小學(xué)語(yǔ)文湘教版(2023)三年級(jí)下冊(cè)第一單元3種草莓 3 種草莓（教案）

湘教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元3種草莓教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分。2、理清文章的記敘順序，了解草莓的生長(zhǎng)過(guò)程。3、體會(huì)語(yǔ)言中流露出的對(duì)草莓的喜愛(ài)及種草莓的快樂(lè)之情，從文中領(lǐng)悟出小弟的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在閱讀中理清文章的記敘順序，了解草莓的生長(zhǎng)過(guò)程。3、從種草莓中體會(huì)出勞動(dòng)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)小弟的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、一個(gè)草莓精靈教具教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備活動(dòng)課前準(zhǔn)備時(shí)播放一首歡快的歌曲《摘草莓》，可讓學(xué)生跟著輕唱，調(diào)適好心情，為上課做好準(zhǔn)備，使學(xué)生全身心積極地投入到學(xué)習(xí)中。創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入今天老師給大家?guī)?lái)一位朋友，你們猜猜它是誰(shuí)？（出示草莓精靈教具）教師用草莓精靈的口吻說(shuō)話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：同學(xué)們好，你們吃過(guò)草莓嗎？你們喜歡我嗎？誰(shuí)能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)“我”的樣子和味道？（練習(xí)說(shuō)話）3、“我”又好看又好吃，你們想不想知道“我”是怎樣種出來(lái)的嗎？，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《3種草莓》。（課件出示課題）齊讀課題，你最想知道什么？初讀課文，整體感知聽(tīng)課文朗讀（課件）要求：（2）數(shù)一數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段并標(biāo)出序號(hào)。（1）邊聽(tīng)邊想課文講了草莓的哪些生長(zhǎng)過(guò)程？聽(tīng)了課文，種草莓這件事給你什么感覺(jué)？2、小組合作學(xué)習(xí)，梳理順序（1）課文講草莓的生哪些長(zhǎng)過(guò)程？和小組的同學(xué)討論一下。（學(xué)生交流討論）相機(jī)板書（課件）：栽苗長(zhǎng)高開(kāi)花結(jié)果成熟完成課后練習(xí)：根據(jù)課文的記敘順序重新排列下面的詞語(yǔ)。結(jié)果栽苗成熟長(zhǎng)高開(kāi)花——————————四、分段學(xué)習(xí)，品讀課文1、學(xué)習(xí)第一自然段（1）自由朗讀（2）在這個(gè)自然段中你認(rèn)為哪一句話寫得最美，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。（指名讀）相機(jī)出示（課件）：地上的小草鉆出尖尖的小腦袋，就像大地長(zhǎng)出一綹綹綠色的頭發(fā)。這句話使用了什么修辭手法？你是從哪看出來(lái)的？你也能寫出這樣的句子嗎？（練習(xí)說(shuō)句子）學(xué)習(xí)第2-6自然段在這萬(wàn)物復(fù)蘇的春天里，小弟和媽媽栽下的草莓苗是什么樣子的？默讀第2自然段。板書（課件）：綠綠的葉我們來(lái)看看這小小的苗兒是在誰(shuí)的呵護(hù)下慢慢長(zhǎng)高的？教師邊做動(dòng)作邊范讀第3自然段。（課件出示這個(gè)自然段）①指名回答。（課件板書：春雨淋、陽(yáng)光照、春風(fēng)吹）②多美的情景，你們能把這一段美美地讀出來(lái)？（自由讀）③在這段話中使用了不少重疊詞，你能找出來(lái)讀讀嗎？注意體會(huì)重疊詞的作用。④你還能說(shuō)出更多的重疊詞嗎，并試著用重疊詞說(shuō)一句話。（指名說(shuō)）有了春雨淋、陽(yáng)光照、春風(fēng)吹，小草莓開(kāi)花結(jié)果了，請(qǐng)同學(xué)們齊讀第4、第5自然段。小草莓的花是什么樣子的？（課件板書：小小的白白的）課件出示：小小的花兒凋謝后，出現(xiàn)了一顆（）小疙瘩。小綠疙瘩一天天長(zhǎng)大，顏色也慢慢變淺，成了（）小果兒了，……小草莓（）一樣大了，朝外的一面開(kāi)始發(fā)紅。