講座個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)五篇

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講座是指由教師不定期地向?qū)W生講授與學(xué)科有關(guān)的科學(xué)趣聞或新的進(jìn)展，以擴(kuò)大他們學(xué)識(shí)的一種教學(xué)活動(dòng)形式?；蛴芍髦v人向?qū)W員傳授某方面的學(xué)識(shí)、技巧，或改善某種才能、心態(tài)的一種公開(kāi)半公開(kāi)的學(xué)習(xí)形式。以下是我整理的講座個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)，夢(mèng)想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

講座個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文一

談到王青生校長(zhǎng)，我對(duì)他再熟諳不過(guò)了。他是我的恩師，是我的高中班主任。時(shí)光荏苒，歲月蹉跎，留心想來(lái)高中畢業(yè)已有五余載。今日再次見(jiàn)到恩師，聽(tīng)到恩師的聲音，高中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴仿佛歷歷在目。王青生校長(zhǎng)是一位良師，在教學(xué)上，王老師傳道授業(yè)解惑;在生活上，王老師關(guān)切保護(hù)同學(xué);在思想上，王老師教會(huì)我們做人、做好人、做有用之人。他率領(lǐng)的我們1204班更是獲得了河北省優(yōu)秀班集體，對(duì)恩師王青生校長(zhǎng)一向彌漫敬仰!今日聽(tīng)王青生校長(zhǎng)教學(xué)工作閱歷報(bào)告會(huì)，受益匪淺。我要以王校長(zhǎng)為模范，像王校長(zhǎng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做一名努力的教師!

做一名努力的教師，專(zhuān)心鉆研，不畏辛苦。作為一名青年教師，我要專(zhuān)心鉆研課程，具備扎實(shí)的，良好的教學(xué)根本功。專(zhuān)心對(duì)待平日里的每一堂課，為課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)做好充分的打定工作。應(yīng)多向老教師虛心請(qǐng)教，交流閱歷，多聽(tīng)取他們賦予的理論指導(dǎo)，多聽(tīng)老教師的課堂教學(xué)，吸取老師們的優(yōu)點(diǎn)，融合到自己的教學(xué)中去，不斷的提升教學(xué)業(yè)務(wù)才能，促進(jìn)自己更好的成長(zhǎng)!做一名努力的教師，時(shí)刻自省，不斷進(jìn)步。自省是一種特別美好的品質(zhì)，通過(guò)自省，可以在不斷的自我糾錯(cuò)中逐步完善自身。在政治思想方面，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，嚴(yán)格要求自己，忠于人民的教導(dǎo)事業(yè)，為人師表。在教導(dǎo)教學(xué)方面，時(shí)刻反思教學(xué)方法，加強(qiáng)與學(xué)生交流，找到問(wèn)題所在，不斷地更新完善教學(xué)方法，不斷進(jìn)步。做一名努力的教師，要多讀書(shū)，豐富頭腦。朱永新說(shuō)過(guò)，一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史，讀書(shū)不確定成就名師，但讀書(shū)確定能促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，讀書(shū)的教師內(nèi)心確定是平和而幸福的。讀書(shū)還可以讓人保持思想活力，讓人得到聰慧啟發(fā)，豐富我們的學(xué)識(shí)儲(chǔ)蓄，有助于我們成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師。做一名努力的教師，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。既然選擇了教師職業(yè)，我便要喜歡教導(dǎo)工作，教書(shū)育人。作為一名泊頭市其次中學(xué)的青年教師，我要從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，努力打造和諧二中、活力二中，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值!

