《琵琶行 并序》課件-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

第三單元7短歌行

*歸園田居（其一）8夢游天姥吟留別

登高

*琵琶行并序

9念奴嬌.赤壁懷古

*永遇樂.京口北固亭懷古

*聲聲慢（尋尋覓覓）學習目標1.欣賞作者以語言文字來表現(xiàn)音樂形象的藝術技巧。2.體會“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的內(nèi)涵。3.初步學習這種以文字表現(xiàn)音樂的寫作手法。重難點教學重點感受作者通過文字表現(xiàn)音樂形象的技巧手法。教學難點理解作者對音樂的描寫以及是如何將樂曲的情調(diào)和演奏者、聽者的感情融為一體的。知識拓展把握詩歌思想內(nèi)容的基本方法:一、讀標題二、看作者三、聯(lián)背景四、析意象五、感意境六、抓情語作者簡介白居易，字________，號“________”，中唐偉大詩人。他和元?。▃hěn）積極倡導“________”運動，主張“

，______________”。白詩以深入淺出、平易通俗而著稱，長篇敘事抒情詩________、________彰顯其藝術成就的最高代表。樂天香山居士新樂府文章合為時而著歌詩合為事而作《琵琶行》《長恨歌》生于唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的時代（安史之亂755-763）童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇。—李忱《吊白居易》知識拓展"新樂府"一名，是白居易相對漢樂府而提出的，其含義就是以自創(chuàng)的新的樂府題目詠寫時事，故又名"新樂府運動"。這類詩的特點是:自創(chuàng)新題，詠寫時事，體現(xiàn)漢樂府的現(xiàn)實主義精神。（eg:《憫農(nóng)》詩二首）除白居易外，元稹、李紳、張籍、王建也是這一運動中的重要作家。"元白"指中唐詩人元稹、白居易。他們同是新樂府運動的倡導者。"元白"并稱，在元稹、白居易生活的那個時代即已盛行?？谔枺何恼潞蠟闀r而著，歌詩合為事而作。作者簡介時期生活特點詩歌特點前期（從入仕到貶江州司馬以前）仕途一帆風順，始終抱著“為民請命”“兼濟天下”的宗旨。以諷喻詩為主。代表作品為《賣炭翁》后期（即被貶江州司馬到死）是他“獨善其身”的時期，揉和儒家“樂天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”來作“明哲保身”的法寶?；诤蕖叭畾馓珘?，胸中多是非”。以閑適詩和感傷詩為主。感傷詩：《長恨歌》《琵琶行》寫作背景白居易生活在由盛轉(zhuǎn)衰的中唐時期，當時的民族矛盾和階級矛盾都很尖銳。外族不斷入侵，自安史之亂后，國內(nèi)連年戰(zhàn)亂，民不聊生，統(tǒng)治階級內(nèi)部朋黨之爭日益加劇，整個社會的政治經(jīng)濟日漸衰微，人民生活困苦不堪。白居易早年避亂江南，接近人民，對政治的混亂、人民的疾苦深有感受。唐憲宗元和十年，跟擁兵割據(jù)的藩鎮(zhèn)吳元濟勾結的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，長安城頓時一片混亂。白居易當時任東宮贊善大夫，是個陪侍太子的閑職，不能過問朝政，但他壓抑不住自己的憤怒，上書請求緝捕兇手，終以越職言事的罪名被貶為江州司馬。對于這次遭貶，詩人既感傷又憤慨。到江州后一年的生活更使他感受到世態(tài)炎涼，他有滿腔的怨憤無處傾訴，到江州的第二年就創(chuàng)作了這篇著名的長詩。解題《琵琶行》原作《琵琶引》。行，又叫“歌行”，源于漢魏樂府，是其名曲之一。篇幅較長，句式靈活，平仄不拘，用韻富于變化，可多次換韻。歌、行、引（還有曲、吟、謠等）本來是古代歌曲的三種形式，它源于漢魏樂府，是樂府曲名之一，后來成為古代詩歌中的一種體裁。三者的名稱雖不同，其實并無嚴格區(qū)別，其音節(jié)、格律一般都比較自由，形式采用五言、七言、雜言等的古體。例如《白雪歌送武判官歸京》，《茅屋為秋風所破歌》，《兵車行》都是歌行體?！安ⅰ笔恰昂汀钡囊馑迹⑿虻囊馑季褪呛汀霸姼琛焙汀靶蜓浴狈旁谝黄?。解題序言和詩歌的關系：1、歸納概括全詩的內(nèi)容。2、與詩文的內(nèi)容形成照應關系。這篇序言寫了哪些內(nèi)容？1、交代了時間、地點、人物、故事的經(jīng)過。2、概述琵琶女的身世。3、點明寫作動機。4、奠定全詩的感情基調(diào)：凄切傷懷。思考小序和詩歌哪些段落分別照應？明年秋，……送客湓浦口。