草莓果兒一天天長(zhǎng)大的樣子像什么，請(qǐng)找出相關(guān)的詞語(yǔ)填在括號(hào)里?？粗葺疂u漸長(zhǎng)大，猜猜小弟在想些什么？小弟終于盼到草莓成熟。請(qǐng)女同學(xué)把最后一個(gè)自然段讀一遍，男同學(xué)在課本上用橫線畫出描寫草莓的樣子、用波浪線畫出品嘗草莓的句子。要品嘗出草莓的香甜喲。（課件出示）指導(dǎo)朗讀品嘗草莓的句子，體會(huì)草莓的香甜及種草莓的樂(lè)趣，從而明白勞動(dòng)是幸?？鞓?lè)的。五、有感情地朗讀全文，背誦自己喜歡的部分。六、總結(jié)升華1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你覺(jué)得小弟是一個(gè)怎樣的孩子？（課件出示）學(xué)生交流討論。小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，我們不僅感受到了草莓的可愛(ài)，也從小弟身上體會(huì)到了勞動(dòng)的快樂(lè)及孝敬長(zhǎng)輩的好品質(zhì)。七、拓展延伸有興趣的同學(xué)可以在大人的幫助下，嘗試著種植辣椒或其他植物，仔細(xì)觀察它的生長(zhǎng)過(guò)程，并寫下觀察日記。教學(xué)小結(jié)及反思在這一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我首先在課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)播放一首歡快的歌曲《摘草莓》，使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，為接下來(lái)的教學(xué)做好了準(zhǔn)備。“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，在這節(jié)課開(kāi)始我就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)他們喜歡的情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，出示一個(gè)可愛(ài)的草莓精靈教具，并用草莓精靈口吻與學(xué)生交談，“你們吃過(guò)草莓嗎？”“你們喜歡我嗎？”“你們能用一句完整地話說(shuō)說(shuō)‘我’的樣子嗎？”結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生覺(jué)得文中小弟種草莓其實(shí)與我們的生活很近，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在出示課題后，又進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“你最想知道什么？”讓學(xué)生帶著自己想知道的問(wèn)題去學(xué)比老師讓學(xué)生去學(xué)什么，學(xué)習(xí)效果更好。提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生說(shuō)，讓他們自己去感悟體驗(yàn)，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。如初讀課文，整體感知時(shí)，“聽(tīng)了課文，種草莓這件事給你什么感覺(jué)？”在小弟看著草莓一天天長(zhǎng)大時(shí)，提問(wèn)“猜猜小弟在想些什么？”；在學(xué)習(xí)課文后，“你覺(jué)得小弟是一個(gè)怎樣的孩子？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的想法。充分給予學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。如在整體感知課文時(shí)，提出要求“課文講草莓的生哪些長(zhǎng)過(guò)程？和小組的同學(xué)討論一下?！睂W(xué)習(xí)第一自然段時(shí)，先讓學(xué)生自由朗讀，再提問(wèn)“在這個(gè)自然段中你認(rèn)為哪一句話寫得最美，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)”重視課文具有的人文內(nèi)涵，在課文的總結(jié)升華時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶感染、潛移默化。當(dāng)然在教學(xué)過(guò)程中，也還存在不足之處。對(duì)于課堂中隨機(jī)生成的問(wèn)題，沒(méi)有充分做到順勢(shì)引導(dǎo)，因此有些被動(dòng)，當(dāng)學(xué)生沒(méi)有找預(yù)設(shè)教案回答的時(shí)候，顯