講座個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文二

聽(tīng)名家言，如沐春風(fēng);聞高師語(yǔ)，受益匪淺。8月26日，在這個(gè)秋高氣爽的上午，我有幸凝聽(tīng)了中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師李寶虹老師的“班主任閱歷講座”，她三個(gè)多小時(shí)的真情陳述，讓主席臺(tái)下的我聽(tīng)得如癡如醉，好多教學(xué)生涯中的難題，在她揮手談笑間竟迎刃而解，李老師那一句句經(jīng)典話語(yǔ)，一個(gè)個(gè)生動(dòng)案例引起了在場(chǎng)全體教師一陣陣?yán)坐Q般的掌聲……

李寶虹老師報(bào)告我們，愛(ài)心、良善才是班主任管理工作的真正法寶。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，“孩子不懂事很正常，這樣才需要你去教導(dǎo);家長(zhǎng)不理解很自然，這樣才需要我去溝通”，教師要學(xué)會(huì)用一顆良善之心去關(guān)注學(xué)生的精神生活，少計(jì)較、多付出，少怨恨、多承受，教師之于學(xué)生正如陽(yáng)光之于綠葉，甘露之于禾苗，但求枝繁葉茂，不求結(jié)蔭回報(bào)。李老師這么說(shuō)，也是這么做的。在她的班上，沒(méi)有所謂的后進(jìn)生，她不唯勞績(jī)論學(xué)生，對(duì)每一個(gè)孩子都傾注了的熱心與關(guān)愛(ài)。有的學(xué)生很自閉，她悉心疏導(dǎo)，從周記、作文中去探索蛛絲馬跡，成為第一個(gè)觸碰孩子心弦的教師;有的學(xué)生很自卑，她報(bào)告他“抉擇人一生的不是學(xué)習(xí)勞績(jī)，而是健全的人格修養(yǎng)”，她容許與之同行，靜候花開(kāi);還有的學(xué)生更加難搞，家庭的不幸讓這個(gè)孩子對(duì)世界抱有敵意，但李老師依舊沒(méi)有放棄，用自己平日一點(diǎn)一滴的關(guān)愛(ài)，讓孩子明白：“即使全世界都放棄你，我也會(huì)和你在一起!”

《詩(shī)經(jīng)》有云：投之以木桃，報(bào)之以瓊瑤。這么優(yōu)秀的教師怎么可能教不出感恩的學(xué)生呢?當(dāng)孩子們像離巢的小燕一樣遨游云霄時(shí)，他們用自己稚嫩的話語(yǔ)化作對(duì)李寶虹老師沉重的感恩。“老師，我在遙遠(yuǎn)的大洋對(duì)岸祈福您，感謝您對(duì)我的栽培和教導(dǎo)!”“李老師，您是世界上的老師，我愛(ài)您!”“李老師，十年過(guò)去了，直到今天我還照舊明顯記得您給我們開(kāi)的‘女生會(huì)’，明顯記得您指導(dǎo)我們的自尊、自主、自強(qiáng)、自信!”……這樣的問(wèn)候和感謝太多太多了，每一句都飽含著對(duì)老師的無(wú)尚敬意?！兄x李老師，讓我懂得了師生愛(ài)真正的含義。

有人戲言：班主任是萬(wàn)能的，既要當(dāng)好孩子們的“保姆”，又要做好任課老師們的“聯(lián)絡(luò)員”，還要當(dāng)好家長(zhǎng)們的“仆人”。話是玩笑話卻又不無(wú)道理，班主任工作的繁雜瑣碎、困難重重，讓我這樣的年輕人望而卻步、知難而退。但聽(tīng)了李寶虹老師的講座之后，我不禁豎起了大拇指，慨嘆一聲：“行家一出手，便知有沒(méi)有。李老師真中!大寫(xiě)的佩服!”對(duì)于自己班的任課教師，李老師要求自己確定要充分崇敬對(duì)方，盡量供給便當(dāng)，要多輔助、多激勵(lì);不指責(zé)、不干擾，關(guān)鍵時(shí)刻，還要挺身而出，做好大家的“滅火器”。一次，她班的英語(yǔ)老師和個(gè)別學(xué)生發(fā)生了很大的沖突沖突，李老師在舉行了細(xì)致而深入的調(diào)查之后，察覺(jué)錯(cuò)在學(xué)生，但孩子又惡劣固執(zhí)不愿供認(rèn)錯(cuò)誤，于是她做了大量的幕后工作，一方面安撫英語(yǔ)老師，另一方面不斷開(kāi)導(dǎo)、教導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)還自掏腰包，買(mǎi)來(lái)鮮花，導(dǎo)演了一幕師生和解的好戲。我想，這樣善解人意的聰慧老師，誰(shuí)會(huì)不熱愛(ài)?不敬愛(ài)呢?——感謝李老師，讓我學(xué)會(huì)了用聰慧來(lái)譜寫(xiě)精彩人生!