→聞舟中，……轉(zhuǎn)徙于江湖間?！璩龉俣?，……是夕始覺有遷謫意?！?段2、3段4段朗誦詩歌此處加個《琵琶行》歌曲視頻字詞正音予（yú）倡（chāng）女

賈（gǔ）人荻（dí）錚（zhēng）憫然（mǐn）

轉(zhuǎn)徙（xǐ）

潯陽（xún）捻（niǎn）抹（mǒ)挑(tiǎo)六幺（yāo）舫（fǎng）教坊（fáng)紅綃（xiāo）謫居（zhé）還獨傾（huán）間關（jiàn）

嘔?。è璾yā）嘲哳(zhāozhā)霓裳（nícháng）

鈿頭銀篦（diànbì）疏通大意元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學琵琶于穆、曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數(shù)曲。曲罷憫然，自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。朗讀小序，結合注釋，疏通大意。生詞釋義1.左遷：貶官，降職。古以左為卑，故稱“左遷”。2.明年：第二年。3.錚錚：形容金屬、玉器等相擊聲。4.京都聲：指唐代京城流行的樂曲聲調(diào)。5.倡女：歌女。倡，古時歌舞藝人。

6.善才：當時對琵琶師或曲師的通稱。是“能手”的意思。7.委身：托身，這里指嫁的意思。8.為：做。9.賈（gǔ）人：商人。生詞釋義10.命酒：叫（手下人）擺酒。11.快：暢快。12.憫然：憂郁的樣子。13.漂淪：漂泊淪落。14.出官：（京官）外調(diào)。15.恬然：淡泊寧靜的樣子。16.遷謫：貶官降職或流放。17.為：創(chuàng)作。18.長句：指七言詩。19.歌：作歌。20.凡：總共。21.言：字。22.命：命名，題名。文學常識1.拜:用一定的禮儀授予某種官職或名位。2.除:拜官授職，就是授予官職的意思。3.擢:提升官職。4.遷:調(diào)動官職，包括升級、降級、平級轉(zhuǎn)調(diào)三種情況。左遷，降級。5.謫:降職貶官或調(diào)往邊遠地區(qū)。6.黜:黜，罷、免、奪都是免去官職。7.去:解除職務，其中有辭職、調(diào)離和免職三種情況。8.乞骸骨:年老了請求辭職退休。9.孝廉:漢代選拔各級官吏的科目之一。孝廉是能盡孝道，做事正直。一詞多義言：①東船西舫悄無言

②感斯人言

③凡六百一十六言

④自言本是京城女命：①遂命酒

②命曰《琵琶行》數(shù)：①使輕彈數(shù)曲

②一曲紅綃不知數(shù)是：①是夕始覺有遷謫意

②自言本是京城女（名詞，說話的聲音）（名詞，話）（名詞，字）（動詞，說）（動詞，叫，吩咐，命令）（動詞，取名）（數(shù)詞，幾，表示不確實的數(shù)目）（名詞，數(shù)量）（指示代詞，這，此）（動詞，是）一詞多義輕：①輕攏慢捻抹復挑

