《喜看稻菽千層浪》課件-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

第二單元4喜看稻菽千層浪

*心有一團火,溫暖眾人心*“探界者”鐘揚5以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)6芣苢（fúyǐ）

插秧歌注：標(biāo)*為自讀課文單元學(xué)習(xí)任務(wù)完成調(diào)查問卷1、平時你會參加哪些勞動?(1-3個)2、參加這些勞動，你覺得有意義嗎?為什么?3、你覺得學(xué)校是否有必要在課表里安排勞動課?請說出理由。4、有人說“我可以花錢雇人勞動”，也有人說“AI技術(shù)可以替代我勞動”，那今天提倡勞動還有意義嗎?為什么?單元學(xué)習(xí)任務(wù)分析各篇特點，尋找內(nèi)在聯(lián)系今天我們要學(xué)習(xí)的是必修上第二單元，這個單元由6篇文章組成。通過同中求異、異中求同的方法，我們嘗試找一找6篇文章內(nèi)在的聯(lián)系。1、話題都與勞動有關(guān)(內(nèi)容)2、有四篇都屬于新聞(文體)單元學(xué)習(xí)任務(wù)思考:一、都是歌頌勞動模范，編者為什么選擇3篇通訊之后又選擇1篇新聞評論?二、編者為什么要安排2首古詩?1、話題都與勞動有關(guān)(內(nèi)容)2、有四篇都屬于新聞(文體)3、時間上有時代的延續(xù)（時間)4、由感性到理性（思維)單元學(xué)習(xí)任務(wù)感性在心理學(xué)上是指一種個人風(fēng)格類型，此種類型的特質(zhì)為以同情的態(tài)度、和善的心腸來觀察事情，易表露情感，重視人際關(guān)系的和諧，與理性相對。理性一般指人們形成概念、進行判斷、分析、綜合、比較、進行推理、計算等方面的能力。其意思和感性相對，指處理問題按照事物發(fā)展的規(guī)律和自然進化原則來考慮的態(tài)度，考慮問題、處理事情不沖動，不憑感覺做事情。課程導(dǎo)入聯(lián)合國糧農(nóng)組織日前公布的一份報告稱，世界上36個國家和地區(qū)由于內(nèi)戰(zhàn)或氣候惡劣等原因，面臨嚴(yán)重糧食短缺。在發(fā)展中國家，有1/5的人無法獲得足夠的糧食，全世界每年有600萬學(xué)齡前兒童因饑餓而夭折。請同學(xué)們先做一道數(shù)學(xué)題:中國水稻年畝產(chǎn)量是600斤，假如我們每人每天需要0.5斤的水稻作為口糧，那么，一畝水稻一年能養(yǎng)活幾口人?0.5*365=182.5斤600/182.5=3人人物介紹......喜看稻菽千層浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點學(xué)習(xí)目標(biāo)語言建構(gòu)與運用:把握人物通訊的寫作特點。思維發(fā)展與提升:體悟選材特點、細節(jié)描寫的魅力以及結(jié)構(gòu)特點。審美鑒賞與創(chuàng)造:體會袁隆平的高貴品質(zhì)中表現(xiàn)出的情感美和本文的結(jié)構(gòu)美。文化傳承與理解體會:了解袁隆平在水稻研究上的貢獻，并學(xué)習(xí)他在科學(xué)上的執(zhí)著精神。重難點重點：分析探究袁隆平的創(chuàng)新精神和高尚品質(zhì)。難點：學(xué)習(xí)掌握通訊的寫法。寫作背景

六十年代以來，袁隆平的科研成果使中國在矮桿水稻、雜交水稻育種和超級雜交水稻育種上三次領(lǐng)先世界水平。前兩階段的研究成果在中國推廣后，中國的水稻單產(chǎn)從四百公斤左右提高到六百公斤左右，近二十年內(nèi)為全國增產(chǎn)糧食三千多億公斤。七十年代初，袁隆平發(fā)表了水稻有雜交優(yōu)勢的觀點，打破了世界性的自花授粉作物育種的禁區(qū)。被譽為“世界雜交水稻之父”。2001年，袁隆平院士獲得了“國家最高科學(xué)技術(shù)獎”。本文就是在袁隆平獲得“國家最高科學(xué)技術(shù)獎”后，沈英甲為介紹袁隆平的先進事跡所寫的人物報道。作者簡介

