對外漢語教學的教材

對外漢語教學的教材第一頁，共三十二頁，2022年，8月28日主要內(nèi)容1、教材編寫、評價和選用的原則2、優(yōu)秀教材的共同特征3、教材的體例和內(nèi)容4、教材的類型5、教材的使用6、練習概說第二頁，共三十二頁，2022年，8月28日1、教材編寫、評價和選用的原則1）針對性原則2）實用性原則3）科學性原則4）趣味性原則5）系統(tǒng)性原則6）知識性原則第三頁，共三十二頁，2022年，8月28日針對性原則即最大程度地滿足學生的各種需要。針對學生的現(xiàn)有水平和學習時限針對學生的學習動機和學習目的針對學生的國別、語種針對學生的年齡、受教育程度等第四頁，共三十二頁，2022年，8月28日實用性原則盡量滿足學生的交際需要，練習要有利于提高交際能力。語言材料要真實、自然。要盡量提供語言環(huán)境的說明。練習要充分，形式要多樣，要求要明確，編排要合理。要便于教學第五頁，共三十二頁，2022年，8月28日科學性原則語言材料要規(guī)范、通用，具有典型性和邏輯性。語言與社會文化知識點的解釋要正確。語料的安排要由淺入深、由易到難，體現(xiàn)循序漸進的原則。注意語法點、句型及重要詞語的覆蓋、重現(xiàn)和循環(huán)，要符合大綱的要求。注意吸收學科理論、漢語本體和教材教法的新成果。第六頁，共三十二頁，2022年，8月28日趣味性原則要結(jié)合實用性考慮趣味性，避免盲目的幽默化和過度的稚化。語料反映的現(xiàn)實生活內(nèi)容應符合學生了解中國的興奮點。內(nèi)容、形式要多樣，包括題材、體裁、語言風格、練習方式等各方面。版式、裝潢、插圖、顏色要豐富、和諧、生動而富于美感。第七頁，共三十二頁，2022年，8月28日系統(tǒng)性原則語言知識傳授和語言技能訓練、綜合課教材與專項技能課教材要平衡。學生用書、教師用書、練習冊、單元復習及自測試題要配套。入門、初級、中級、高級教材要銜接。利用現(xiàn)代教育技術手段，注意錄音、錄象、光碟、多媒體等手段的運用。第八頁，共三十二頁，2022年，8月28日知識性原則圍繞學生的交際任務，要保持較大的信息量。突破日常交際的束縛，增加必要的社會知識，避免家長里短。要有文化內(nèi)涵，滿足學生了解中國文化的需要。第九頁，共三十二頁，2022年，8月28日

2、優(yōu)秀教材的共同特征

相對完整地貫徹、體現(xiàn)了某一教學法理論。較好地處理了語言知識（要素或結(jié)構(gòu)）和語言技能的問題。具有交際實用性，語料真實。課文具有典型性和邏輯性，并有對情景的提示。盡可能多的提供語料的背景知識。練習要數(shù)量充足、要求明確，安排合理。第十頁，共三十二頁，2022年，8月28日

3、教材的體例和內(nèi)容

課文——敘述短文和對話。生詞表——漢字、拼音、外文對譯或中文解釋。替換與擴展練習——有些教材單設，有些教材歸入練習中。語法注釋——中文解釋并附某種語言的譯文（英、法、日、韓語的較常見）。其他注釋——詞匯注釋、社會文化知識注釋。第十一頁，共三十二頁，2022年，8月28日練習——一般按機械性練習——活用性練習——交際性練習的順序排列。階段復習——補充語料、語法總結(jié)等。詞匯總表。其他附加材料——語法術語表、常用量詞表、漢字筆畫、筆順表等。第十二頁，共三十二頁，2022年，8月28日4、教材的類型語言知識類——語音、詞匯、語法、漢字及漢語概論、古代漢語、漢語書面語等。語言技能類——綜合技能訓練（精讀、讀寫、聽說），單項技能訓練（口語、聽力、閱讀、寫作、翻譯）。文化知識類——中國國情、歷史、哲學、文學、藝術、民俗等。特殊用途類——商貿(mào)漢語、醫(yī)用漢語、旅游漢語、外交漢語、科技漢語、新聞報刊、速成強化、兒童漢語、廣播電視、個別教學、漢語方言、函授、遠程、非漢語環(huán)境等。第十三頁，共三十二頁，2022年，8月28日按體例分：

