教師外出學(xué)習(xí)心得全新摘選

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外出參觀學(xué)習(xí)是提高教師的眼界，提升教學(xué)的師資氣力。今日我就為大家整理了關(guān)于教師外出學(xué)習(xí)心得范文，接待借閱學(xué)習(xí)，一起來看看吧!

教師外出學(xué)習(xí)心得1

在林校長(zhǎng)及各校行政領(lǐng)導(dǎo)的率領(lǐng)下，我們參觀學(xué)習(xí)了__公司?，F(xiàn)將外出學(xué)習(xí)中自己的所見、所聞、體會(huì)及今后努力的方向總結(jié)如下：

首先我們參觀展覽廳，為看到這么多尖端技術(shù)產(chǎn)品而折服;參觀示范區(qū)，為第一次近距離查看這些產(chǎn)品生產(chǎn)而嘆服。聽著工作人員細(xì)心的講解，原來懵懂的頭腦頓悟了不少。終究知道了什么叫機(jī)械制造及陶瓷機(jī)械生產(chǎn)了。終究了解到家居裝修中如何舉行節(jié)能環(huán)保，終究開竅了不少。此外，作為廣東省重點(diǎn)企業(yè)，中國(guó)機(jī)械制造百?gòu)?qiáng)企業(yè)，這家公司不僅提防技術(shù)研發(fā)，產(chǎn)品生產(chǎn)，還很提防員工素質(zhì)的培養(yǎng)。在參觀生產(chǎn)線時(shí)，我們會(huì)時(shí)不時(shí)的看到一些溫馨的標(biāo)語，如今天工作擔(dān)心全，明天生活無保障請(qǐng)保持車間感激，還你我舒適環(huán)境在參觀過程中，和一位工人阿姨閑聊了兩句，從她親切的話語中，不難察覺，在這里工作，挺安逸的。從走廊往車間里看，好多工人都是笑著干活的，給人感覺工作很自由，()沒有壓力。這不就證領(lǐng)略，讓員工安逸的工作，他們才會(huì)更加投入。科學(xué)管理，高效服務(wù)，不斷創(chuàng)新，持續(xù)進(jìn)展,勤，誠(chéng)，學(xué)，勇，和追求卓越，挑戰(zhàn)極限這是該公司在用實(shí)際向我們表示他們自己的企業(yè)文化。我想，正是由于這良好的企業(yè)文化造就企業(yè)的告成。

通過參觀學(xué)習(xí)，我熟悉到這家企業(yè)能夠創(chuàng)造出今天如此輝煌高傲的勞績(jī)，主要有以下幾方面理由：

一是企業(yè)的管理理念令人信服。邯鄲市飛騰蔬菜包裝有限公司作為私人企業(yè)，管理模范程度高，工人服務(wù)意識(shí)強(qiáng)，生產(chǎn)效率高，企業(yè)負(fù)責(zé)人思路開闊，具有遠(yuǎn)見卓識(shí)，提防企業(yè)文化創(chuàng)辦，提防技術(shù)實(shí)力，提防企業(yè)進(jìn)展?jié)摿Γ罅?shí)施可持續(xù)進(jìn)展戰(zhàn)略。

二是企業(yè)精神極具優(yōu)越。團(tuán)結(jié)拼搏，求實(shí)奉獻(xiàn)’的企業(yè)精神，讓員工感到團(tuán)隊(duì)的氣力是宏偉的，以至于他們更努力的工作，全身心的投入到工作與技術(shù)創(chuàng)新中。

三是員工本身的工作理念強(qiáng)。企業(yè)每位員工都本著永恒的進(jìn)展，永恒的服務(wù)理念去對(duì)待自己的工作，提防技術(shù)管理方面的自我進(jìn)展，在企業(yè)負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)下，齊心合力共同把企業(yè)推向國(guó)際市場(chǎng)，實(shí)施走出去戰(zhàn)略。

學(xué)習(xí)企業(yè)文化，何嘗不是一個(gè)在學(xué)習(xí)做人做事的過程?此次企業(yè)文化之旅，我還看到了我們企業(yè)人員那種高素質(zhì)的表達(dá)。正是我理應(yīng)向大家學(xué)習(xí)的。

與她們相比，我的工作就是天堂。舒適的工作環(huán)境，適度的工作強(qiáng)度，讓我由衷的對(duì)以后的工作彌漫了信仰，學(xué)習(xí)了她們的工作精神以后，我抉擇在以后的工作中我要做到以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)會(huì)知足。俗話說：知足者常樂。我們要學(xué)會(huì)知足，更何況我們工作本身就得以讓我們知足。

二、懂得奉獻(xiàn)。無論干什么都要干一行，愛一行,我們要喜歡自己的工作，要學(xué)會(huì)付出，勇于付出，為金融行業(yè)，為信用社奉獻(xiàn)自己的一份氣力。

三、勇于超越自我。人要活到老學(xué)到老，在以后的工作、生活中，我要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)學(xué)識(shí)水平，在以后更廣的工作平臺(tái)中表示自我。

四、團(tuán)結(jié)同事，提高凝結(jié)力。人心齊，那么士氣足，士氣足，那么百事興。企業(yè)的凝結(jié)力是企業(yè)快速進(jìn)展的保證，只有員工心往一處想，勁往一處使，才能使企業(yè)氣力集中，步伐急速。