②商人重利輕別離暫：①凝絕不通聲暫歇

②如聽仙樂耳暫明泣：①滿座重聞皆掩泣

②座中泣下誰最多撥：①轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲

②曲終收撥當心畫（形容詞，輕輕）（動詞，輕視）（副詞，短暫）（副詞，暫時，忽然）（動詞，哭泣）（名詞，眼淚）（動詞，撥動）（名詞，撥子）一詞多義為：①因為長句

②初為《霓裳》后《六幺》

③為君翻作《琵琶行》語：①琵琶聲停欲語遲

②聞君琵琶語（動詞，寫，創(chuàng)作）（動詞，彈奏）（介詞，替，給）（動詞，說話，回答）（名詞，曲）一詞多義辭：①我從去年辭帝京

②莫辭更坐彈一曲乍：①銀瓶乍破水漿迸

②乍暖還寒時候，最難將息于：①嘗學琵琶于穆、曹二善才

②轉(zhuǎn)徙于江湖間然：①曲罷憫然

②非劉豫州莫可當曹者，然豫州新敗

③成然之（離開）（推辭）（忽然）（剛剛）（向）（在）（形容詞詞尾，……的樣子）（連詞，可是、但是）（動詞，認為是這樣）特殊句式1.狀語后置句嘗學琵琶于穆、曹二善才2.被動句

感斯人言3.省略句

（吾）送客（于）

湓浦口問其人，本（是）長安倡女使（之）快彈數(shù)曲感斯人（之）言沉吟放撥插（于）弦中古今異義詞（1）明年秋，送客湓浦口

古義:第二年

今義:時間詞，今年的下一年。（2）因為長句古義:因此創(chuàng)作今義:連詞，常跟“所以”搭配使用，表示因果關系;介詞，表示接在后面的部分是原因。古今異義詞(3)似訴平生不得志古義:稱心如意今義:志愿實現(xiàn)(多指滿足名利的欲望)。(4)鐵騎突出刀槍鳴古義:突然沖出今義:動詞，鼓出來;

形容詞，超過一般地顯露出來。古今異義詞（5）整頓衣裳起斂容古義:整理今義:使紊亂的變?yōu)檎R，使不健全的健全起來(多指組織、紀律、作風等)。（6）暮去朝來顏色故古義:臉色面容今義:色彩。（7）老大嫁作商人婦古義:年紀大了今義:名詞，排行第一的人。古今異義詞(8)去來江口守空船古義:走了以后今義:去了又來。(9)凄凄不似向前聲古義:以前今義:是介詞和方位名詞構成的一個詞，向著前方。詞類活用1.聞舟中夜彈琵琶者2.歌以贈之2.遂命酒3.商人重利輕別離（時間名詞作狀語，在夜里）（名詞用作動詞，擺酒）（形容詞用作動詞，重視，輕視）（名詞用作動詞，作歌）整體感知詩前小序有些什么內(nèi)容?對全詩有何作用?詩前小序，扼要地交代了時間、地點、人物和故事的主要經(jīng)過。說明了本詩的寫作動機,定下了全詩凄切傷懷的感情基調(diào)。第一部分——潯陽江頭夜送客第二部分——第三部分——第四部分——第五部分——江心聆聽琵琶曲江中聽訴身世苦同病相憐傷遷謫重聞琵琶青衫濕

歌女生涯寂寞處境邀見琵琶女琵琶女演奏聽眾反應整體感知賞析詩歌此段是全詩的引子，“潯陽”兩句，交待了故事發(fā)生的時間、地點和景色，“楓葉荻花秋瑟瑟”和“別時茫茫江浸月”寫景，渲染著一種悲涼的氣氛，“醉不成歡慘將別”直接抒情。景中含情，情景交融，渲染出送別的悲涼、凄慘心情，為全詩定下了基調(diào)。請你從情景關系的角度出發(fā)，賞析詩歌的第一段。品讀詩歌忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。

尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。

移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。一系列動詞，極簡練地交待邀請琵琶女相見的經(jīng)過。表現(xiàn)詩人欣喜之情和急欲相見的迫切心情；同時形象地描繪出琵琶女矛盾、復雜的心理和羞澀、矜持的情態(tài)。品讀詩詞，體味人物心理與情態(tài)品讀詩歌弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得意。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六幺。

“掩抑”寫曲調(diào)沉郁；“聲聲思”寫愁情之多，奠定了琵琶女彈奏的音樂的基調(diào)和主題?！暗兔肌睜钇渖駪B(tài)，“信手”寫其技藝的嫻熟，“攏”“捻”“抹”“挑”寫其指法的靈活多變；雖是信手彈來，卻無不合乎節(jié)拍，技藝可謂爐火純青。品讀詩詞，體味人物心理與情態(tài)品讀詩歌大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤?！緮M聲詞、比喻】詩人運用了疊字和比喻，通過“嘈嘈”“切切”等疊字來模擬樂聲，強化聽覺；又用“如急雨”“如私語”等比喻使其進一步形象化；用“大珠小珠落玉盤”使視覺形象與聽覺形象相通，令人“耳”不暇接。描寫樂聲由沉重舒長到輕細急促，紛繁清脆；感情由悲憤到凄苦，而后傾瀉而出，達到高潮。品讀詩詞，體味人物心理與情態(tài)品讀詩歌間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲?！颈扔鳌俊伴g關鶯語”“幽咽泉流”冰泉冷澀”這三個比喻描寫了樂聲由之前高潮轉(zhuǎn)入婉轉(zhuǎn)低回，艱澀難通，低到無聲；感情由悲憤凄苦轉(zhuǎn)為哀怨，進而凄楚難言，以至無聲。這里進入演奏的低潮，也是情感的低潮?！皠e有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”既寫出了樂曲因幽咽低沉而暫停，也寫出了琵琶女情感的極度壓抑，還寫出了詩人欣賞演奏時入迷的狀態(tài)和欣賞水平的高超。品讀詩詞，體味人物心理與情態(tài)品讀詩歌間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲?！颈扔鳌俊伴g關鶯語”“幽咽泉流”冰泉冷澀”這三個比喻描寫了樂聲由之前高潮轉(zhuǎn)入婉轉(zhuǎn)低回，艱澀難通，低到無聲；感情由悲憤凄苦轉(zhuǎn)為哀怨，進而凄楚難言，以至無聲。這里進入演奏的低潮，也是情感的低潮。“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”既寫出了樂曲因幽咽低沉而暫停，也寫出了琵琶女情感的極度壓抑，還寫出了詩人欣賞演奏時入迷的狀態(tài)和欣賞水平的高超。品讀詩詞，體味人物心理與情態(tài)品讀詩歌銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。運用比喻，描寫曲終時然發(fā)出的雄壯、激越的樂聲?！八南乙宦暼缌巡睂憳仿暶腿粍x住，感情由激憤變?yōu)槠鄥?；樂聲由低潮轉(zhuǎn)為突起，再掀高潮，最后又戛然而止。由凄楚無聲到激昂憤慨而凄厲無盡，余味無窮，演奏也在高潮中陡然結束。品讀詩詞，體味人物心理與情態(tài)品讀詩歌自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。十三學得琵琶成，名屬教坊第一部。曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。今年歡笑復明年，秋月春風等閑度。弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。①“自言”兩句，介紹其籍貫原處，照應序言中的“錚錚然有京都聲”“十三”以下四句，既寫出來琵琶女的聰穎過人、技藝高超、艷壓群芳；“五陵年少”四句，渲染了歌妓生活的“歡樂”和奢靡；“今年......顏色故”是過渡句，交代了琵琶女的生活急轉(zhuǎn)直下的三個原因:兄弟從軍、阿姨去世、自己年長色衰。詩人把秋江月夜的寒冷同琵琶女內(nèi)心的寒冷融合在一起，情景交融，烘托出琵琶女無限凄涼的悲苦心境，催人淚下。品讀詩詞，體味人物心理與情態(tài)品讀詩歌商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。去來江口守空船，繞船月明江水寒。夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。