沈英甲,歷任《世界知識》《世界博覽》雜志編輯、記者,《科技日報》副刊部主任、機動記者部主任。在太平洋、神農(nóng)架、青藏高原、西部大漠進行過科學(xué)考察。著有長篇小說《前塵》，紀(jì)實文學(xué)《走進神農(nóng)架》《采訪死亡手記》，人物傳記《滄?；仨罚碛凶g著十多種、文章上千篇，主編過三套叢書。作品多次獲中國新聞獎、全國征文獎和優(yōu)秀讀物獎。知識拓展通訊:運用多種表現(xiàn)手法比較詳細而又深入地報道國內(nèi)外近期出現(xiàn)的具有新聞價值的典型人物、典型事件的一種新聞文體。與消息相比,通訊的內(nèi)容比較寬,可以做深入的報道,它不但交代新聞事實,講述事件的來龍去脈,甚至?xí)蹲郊毠?jié),烘托環(huán)境,對人物、事件進行細致的刻畫與描寫。在表達方式上,通訊也以敘述、描寫為主,但可以更靈活地穿插議論、抒情,明白地表達報道者的情感傾向和評價認(rèn)識;在語言上,則比消息更要求生動、形象,富有文采;在時效性方面,通訊要稍遜于消息。按照不同的標(biāo)準(zhǔn),通訊可以分為不同的種類。如果按報道的內(nèi)容分,大體上可以分為人物通訊、事件通訊、工作通訊、風(fēng)貌通訊等;如果按報道形式來分,又可以分為專訪、新聞特寫、新聞小故事、巡禮、側(cè)記、記者來信等。知識拓展人物通訊人物通訊是以寫人物的思想和事跡為主的通訊。一般有一個或幾個中心人物。如果是報道群體形象的，也往往突出幾個比較典型的人物。人物通訊有系統(tǒng)報道某個人物先進事跡的長篇通訊，也有表現(xiàn)人物的片段事跡的人物素描、人物特寫、通訊小故事。寫好人物通訊的關(guān)鍵是抓住人物的特點，揭示出具有鮮明個性特征的人物情懷和思想境界。要求寫作中既見事，又見人，通過典型事例表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。常見的寫法：(一)通過矛盾沖突表現(xiàn)人物的思想境界；(二)通過人物的行動、對話等表現(xiàn)人物活生生的性格特征；(三)通過細節(jié)描寫、心理刻畫等展示人物的內(nèi)心世界。瞄準(zhǔn)字音辨析字形ɡěnɡ田埂ɡěnɡ

梗阻ɡěnɡ哽咽jǐn饑饉jǐn謹(jǐn)慎jǐn瑾瑜biǎn褒貶biān針砭niè分蘗niè孽障詞語積累刻骨銘心:比喻牢記心上，永遠不忘。也說鏤骨銘心，銘心刻骨。義無反顧:在道義上只有勇往直前，絕對不能退縮回顧。力排眾議:敢于排除別人的異議，有力堅持自己的觀點。亦步亦趨：比喻自己沒有主張,或為了討好,每件事都效仿或依從別人,跟著人家行事。無與倫比:沒有能比得上的(多含褒義)。燙手山芋:比喻有好處而想得到、但又有麻煩不好處理的事物。雷厲風(fēng)行:像雷一樣猛烈,像風(fēng)一樣快。形容執(zhí)行政策法令等嚴(yán)格而迅速。也泛指做事情聲勢大而行動快。詞義辨析(1)流傳留傳[辨詞]“流傳”指傳下來或傳播開。“留傳”指遺留下來傳給后代。[選詞]①梁山伯與祝英臺忠貞不渝的愛情故事被后人廣為

