高中英語(yǔ)人教版必修二Unit4 Warming up、Pre-reading、Reading、Com

高中英語(yǔ)人教版必修二Unit4、、Reading、Comprehending教設(shè)計(jì)年級(jí)

高一

學(xué)科

英語(yǔ)

主備人

高一英語(yǔ)核心備課組復(fù)備人

教材版本

新人教版

單

元

Wildlife課時(shí)題目設(shè)計(jì)思想：

Daisylearnedtohelpwildlife單元課標(biāo)解讀及教學(xué)設(shè)計(jì)《課標(biāo)》語(yǔ)言技能八級(jí)目標(biāo)關(guān)于“讀”的方面要求能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)，理解難句和長(zhǎng)句，能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的需要從多種媒體中獲取信息并進(jìn)行加工處理語(yǔ)言知識(shí)八級(jí)目標(biāo)關(guān)于“話題”要求熟悉有風(fēng)俗習(xí)慣科學(xué)文化和文學(xué)藝術(shù)等方面的話題情感態(tài)度八級(jí)目標(biāo)要求能用英語(yǔ)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感態(tài)度和價(jià)值觀用英語(yǔ)交流的過(guò)程中，能理解語(yǔ)言隱含的情感態(tài)度和價(jià)值觀。根據(jù)以上課標(biāo)要求，本節(jié)課將通過(guò)Skim,Scan,Predict,Guess,Summarize等閱讀策略來(lái)訓(xùn)練學(xué)生從文本中、獲取信息、分析信息、猜測(cè)詞義、總結(jié)大意的能力，幫助和指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析文中的難句長(zhǎng)句，了解句子的結(jié)構(gòu)，以達(dá)到理解句子的目的。在語(yǔ)言輸出階段，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和探究的形式學(xué)生能夠運(yùn)用本節(jié)課所獲取的相關(guān)信息和話題語(yǔ)言自由地表達(dá)對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的思想和看法。教情分析:本單元的中心話題是“野生動(dòng)物保護(hù)”涉及的內(nèi)容包括瀕臨滅絕的野生動(dòng)物的生存現(xiàn)狀我們要學(xué)會(huì)如何保護(hù)野生動(dòng)物以及要從已經(jīng)滅絕的動(dòng)物中吸取哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)從而促進(jìn)我們保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。up”部分通過(guò)圖文的形式展現(xiàn)了中國(guó)在野生動(dòng)物保護(hù)上所作出的努力以及所取得的顯著成效，從而讓學(xué)生體會(huì)到野生動(dòng)物保護(hù)的重要性和緊迫性?！癙re-reading部分實(shí)際上包含兩項(xiàng)任務(wù)。一是通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生列舉出除熊貓麋鹿和華南虎以外的其他瀕危動(dòng)物思考這些動(dòng)物滅絕的原因從而很自然地將學(xué)生從Warming-”分的討論，過(guò)渡“Reading部分的學(xué)習(xí)。二是通過(guò)看圖和讀標(biāo)題預(yù)測(cè)正文部分的內(nèi)容大意，然后迅速瀏覽全文來(lái)檢驗(yàn)自己的預(yù)測(cè)是否正確?！癛eading部分描述了己在夢(mèng)中經(jīng)歷了一次奇妙的飛毯旅行，通過(guò)女孩兒和藏羚羊，非洲象猴子的對(duì)話學(xué)生進(jìn)一步意識(shí)到野生動(dòng)物的生存環(huán)境日益惡化以及保護(hù)野生動(dòng)物的行1/高中英語(yǔ)人教版必修二Unit4、、Reading、Comprehending教設(shè)計(jì)為刻不容緩?！癈omprehending部分設(shè)計(jì)了三個(gè)練習(xí)。練習(xí)1通過(guò)問(wèn)答題檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章細(xì)節(jié)的把握，練習(xí)2通過(guò)填表題訓(xùn)練學(xué)生提取段落大意的能力，練3是拓展性任務(wù)。雖與閱讀文章沒有直接關(guān)聯(lián)實(shí)際上是一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的思考題引導(dǎo)學(xué)生討論野生動(dòng)物保護(hù)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展間的矛盾，并提出解決問(wèn)題的方法。學(xué)情分析:本階段AB層次的學(xué)生已經(jīng)初步具備略讀、掃讀獲取信息以及根據(jù)上下文猜測(cè)詞義的閱讀技能，CD層次的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，詞匯量匱乏，以上所提到的相關(guān)閱讀技能掌握較差?，F(xiàn)階段的學(xué)生對(duì)于保護(hù)動(dòng)物的話題有所了解，但并不熟知，缺乏深入的了解和進(jìn)一步的思考。TeachingGoals:Afterthisperiod,Sswillbeableto:Knowaboutthecurrentsituationsofwildlifeandtheimportanceofprotectingwildlife.（ABCD）Predictthemainideaofthetextbypicturesandthetitle,acquireinformationbyskimmingscanninganalyzetheinformationtheyget.（ABC）Guessthemeaningofnewwordsaccordingtothecontext.(loss,hunting,distant,affect,appreciate,powerful,certain)（ABCDLearntosummarizethemainideaofastory.（ABCD）theiropinionshowtoprotectwildlifeusingtherelatedinformationtheygetfromthetext.（AB）Teachingkeypoints:1.GetSs.toimprovereadingofskimming,scanning,predictingtogetinformation.2.GetSs.tobetterunderstandimportanceprotectingwildanimals.Teachingdifficultpoints:2/高中英語(yǔ)人教版必修二Unit4、、Reading、Comprehending教設(shè)計(jì)GetstudentsanalyzetheinformationtheygetandvoicetheiropinionsonhowtoprotectwildlifeTeachingMethods:Skimming,Scanning,Predicting,Summarizing.-teaching;CooperationandresearchTeachingAids:MultimediaTeachingProceduresStepsStep1-