“江水寒”兩句，詩人把秋江月夜的寒冷同琵琶女內(nèi)心的寒冷融合在一起，情景交融，烘托出琵琶女無限凄涼的悲苦心境，催人淚下?！耙股睢眱删鋵懗隽伺门疁S落天涯后的悲苦:年華不再，青春已去，只有在夢里回味往昔的“榮光”，夢醒時分，跌回現(xiàn)實中，無限傷感。品讀詩詞，體味人物心理與情態(tài)品讀詩歌我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！你怎樣理解“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”兩句詩的意蘊?請簡要說明。琵琶女的經(jīng)歷，在某種程度上和詩人相似。詩人在長安期間，曾以極大的政治熱情參與朝政，卻落得遠謫僻地、身居閑職的下場。自屈原《離騷》起，中國文學就有“香草美人以喻君子”的傳統(tǒng)，女人得寵與否往往使人聯(lián)想到男人的仕途，所以詩人有“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感嘆。這兩句詩現(xiàn)在已成為人們表達同病相憐、互相慰藉之意的名句。品讀詩詞，體味人物心理與情態(tài)品讀詩歌我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾品讀詩詞，體味人物心理與情態(tài)“謫居臥病......猿哀鳴”，傷心地也。傷心人處傷心地，羈旅之愁、思鄉(xiāng)之怨都在其中。“春江花朝秋月夜”，是樂景;飲酒獨酌,是哀事。以樂景襯哀情，倍增其哀。即使偶有春花秋月之良辰美景，詩人也只能取酒獨酌，可見他的孤獨、凄涼。品讀詩歌感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。品讀詩詞，體味人物心理與情態(tài)白居易為何會在一個素不相識的琵琶女面前淚灑青衫呢?詩人淚灑青衫，主要原因有兩個:a.傷琵琶女。正如詩中云“我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧”，琵琶女彈奏的幽怨的曲調(diào)引起了詩人的共鳴;琵琶女對自己苦楚身世的傾訴，更激起了詩人對其深深的憐憫。b.傷已。詩人才華橫溢，譽滿天下，然而今朝淪落,抑郁悲憤;再加上與朋友一別，更感孤寂難耐。品讀詩歌,小組合作找出詩歌中的景物描寫，并說明其作用。參考答案：與你交流①第1段開頭“潯陽江頭夜送容，楓葉救花秋瑟瑟”點明了時令、地點、時間和事件，，寥寥幾筆就將這如畫的美麗秋景渲染得蕭瑟凄涼，從而奠定了詩歌感傷的基調(diào)。(教師講解內(nèi)容:“楓葉”“獲花”“瑟瑟’更妙，紅紅的楓葉，白白的獲花，微微的秋風，一紅一白，冷暖相間，沒有太多秋景，卻秋意濃濃，內(nèi)蘊豐富。閉目而思:微風過處，楓葉飄落，獲花紛飛，和著暮色蒼茫，美不勝收。然詩人美不起來，也樂不起來，因為當天詩人要送別一位摯友，此景雖美，而離別在即，更添詩人悲涼、憂傷之情)②第1段結尾“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”既道出了詩人悲傷的心情，烘托了悲涼的氣氛，也奠定了全詩悲涼感傷的情感基調(diào)。(教師講解內(nèi)容:月朦朧，水渺茫。離愁無法排解，苦悶難以消除)③第2段的最后“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”點染了當時的環(huán)境氣氛，說明當時船上的人們都沉浸在余音繞梁的氛圍中，襯托了樂曲強烈的藝術魅力。(教師講解內(nèi)容:一曲終了，此時的月亮不再“茫茫”，它是那樣“白”，白得清澈，白得爽朗，白得多情。樂曲聲停,但又似乎沒停，如絲如縷，如泣如訴，縈繞在詩人的耳畔)④第3段“去來江口守空船，繞船月明江水寒”中，“清冷的月色”“寒冷的江水”既點染了孤寂悲涼的氣氛，也描摹出了琵琶女那凄涼孤寂的內(nèi)心世界。(教師講解內(nèi)容:人去船空，本就寂寞難耐，然而此時孤舟又被寒冷的江水縈繞，被清冷的月色籠罩,這讓人如何受得了2)品讀詩歌,小組合作找出詩歌中的景物描寫，并說明其作用。參考答案：①第1段開頭“潯陽江頭夜送客，楓葉狄花秋瑟瑟”點明了時令、地點、時間和事件，寥寥幾筆就將這如畫的美麗秋景渲染得蕭瑟凄涼，從而奠定了詩歌感傷的基調(diào)。微風過處，楓葉飄落，獲花紛飛，和著暮色蒼茫，美不勝收。然而詩人美不起來，也樂不起來，因為當天詩人要送別一位摯友，此景雖美，而離別在即，更添詩人悲涼、憂傷之情；②第1段結尾“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”既道出了詩人悲傷的心情，烘托了悲涼的氣氛，也奠定了全詩悲涼感傷的情感基調(diào)。品讀詩歌,小組合作《琵琶行》的情節(jié)結構是按照什么線索展開的？又是怎樣體現(xiàn)出濃濃的感傷情調(diào)的？（1）①第一條線索是“樂”；