。②這個秘方是祖上

下來的。(2)從而進而[辨詞]“從而”用來引出目的或結(jié)果?！斑M而”表示在已有的基礎(chǔ)上進一步，表遞進關(guān)系。[選詞]①春秋末期，吳國為什么能擊敗齊楚，

稱霸天下呢？②歷史上的宋襄公被后世嚴(yán)重誤解，

背上千古罵名。從而流傳留傳進而閱讀探究這篇人物通訊的每個部分分別寫了什么內(nèi)內(nèi)容？具體寫了袁隆平的哪些典型事例？這些事例分別體現(xiàn)了袁隆平怎樣的精神?內(nèi)容：本文有4個小標(biāo)題構(gòu)成,每個部分側(cè)重點各不相同。（1）曾記否，到中流擊水：寫袁隆平的工作態(tài)度和方法.（2）創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì),寫袁隆平的學(xué)術(shù)品格——不迷信權(quán)威，勇于創(chuàng)新。(3)事實是科學(xué)家的空氣：寫袁隆平堅持真理、捍衛(wèi)真理、不計個人風(fēng)險得失的道德操守。(4)饑餓的威脅在退卻：寫袁隆平的理想志向,目標(biāo)遠大,不斷進取,引領(lǐng)“綠色革命”是他的心愿。閱讀探究文中提到“中國的稻田里如何走出了袁隆平這樣一位世界級的農(nóng)業(yè)科學(xué)家？”請結(jié)合文章內(nèi)容簡述原因，并分析這句話在文中的作用?？陀^原因：中國出現(xiàn)袁隆平這樣的農(nóng)業(yè)科學(xué)家，是由中國是個農(nóng)業(yè)大國的國情決定的。主觀原因：20世紀(jì)五六十年代的饑饉給袁隆平留下了刻骨銘心的印象，這使得他產(chǎn)生了不畏艱難攀登科學(xué)高峰的勇氣和膽量。作用：內(nèi)容上，肯定了袁隆平對中國乃至世界做出的巨大貢獻；結(jié)構(gòu)上，承上啟下，具有過渡作用；表達效果上，這句話提出問題，有指導(dǎo)讀者閱讀的作用。閱讀探究1、本文中“袁隆平瞇起雙眼……然后跨過水渠，邁步走進田間。他蹲下身子翻看著土壤……挽起褲腿走下稻田”中的動作描寫有什么作用？明確：“跨”“邁”“蹲”“翻”“挽”等動作生動形象地寫出了袁隆平在試驗田工作的情形，表現(xiàn)了他工作時的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍。2、《喜看稻菽千重浪》：“袁隆平把講義夾放在田埂上，走下稻田一行行地觀察起來……他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地?fù)崦强蓯鄣牡舅?，激動得幾乎要喊出聲來！”這句話體現(xiàn)了袁隆平怎樣的心情？