綜合型與分科型單課制與單元制直線式與螺旋式第十四頁，共三十二頁，2022年，8月28日按教學原則分：結(jié)構(gòu)型功能型結(jié)構(gòu)功能型功能結(jié)構(gòu)型話題型文化型課文型第十五頁，共三十二頁，2022年，8月28日5、教材的使用領會編者意圖要作到充分領會編者的意圖，首先要通讀教材，特別是教材的編寫說明，了解該教材是如何體現(xiàn)教學大綱規(guī)定的教學目的和教學要求的；了解教材在整個語言教學體系中的地位和作用；了解編者編教時所依據(jù)的教學理論、教學原則；例如：教材設計是結(jié)構(gòu)主義，還是意念功能，是以語篇為基礎，還是幾種理論的綜合等。第十六頁，共三十二頁，2022年，8月28日全面了解教材內(nèi)容教材是否包含有教學大綱規(guī)定的全部教學內(nèi)容；這些內(nèi)容是怎樣編排和組合的；該教材的主要特點是什么，例如該教材內(nèi)容的編排是否具有明顯的模式性。熟悉教材，要聯(lián)系即將要開始的教學任務，明確使用該教材要注意什么。要熟悉教材的每一課要達到的教學目的，要分析每一部分與前后內(nèi)容的關系，在研究教材內(nèi)部關系的基礎上，分析教材的重點和難點。教材的重點是指教材中最基本、最主要的內(nèi)容，是教材的關鍵部分。教材的難點是指學生普遍感到不易理解和運用，且較為復雜的部分。難點不僅包括語言要點，而且還包括有關的文化背景知識以及其他一些相關知識。第十七頁，共三十二頁，2022年，8月28日教師通過研讀教材，要做到：理解和掌握教材中的語言知識、社會背景知識和相關文化知識。熟悉教材中的詞匯，并能力求能用學生學過的詞解釋新詞。熟悉教材中的語法體系，準備好授課時需要的例句，例句力求簡單、準確、生動。準備好就課文提問的問題，注意問題應有難度上的區(qū)別，以適應不同水平的學生。結(jié)合新材料，考慮聯(lián)系和復習哪些舊材料。背誦課文。第十八頁，共三十二頁，2022年，8月28日根據(jù)教學需要合理調(diào)整教材總是“死”的，而學生永遠是“活”的。教師在充分研究、分析教材的基礎上，還要根據(jù)學生的具體情況——比如國別語種、年齡、水平等，從實際需要出發(fā)，進行創(chuàng)造性的再處理。事實上，組織處理教材是在宏觀教學思想指導下的微觀操作，牽扯到方方面面。比如，要根據(jù)學生的情況對教材的內(nèi)容和編排做一定的調(diào)整。有時教材內(nèi)容在編排上不夠妥當，比如語言材料沒有按由易到難的順序編排；或是練習的項目沒有按從死的（機械性）練習到活的（交際性）練習的順序編排等。有時要根據(jù)學生的情況和教學時限對教學內(nèi)容做一定的刪減，比如，對日本學生的教學就不一定需要大量的漢字書寫練習等。第十九頁，共三十二頁，2022年，8月28日補充教學材料對教材既需要適當?shù)木?，也需要必要的補充。目的都是為了提高教學質(zhì)量和效率。大概有這樣幾種情況：補充必要的社會背景知識和相關文化知識；補充必要的練習；補充說明語法規(guī)則的例句；補充更加淺近的說明；補充圖表、圖片。第二十頁，共三十二頁，2022年，8月28日6、練習概說（1）練習的內(nèi)容：包括要讓學生掌握的：語言知識（語言要素和語用規(guī)則）語言技能（聽說讀寫的技能，要注意課型的特點）交際技能（對語境中各種因素的把握能力和應對方式）第二十一頁，共三十二頁，2022年，8月28日（2）練習的一般要求保持一定的數(shù)量，要有明確的目的，要有明確的要求，要有合理的安排，提高練習的效率。第二十二頁，共三十二頁，2022年，8月28日（3）練習的基本層次：由死到活——教師和教材對學生的指導、限制逐漸減少。