我熱愛(ài)李老師知性民主的管理政策，我賞識(shí)李老師寬容為善的教導(dǎo)理念，我更敬重她自信陽(yáng)光的做事風(fēng)格!李老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)自己的帶班宗旨是崇敬生命，人格對(duì)等，保護(hù)學(xué)生，處事公允，賞罰清晰?？偠灾?，即教之導(dǎo)之，化之育之;身教﹢言教，感化﹢同化;道之以德，齊之以禮。在李老師第一次當(dāng)班主任的時(shí)候，一些家長(zhǎng)凌辱她年輕，嫌她閱歷缺乏，硬是動(dòng)用關(guān)系堅(jiān)決讓孩子調(diào)班，這對(duì)熱心滿(mǎn)溢地她來(lái)說(shuō)打擊頗大，但她咬緊牙關(guān)、頂住壓力，愣是把這個(gè)入學(xué)勞績(jī)不是的班級(jí)帶出了中招奇跡，而這背后，浸透了她多少悄悄流下的淚水，暗藏了她多么隱忍的傲氣!——感謝李老師，讓我明白了敬業(yè)就是敬自己!

沒(méi)有綺麗的語(yǔ)言，沒(méi)有空洞的理論，如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，李寶虹老師用她精彩的演講，把時(shí)光定格在全體與會(huì)老師的心靈。一個(gè)小女子，用她的愛(ài)與聰慧把人生過(guò)得如此有滋有味，一顰一笑，盡然教師風(fēng)流，一論一道，煥發(fā)文采灼灼，一行一派，彰顯巾幗胸懷!

講座個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文三

10月21、22日我有幸加入了吉林省永吉縣家庭教導(dǎo)專(zhuān)家講座，凝聽(tīng)了趙剛教授《國(guó)際視野下的家庭教導(dǎo)》和崔宇教授關(guān)于家庭教導(dǎo)方面的講座，讓我對(duì)于我的教導(dǎo)事業(yè)有了更進(jìn)一步的熟悉，也對(duì)于家庭教導(dǎo)對(duì)于孩子成長(zhǎng)成才過(guò)程中的重要性，有了更深的體會(huì)。關(guān)于家庭教導(dǎo)的學(xué)習(xí)讓我真誠(chéng)懇切感到家庭教導(dǎo)對(duì)于一個(gè)孩子成長(zhǎng)，成才的重要意義。下面，我就從這次培訓(xùn)給我的感想來(lái)談?wù)勎业囊恍┬牡谩?/p>

一、更新家庭教導(dǎo)觀念，促進(jìn)學(xué)生教導(dǎo)進(jìn)展

先談?wù)劶彝ソ虒?dǎo)的現(xiàn)狀。學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，務(wù)必是良好的學(xué)校教導(dǎo)與良好的家庭教導(dǎo)緊密合作的結(jié)果。然而，教師們往往會(huì)發(fā)出這樣的感慨——學(xué)校辛辛苦苦地教導(dǎo)了一周，難以抵御家庭消極教導(dǎo)一天。在我們教學(xué)實(shí)踐中不難察覺(jué)，當(dāng)前的家庭教導(dǎo)方式主要有以下幾種類(lèi)型：A、“望子成龍”型，B、“重視分?jǐn)?shù)”型，C、“順其自然”型。

究其理由，家庭教導(dǎo)的超現(xiàn)實(shí)性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教導(dǎo)方式的主要癥結(jié)所在。所謂的“超現(xiàn)實(shí)性”，是指家長(zhǎng)不能正確、客觀地對(duì)付和教導(dǎo)自己的子女;他們往往對(duì)自己的孩子都有一種過(guò)高的估價(jià)和夢(mèng)想，往往用鄰居、同事、摯友的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評(píng)判自己孩子的成敗，從而導(dǎo)致心理上的不平衡。

