2023年農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校心理健康教育現(xiàn)狀探析

農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校心理健康教育現(xiàn)狀探析1.農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校心理健康教育的必要性

1.1有助于培育學(xué)校生健康的共性心理。學(xué)校生的共性心理特征是指，同學(xué)在行為和心理上常常表現(xiàn)出來的特征，主要包括性格和氣質(zhì)兩方面。氣質(zhì)是心情反映的特征，性格包括心情和意志反映的特征。農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校中的學(xué)校生心理特征應(yīng)包括：較強(qiáng)的參加意識、擅長思索、飽滿精神狀態(tài)等，這些特征都有助于學(xué)校生的健康成長。1.2有利于農(nóng)村學(xué)校生綜合力量提升。為保證學(xué)校生綜合力量的進(jìn)展，同學(xué)應(yīng)具備健康的心理品質(zhì)，這對同學(xué)將來步入社會和工作崗位是非常有利的。同學(xué)的心理健康狀態(tài)會影響著同學(xué)綜合力量的培育，也打算著同學(xué)能否向更高層次進(jìn)展。

2.農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校心理健康教育的現(xiàn)狀

2.1學(xué)校方面。目前我國小規(guī)模學(xué)校對于心理健康教育的認(rèn)知不足，通常是形式主義，缺乏對實(shí)踐的重視。部分小規(guī)模學(xué)校的教學(xué)管理體系中未包括心理健康教育，也存在部分開設(shè)心理健康教育的學(xué)校，其教學(xué)時間被主科老師占用。部分農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校都建立了心理健康詢問室，但心理詢問老師則較為缺乏，也有學(xué)校校將班主任作為心理詢問老師?？梢哉f，學(xué)校方面過于追求升學(xué)率，忽視心理健康教育。2.2老師方面。國家教育部規(guī)定提高老師對心理健康教育認(rèn)知程度的方式是對老師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。使老師具備相關(guān)的力量與基礎(chǔ)。對于參加培訓(xùn)的老師，要進(jìn)行心理詢問的認(rèn)證，考核老師是否具備心理健康教育的力量和學(xué)問，如力量不足則禁止從事心理健康教育工作。目前農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校由于缺乏資金、環(huán)境艱苦，因此老師的流失較大，主科老師都是多人兼職，心理健康老師更無法配備專職人員。2.3家長方面。對于同學(xué)心理健康教育方面，家長沒有足夠的重視，家長認(rèn)為同學(xué)沒有必要接受心理健康教育，同學(xué)的心理問題也無法得到疏導(dǎo)。尤其是對于農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校來說，其家長的教育觀念多較為落后，思想較為封閉，老師在跟家長反映同學(xué)的行為時，無法上升到心理層面，則造成同學(xué)的心理問題無法準(zhǔn)時解決。因此，家長需要重視同學(xué)的心理健康，協(xié)作學(xué)校和老師開展心理健康教育工作。

3.農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校心理健康教育的對策

3.1加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)。對農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校來說，要加大對從事心理健康教育工作人員的培訓(xùn)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍素養(yǎng)。并加大對心理健康教育人才的引進(jìn)，聘請專業(yè)的心理學(xué)人才，并改善現(xiàn)有的教學(xué)及辦公環(huán)境。農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校還應(yīng)大力吸引心理學(xué)專業(yè)的高校畢業(yè)生，前來支教和指導(dǎo)工作，確保學(xué)校心理健康教育課程更加豐富和科學(xué)。3.2學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念。農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的辦學(xué)理念對同學(xué)會產(chǎn)生極大的影響。農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念，要堅(jiān)持以人為本，注意同學(xué)綜合力量和心理健康上的培育。學(xué)校心理健康教育是一門簡單的學(xué)科。同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師也應(yīng)多加強(qiáng)心理健康方面學(xué)問的學(xué)習(xí)，到心理健康教育開展較好的學(xué)校去參觀學(xué)習(xí)，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念。3.3加強(qiáng)家長對心理健康教育的熟悉。心理健康老師在班級開家長會期間，可以借此契機(jī)對家進(jìn)步行培訓(xùn)，向家長講授心理健康教育的重要性，傳授家長基本的心理健康學(xué)問?；蛘咝睦斫】道蠋熆梢远ㄆ诩以L，有針對性的指導(dǎo)家長學(xué)習(xí)心理教育學(xué)問，使家長成本同學(xué)心理健康的“其次老師”，使家庭教育和學(xué)校教育能夠緊密的結(jié)合，促進(jìn)同學(xué)的心理健康進(jìn)展。3.4加大心理健康的宣揚(yáng)。農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校應(yīng)設(shè)立心理健康教育部門，開設(shè)心理詢問室、心理求助熱線及信箱等，定期開展心理健康講座活動，調(diào)動家長的參加樂觀性，為家長和心理健康教育工供應(yīng)平臺，使其能夠深化溝通，提高家長對心理健康教育的重視。3.5把心理健康教育融入到日常教學(xué)中。對于農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校來說，日常教學(xué)是貫穿同學(xué)日常的主要活動之一。在日常的教學(xué)過程中，可以把心理健康教育的內(nèi)容和目標(biāo)融入其中，制定科學(xué)的教學(xué)方案和目標(biāo)，培育同學(xué)交往力量和社會閱歷。

結(jié)語

總之，在農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校開展心理健康教育是非常必要的，同時需要配備專業(yè)的心理健康教育老師。學(xué)校生在成才過程中會經(jīng)受一些困難和挫折，