“把講義夾放在田埂上，走下稻田”寫出了他觀察心情之迫切?！捌翚忪o神”“激動”寫出了人物有所發(fā)現(xiàn)的欣喜之情。閱讀探究參考答案:①2001年春節(jié)過后第二天,袁隆平領(lǐng)獎前仍在稻田里工作——熱愛并獻身于農(nóng)科研事業(yè)。②1961年發(fā)現(xiàn)了“天然雜交稻株”——勇于實踐,敢于探索。③1964年找到了水稻雄性不育植株——解放思想,敢于創(chuàng)新。④1992年寫信給《人民日報》,批判貶斥雜交水稻的文章——堅持真理,實事求是。⑤1986年至今,提出并實現(xiàn)了雜交水稻育種的戰(zhàn)略設(shè)想——不斷進取,矢志為中國和世界人民作貢獻。3、《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》一文寫了袁隆平哪幾件事?分別體現(xiàn)了作為一名科學(xué)家的袁隆平哪些優(yōu)秀品質(zhì)?閱讀探究參考答案:①有些人嘲笑他“提出雜交水稻課題是對遺傳學(xué)的無知”,因為權(quán)威論斷早已認(rèn)定“雜交無優(yōu)勢”。②有些學(xué)者認(rèn)為雜交制種困難,無法應(yīng)用于生產(chǎn)。③國內(nèi)外相關(guān)研究均未成功。袁隆平在研究中遇到很多困難,但他并不迷信權(quán)威,而是認(rèn)真分析,勇于創(chuàng)新,大膽試驗,用事實證明了他培育雜交水稻的理論設(shè)想是科學(xué)的,是切實可行的。4、袁隆平在研究雜交水稻的過程中,遇到了什么困難?他是怎么解決的?閱讀探究細節(jié)描寫包括人物的外貌、神態(tài)、語言、動作、心理等,可結(jié)合文本對人物的描寫具體分析。舉例：通過動作描寫刻畫人物形象：如“袁隆平瞇起雙眼,出神地打量著這幾百畝試驗田,然后跨過水渠,邁步走進田間。他蹲下身子翻看著土壤”,一系列的動詞突出了袁隆平工作之認(rèn)真、細心以及他對科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和一絲不茍。2.一篇好的人物通訊,離不開細節(jié)描寫。作者常常通過對人物一言一行的描寫,令讀者如見其人,如聞其聲。這三篇文章是如何運用細節(jié)刻畫人物的?請分別舉例說明。思路整合審美鑒賞敘議結(jié)合,感情濃郁《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》以記敘為主,適當(dāng)?shù)夭迦肓俗h論,富有感情地表達了對袁隆平的欽敬和贊美,升華了文章的主題。如在“創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)”這一部分中,開頭就寫道:“袁隆平具有敢于挑戰(zhàn)的勇氣和信心?！薄八鶕?jù)自己的實踐,以科學(xué)家的膽識和眼光斷定雜交水稻研究具有光輝的前景,他決心義無反顧地堅持研究。”最后又寫道:“袁隆平的一篇論文《水稻雄性的不孕性》發(fā)表……開創(chuàng)了水稻研究的新紀(jì)元。”這樣,作者自然而巧妙地把記敘和議論有機地結(jié)合在一起,表達了對袁隆平的崇敬、贊美之情。素材積累1、偉大的夢想“我做過一個夢，夢見雜交水稻的莖稈像高粱一樣高，穗子像掃帚一樣大，稻谷像葡萄一樣結(jié)得一串串，我和我的助手們一塊在稻田里散步，在水稻下面乘涼。”滿載著袁隆平詩意般的夢想和希望，雜交水稻在中國和世界的大地上播種和收獲，創(chuàng)造著一個個神話般的奇跡。2、感動中國頒獎辭——袁隆平他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識；當(dāng)他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇。淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有人遠離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平！素材積累3、淡泊名利袁隆平是世界級的科學(xué)家,無數(shù)的光環(huán)籠罩在他的頭上。但他從不看重名利,他曾說:“金獎、銀獎,不如農(nóng)民的夸獎?！彼麜r刻關(guān)注三農(nóng)問題,他曾說,農(nóng)民的種子價格要定得低些,要讓利于農(nóng)民,要少賺農(nóng)民的錢。4、依米花堅定信念，在沉默了五年之后，終于將芬芳吐露；蝶的蛹努力拼搏，在沉默了一冬之后，終于把飛的夢想變?yōu)楝F(xiàn)實；春蠶樂于奉獻，在沉默了一季之后，終于將細絲吐出。給夢想一次開花的機會，也許夢想就會實現(xiàn)。素材積累5、國際知名戰(zhàn)略科學(xué)家、地球物理學(xué)家黃大年留學(xué)英國18年?；貒?，他住在劍橋大學(xué)旁邊的花園別墅里，妻子還經(jīng)營著兩家診所。2008年，中國開始實施“海外高層次人才引進計劃”，他用最短的時間辭職，賣掉房子和診所，辦好了回國手續(xù)。他首次推動我國快速移動平臺探測技術(shù)裝備研發(fā)，突破國外技術(shù)封鎖，被譽為新時代海歸科技報國的楷模。素材積累6、從歷史中積累孫臏