二、學(xué)校教導(dǎo)對(duì)家庭教導(dǎo)的指導(dǎo)

只有當(dāng)學(xué)校教導(dǎo)和家庭教導(dǎo)形成了合力，我們的教導(dǎo)才會(huì)收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校和家訪，全面指導(dǎo)家庭教導(dǎo)。孩子是培養(yǎng)教導(dǎo)的對(duì)象，不把孩子當(dāng)寵物，不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。賞識(shí)孩子所做的一切努力，賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗，讓孩子感到家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是他的后盾。在提高家長(zhǎng)熟悉的根基上，采取統(tǒng)一的內(nèi)容，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)舉行教導(dǎo)與評(píng)價(jià)。學(xué)校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。學(xué)校和家庭緊密合作，以實(shí)踐為重點(diǎn)，實(shí)時(shí)反應(yīng)，樹(shù)立模范，找出差距，從根本上抑制“教導(dǎo)靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)局面。

經(jīng)過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，讓我覺(jué)得，對(duì)于家庭教導(dǎo)，我還有大量學(xué)識(shí)要學(xué)習(xí)，但是，從這兩天的講座中，我卻學(xué)到了好多，我會(huì)將所學(xué)到學(xué)識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，身為母親的我，不僅在學(xué)校教導(dǎo)學(xué)生，回到家也同樣教導(dǎo)自己的子女，我相信這次家庭教導(dǎo)專(zhuān)家培訓(xùn)的學(xué)習(xí)是幾代人都享不盡的充電之旅。

講座個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文四

聽(tīng)了王教授的《培養(yǎng)孩子主動(dòng)生活》教導(dǎo)講座，才熟悉到家庭教導(dǎo)如此重要，才進(jìn)一步明白孩子的告成離不開(kāi)家庭教導(dǎo)的告成，才熟悉到對(duì)孩子的投入，不單純是金錢(qián)和時(shí)間，家長(zhǎng)家庭教導(dǎo)講座心得體會(huì)?，F(xiàn)擇其扼要結(jié)合自己反思如下：

一、克制自己的不良心緒

保持心緒良好，不要把在單位的工作心緒帶到家里，甚至轉(zhuǎn)移給孩子，要“制怒”，怒那么失去正常理智，萬(wàn)事皆失去準(zhǔn)線。父母之間即便真有沖突爭(zhēng)吵也要避開(kāi)些，裁減對(duì)孩子的影響。

二、要真愛(ài)自己的孩子

人際交往的原那么，理解、崇敬、對(duì)等，多看優(yōu)點(diǎn)，少看缺點(diǎn)，何況自己的骨肉至親，不要吝嗇我們的愛(ài)，多表?yè)P(yáng)他，增加自信，有自信才有志向，有志向才會(huì)告成。不要光看分?jǐn)?shù)而看不到孩子的進(jìn)步，“愛(ài)屋及烏”捆綁式的愛(ài)是要不得的，和孩子相處、和老師溝通都要講“和諧”，和那么興，學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步，才會(huì)一步步走向告成。

三、對(duì)孩子要放手，培養(yǎng)其獨(dú)立才能

古人說(shuō)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！蔽覀円竽懛攀郑瑳](méi)有錯(cuò)何來(lái)對(duì)，讓孩子自己領(lǐng)悟，“苦其心志，勞其筋骨”方能進(jìn)步。

四、學(xué)習(xí)要走直線

眾人皆知一個(gè)數(shù)學(xué)觀點(diǎn)：“兩點(diǎn)之間，直線距離最短”，所以從學(xué)習(xí)到有成，要堅(jiān)持走直線，中間彎曲將事倍功半，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)時(shí)刻矯正。制止“小貓釣魚(yú)”的故事再發(fā)生。