②第二條線索是“情”；

③第三條線索是“事”；

④第四條線索是“景”。主題《琵琶行》主要敘述了詩人與一飄泊江湖的長安歌伎邂逅相遇,并被其琴聲和凄苦身世感動的故事。此詩通過對琵琶女高超彈奏技藝和她不幸經(jīng)歷的描述，揭露了封建社會官僚腐敗、民生凋敝、人才埋沒等不合理現(xiàn)象，表達了詩人對她的深切同情，也抒發(fā)了詩人對自己無辜被貶的憤懣之情。特色賞析1.情節(jié)波瀾起伏，曲折動人；這首詩的首節(jié)在描寫詩人送客的時候，一波三折，先是“醉不成歡慘將別”，卻又“忽聞水上琵琶聲”，致使“主人忘歸客不發(fā)”。2.細節(jié)描寫，成功刻畫人物形象。本詩善于應用細節(jié)描寫，摹寫人物性格，突出人物性格，塑造人物的鮮明形象?！把暟祮枏椪哒l，琵琶聲停欲語遲”到“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”，形象的表現(xiàn)了琵琶女心事重重、滿腹淪落之感，以及她不愿見人更不愿明說的復雜心理特點。練習下列對句中詞語的相關內(nèi)容的解說不正確的一項是(

)。A.“元和十年”中的“元和”是唐憲宗李純的年號。所謂“年號”,是封建王朝用來紀年的一種名稱，漢武帝首創(chuàng)。B.“是夕始覺有遷謫意”中的“遷謫”謂官吏因罪降職并流放，其中“遷”指晉升或調(diào)動官職,“左遷”是升職。C.“江州司馬青衫濕”中的“司馬”是州刺史的副職，有職無權;“青衫”，黑色單衣,唐代官職低的服色為黑色。后人常用“司馬青衫”形容悲傷、凄切的情感。D.“名屬教坊第一部”中的“教坊”是唐代管領音樂雜技、教練歌舞的官署。B默寫1.《琵琶行》一詩的開頭，點明詩人秋夜送別友人這一事件，并渲染出悲涼氣氛的詩句是：__________________，__________________。2.《琵琶行》中描寫琵琶女初次出場時猶豫不決、羞怯矜持的情態(tài)的詩句是：__________________，__________________。3.《琵琶行》中表現(xiàn)詩人聽到琵琶女演奏的音樂及其身世遭遇之后產(chǎn)生共鳴的詩句是：__________________，____