）說(shuō)一說(shuō)鰭有什么作用。（用來(lái)游泳，維持身體平衡）3.認(rèn)識(shí)鰓講解：（1）鰓的位置。（2）鰓的作用。（魚(yú)的呼吸器官，視頻幫忙理解）4.魚(yú)的骨骼（1）猜想討論：魚(yú)的身體內(nèi)部有什么？（骨骼）（2）觀察魚(yú)骨卡片，討論魚(yú)骨的作用。（支持軀體、保護(hù)內(nèi)臟器官）（3）出示化石圖片，討論魚(yú)骨的特征。（堅(jiān)硬，能保持很長(zhǎng)時(shí)間，