Activities1.ShowSs.somepicturesofwildanimals.Q:Whyarethesewildanimalsendangered?

時(shí)間3”

復(fù)備記錄AsksomeSstovoicetheiropinionsandthensupplementandmakeasummaryaboutthereasonswhythewildanimalsareendangered.:Ss.shouldusecompletesentencestoexpresstheiropinions.:Ss.canuseeasysentencestoexpresstheiropinions.CD:Ss.cangivesomekeywordstoexpresstheiropinionswiththehelpofChinesewhen3/高中英語(yǔ)人教版必修二Unit4、、Reading、Comprehending教設(shè)計(jì)necessary.2.GetSstoreadthereportonsomeendangeredwildlifeinChinaonP25tounderstandthecurrentsituationofwildlifeinChina.(AB)3.HelpSstoguessthemeaningnewwordsinthereportaccordingtothecontext.(ABCD)GiveEnglishdefinitionsofthewords“l(fā)oss”and“hunting”andgetSstofindthetwowordsinthetext.GetSstodiscussthequestionsbelowinpairsandshowtheiranswers.1.Whatotherendangeredanimalsdoyouknowof?(AB)Groupwork:Step2

5”Pre-reading

Whatisbeingdonetoprotectthem?(AB)Lookatthetitleandthepicturesofthereadingpassage.Predictwhatitisabout.(ABCD)4/高中英語(yǔ)人教版必修二Unit4、、Reading、Comprehending教設(shè)計(jì)Step3While-reading

1.Fast-reading1).GetSstoSkimthetextandanswerthefollowingquestionsWhoisthemaincharacterinthestory?Whatanimalshassheseenandtalkedwith??Whathasshelearned?2).GetSstoreadthepassagequicklyandwritedownitsmainidea.AB:_____________________________________________.CD:Daisytook______________totravelandtalkedwith______________,whichmadeherknow________________ofthewildlifeprotection.

8”3).OfferSs.sometipsforsummingupmainideaofa（ABCD）Who?Whathappened?What’sthemeaningofthestory?4).GetSstoreadthepassagequicklyandputthesesentencesinrightorder.（AB）()Daisyherbeingwatchedbyanelephant.()Daisyupandaflyingcarpet.()AsDaisylanded,thingsbegantodisappearincludingmonkey.5/高中英語(yǔ)人教版必修二Unit4、、Reading、Comprehending教設(shè)計(jì)()Daisyandherflyingcarpetwereinathickrainforest.()Daisylookedatanantelopewhichwaslookingsad.2.Careful-reading1).Newwords:（ABCD）HelpSs.guessmeaningofsomenewwordsinthetextaccordingthecontext.AskSs.toLookatthewordsintheform.Eachhastwomeaningslisted,butonlyoneisusedinthereadingpassage.Getthemtochoosethemeaninghasbeenword

meanings

used14”distantaffectappreciate

1.farawayinspaceortime2.unfriendlytodosomethingmakeachangetomakebelieveyouhaveaparticularfeelingtothanksomeonetounderstandserioussomethingis

1powerful1.important16/高中英語(yǔ)人教版必修二Unit4、、Reading、Comprehending教設(shè)計(jì)2.havingastrongeffect(影響)on1.confidentsurewithoutanydoubtcertain

22.some,enoughortoadegree2）GetstudentstoreadthetextcarefullyandtrytoanswerthefivequestionsEx1onpage27throughdiscussion,,thenshowtheiranswers.3）GetstudentstoreadeachparagraphcarefullyandfillintheblankswiththeinformationtheygetfromthetextandtrytosummarizethemainideaofeachparagraphonPage27)(AB)Introduce