家庭教導(dǎo)也是一項(xiàng)工作，我們要堅(jiān)持做下去才會(huì)有效果，曾國(guó)藩說(shuō)過(guò)“但須有志有恒，乃有成就耳”“事斷不成求速效，求速效必助長(zhǎng)，非徒無(wú)益，而又害之。必要日積月累，如愚公之移山，終久必有豁然貫串之侯”。

總之，聽(tīng)完王教授的講座深有愧意，父母的做法，言傳身教直接影響著孩子未來(lái)的告成與否，我們做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，感謝學(xué)校和趙老師給了我們做父母的一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)遇，給了孩子一個(gè)告成的可能。

講座個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文五

首先很感謝學(xué)校為我們家長(zhǎng)用心安置的這次家庭教導(dǎo)講座。

聽(tīng)了張某某局長(zhǎng)的講座，受益匪淺。張局長(zhǎng)用深入淺出的語(yǔ)言、理論與實(shí)踐結(jié)合的方法、自己的親身體驗(yàn)，向我們家長(zhǎng)傳授了孩子在教導(dǎo)過(guò)程中理應(yīng)留神的事項(xiàng)及教導(dǎo)方法，讓我感慨頗深，深刻領(lǐng)悟到了言傳身教，一朝為父母，終身為老師，家長(zhǎng)所承載的責(zé)任與重要意義。教導(dǎo)的關(guān)鍵就在于養(yǎng)成好習(xí)慣、與孩子更好的溝通、增加閱讀方法等幾個(gè)方面。

父母就是孩子的第一老師。我們的一言一行，潛移默化中都在深刻地影響著孩子，家庭的和氣、濃郁的親情空氣等都就是一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的客觀條件。從小讓就孩子樹(shù)立獨(dú)立的人格，其次就就是關(guān)注孩子的心理健康進(jìn)展，孩子雖然很小，但卻有著猛烈地自尊心，大人的言行他都看在眼里，記在心上，更加就是當(dāng)著外人的面不留情面的指責(zé)或就是埋怨都會(huì)給孩子帶來(lái)心靈上的傷害。通過(guò)收聽(tīng)這次講座，還有幾點(diǎn)體會(huì)與大家共享：

一、能有一個(gè)好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成就是分外必要的，它理應(yīng)表達(dá)在生活的細(xì)節(jié)中

要有好的習(xí)慣，首先要讓孩子在思維上習(xí)慣，要給孩子足夠的自由，不能管太死，否那么精神上就會(huì)有叛逆，我們就要從孩子小時(shí)候起，從小事做起，留心查看，實(shí)時(shí)察覺(jué)孩子生活中的不良行為，加以校正和引導(dǎo);對(duì)孩子生活中好的行為賦予斷定和激勵(lì)，使之成為習(xí)慣，讓孩子在好習(xí)慣的陪伴下學(xué)習(xí)、生活。

二、做好與孩子的溝通。家長(zhǎng)與孩子的溝通，要留神講究科學(xué)方法

家長(zhǎng)與孩子的溝通，要留神講究科學(xué)方法，首先要擅長(zhǎng)傾聽(tīng)。只有傾聽(tīng)孩子的心里話，知道孩子想什么，關(guān)注什么和需要什么，才能有針對(duì)性地賦予孩子關(guān)切和扶助，也會(huì)使以后的溝通變得更加輕易。

其次，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)和孩子做摯友。家長(zhǎng)假設(shè)總就是高高在上，就很難和孩子交知心摯友，也就談不上真正的溝通。這就要求家長(zhǎng)和孩子談話時(shí)，要以孩子的心態(tài)和孩子能理解的語(yǔ)言舉行。再者要有細(xì)心。家長(zhǎng)與孩子之間的年齡、心理和思想感情等各方面都存在著巨大差異，理解需要一個(gè)過(guò)程。假設(shè)過(guò)于急躁，溝通就會(huì)成為泡影。

三、要培養(yǎng)孩子大量的閱讀

讀書(shū)就是開(kāi)闊孩子的視野，獲得學(xué)識(shí)的一種學(xué)習(xí)方法。也就是一種給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的消遣活動(dòng)。所以首先要給