①機械練習或形式練習——訓練語音、詞匯、句型的基本功。主要活動是單一的、模仿性的多次重復。學生形成對刺激的快速、準確反應。如：朗讀字詞、詞組、句子；句型練習中的替換練習等。第二十三頁，共三十二頁，2022年，8月28日②認知練習或理解性練習——在基本功操練的基礎上進一步認識語音、詞匯、語法、句型的基本規(guī)律或規(guī)則。從整體上系統(tǒng)地掌握語言，習得語言知識，形成語言技能。學生在練習中常要進行分類、歸納、比較、綜合。認知練習和機械練習的常見形式是進行快速的句型轉(zhuǎn)換練習。第二十四頁，共三十二頁，2022年，8月28日③活用練習或意義練習——前兩個層次的練習與一定的情景（或真實的、或想象的，或結(jié)合話語上下文的）結(jié)合，就形成了活用練習。如：看圖填空、看圖回答問題、看圖提問并回答、用某種結(jié)構(gòu)完成句子、句子翻譯、情景對話等。第二十五頁，共三十二頁，2022年，8月28日交際練習或應用練習——有情景的活用練習雖有意義，但沒有真正的交際目的，沒有明確、真實的交際任務。常屬于“明知故問”，是一種“偽交際”。交際練習的雙方要有信息差，通過交際，信息量要發(fā)生變化。如；請介紹一下你的學校、值日生報告、課外閱讀并介紹大意、用目的語寫日記等。以上四種練習并無優(yōu)劣之分，各有各的用處，關鍵在于把握各練習在各學習階段的比例和發(fā)展順序。要互相滲透，結(jié)合運用。第二十六頁，共三十二頁，2022年，8月28日（4）練習的基本方面

鞏固語言知識的練習——聽音辨音、對比發(fā)音、聽調(diào)辨義、分析詞的構(gòu)成、選詞造句、同義詞替換、反義詞配對、多項選擇、區(qū)分正誤、聯(lián)詞成句、詞句完形等。訓練語言基本技巧的練習——根據(jù)課文回答問題、對句中的某一個部分進行提問、句型轉(zhuǎn)換、背誦句型和課文、改變課文中的人稱、關系、敘事角度等、簡化句子或課文、分析性閱讀、聽寫、翻譯。這類練習一般都在一定的模式中進行，要求比較的高的熟練程度第二十七頁，共三十二頁，2022年，8月28日形成言語技巧的練習——自由對話、自由作文、自由聽寫（記錄所聽大意，并非原句）、轉(zhuǎn)述課文大意、看圖說話、看表演說話、真實情景談話、綜合性快速閱讀、略讀、尋讀等。這類練習對學生的限制較少，但要求較高的靈活性、創(chuàng)造性。培養(yǎng)學習興趣的練習——猜謎語、組詞競賽、有獎單詞記憶比賽、朗讀比賽、演講比賽、唱漢語歌曲、演漢語小品、解漢語數(shù)理化習題、連貫性自由對話比賽、翻譯漢語文學作品片段等。此類練習一方面有助于語言知識和語言技能的掌握，同時可以提高學生對漢語的興趣。寓學習于游戲之中。第二十八頁，共三十二頁，2022年，8月28日發(fā)展學習能力的練習——劃分課文段落，為每段確定標題；找各段中的關鍵詞；按自己的理解重新組織課文中句子和段落的順序；分析、比較、歸納相同或相近的語言現(xiàn)象；按構(gòu)成、意義、用法、詞類等為詞匯分類。預習，運用語法書，查辭書，準備代替老師教授部分教學內(nèi)容（包括領讀、解釋等）。此類練習運用得當，可以培養(yǎng)學生的獨立學習能力，提高學習的效率。第二十九頁，共三十二頁，2022年，8月28日5）練習的基本形式語音練習——朗讀音節(jié)、聽辨音（辨聲、辨韻）、聽音辯調(diào)、聽音標調(diào)、聽音填空、聽寫、辨音認讀、辯調(diào)認讀、根據(jù)漢字寫拼音等。詞匯練習——記憶練習（利用圖片、實物說詞，利用體態(tài)啟發(fā)回憶，說出同義反義詞，說出賓語，利用名詞說動詞或量詞。）辨別練習（選詞填空，改錯，按類分詞）理解練習（用漢語口頭釋詞，詞語聯(lián)想，看圖聯(lián)想，選詞連線）運用練習（模仿造句、用指定詞語回答問題，用指定詞語提問并回答，造句，擴展短語，根據(jù)語境用指定詞語會話，用指定詞語復述故事或課文，填關聯(lián)詞語）第三十頁，共三十二頁，2022年，8月28日語法練習——替換練習，擴展練習，就劃線部分提問，按指定句式結(jié)構(gòu)完成句子，句式變換（句型變換肯定否定疑問變換、句子變換兩句變一句）交際練習——交際練習（必須用本科的語法點與重點