教師外出學(xué)習(xí)心得2

在學(xué)校教學(xué)處的組織下，為我安置了一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)遇，作為一名新教師，學(xué)習(xí)的途徑理應(yīng)是多種多樣的，應(yīng)做到書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，采納學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。在積極聽課的根基上，我學(xué)會(huì)了如何有效的聽每一堂課，主要學(xué)習(xí)老教師如何高明運(yùn)用教學(xué)方法，譬如，教材的處理技巧、課堂的導(dǎo)入、終止、提問技能，語言表達(dá)技能、板書的設(shè)計(jì)、課件的制作等，當(dāng)堂記錄這些要點(diǎn)并在課后深入反思，另外要多于幼兒彼此交流，能夠讓幼兒更多地呈現(xiàn)自己的想法。。就余老師的這節(jié)課的教學(xué)思路來說，可以看出她是經(jīng)過了用心設(shè)計(jì)的：她讓幼兒更多地呈現(xiàn)自我，她始終能貫徹“整體輸入，整體輸出”的理念，以難度遞增的練習(xí)、思路明顯的板書將整節(jié)課流暢地呈現(xiàn)出來。在感受精彩的同時(shí)，我也更明顯地看到我與余老師之間的差距以及我將來努力的方向。

上個(gè)學(xué)期學(xué)會(huì)角色轉(zhuǎn)變后，在趙老師的指導(dǎo)下，我更加提防的是多種學(xué)習(xí)的相結(jié)合，外出聽課是最直接的學(xué)習(xí)的方式之一，通過此次學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)拉高明地運(yùn)用教學(xué)方法，讓我看到自己的教學(xué)之路才剛起步，還有好多的缺乏的地方需要改正，還有好多教學(xué)技能要學(xué)習(xí)、磨練。

教師外出學(xué)習(xí)心得3

近期，通過外出學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，令我豁然開朗。從精彩的講座中，我們更進(jìn)一步了解和掌管了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，使我們的教導(dǎo)教學(xué)觀念進(jìn)一步的到更新。下面就通過我的學(xué)習(xí)獲得的三個(gè)方面的體會(huì)。

一：沒有學(xué)生的主動(dòng)參與就沒有告成的課堂教學(xué)。

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不成能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。通過聽課，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的斟酌，要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要，要看學(xué)生的交往狀態(tài)，思維狀態(tài)，不能得志于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的斟酌。簡(jiǎn)樸的問答式，一問一答，學(xué)生猶如忙的不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生沒有真正的互動(dòng)起來，是分外值得留神的一個(gè)問題，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，高明的提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的學(xué)識(shí)沖突，同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)遇，讓他們充分舉行斟酌，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)遇。讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能的到進(jìn)展。

二：在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)才能，把機(jī)遇交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，對(duì)等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)遇交給學(xué)生，學(xué)生就能充分表示再見學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的生動(dòng)性大，讓教師覺得難以駕馭課堂，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和擔(dān)心。理由是教學(xué)過程中，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，查看和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)實(shí)時(shí)了解他們的認(rèn)知處境，學(xué)生的需要，沒有真正的被關(guān)注。

三：在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)告成的引路人。

一堂課開頭，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)空氣的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素，課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對(duì)新學(xué)識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、察覺的方法，讓學(xué)生會(huì)探索，會(huì)察覺。教師除了務(wù)必把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需用心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)，內(nèi)容，同時(shí)，加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。

總之，在學(xué)校的教導(dǎo)改革中，我們應(yīng)積極投身于新課改的進(jìn)展之中，使學(xué)生在新課改中獲得才能的提高。

教師外出學(xué)習(xí)心得4

聯(lián)想到自己從教十多年以來，我作為一名小學(xué)教師更應(yīng)不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，越來越多的年輕教師憑借自己實(shí)力也將脫穎而出。我覺得自己有了壓力和動(dòng)力。尤其是通過這次學(xué)習(xí)，更感到自己在教學(xué)中的差距，來自全省的教學(xué)精英們帶給我們的不僅是學(xué)識(shí)的傳授，更是心靈的震撼?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞?，寶劍鋒從磨礪出?！笨此扑麄兂尸F(xiàn)給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來表達(dá)我內(nèi)心的感受“體驗(yàn)了就會(huì)感動(dòng)，行動(dòng)了才會(huì)有收獲?！薄Ｋ詾檫m應(yīng)現(xiàn)狀需要我去學(xué)習(xí)，為提升自己的業(yè)務(wù)水平更需要我去學(xué)習(xí)。

一、學(xué)習(xí)他們教師的敬業(yè)精神

在課堂聽課活動(dòng)中，教師教態(tài)都特別模范，課堂組織慌張有序，當(dāng)堂訓(xùn)練扎實(shí)有效，而且各個(gè)教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業(yè)精神已經(jīng)在教師身上得到完備呈現(xiàn)。他們確定做出了艱辛的努力，才會(huì)有今天的收獲。敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學(xué)習(xí)，

二、學(xué)習(xí)他們高效的自主學(xué)習(xí)

新課程理念報(bào)告我們，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中務(wù)必自主、合作、探究、體驗(yàn)，這一點(diǎn)在來自省小學(xué)的課堂中表達(dá)得特別到位。他的教學(xué)理念特別先進(jìn)，在聽課的過程中察覺學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動(dòng)。教師高明的創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在情景中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。小組合作交流、班級(jí)合作交流。帶著問題來、帶著問題走，教師引導(dǎo)學(xué)生以切實(shí)簡(jiǎn)練的語言，對(duì)課堂學(xué)識(shí)舉行總結(jié)、評(píng)價(jià)、反思。有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信仰。有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和探究才能。讓學(xué)生學(xué)會(huì)了合作，承受責(zé)任。

三、實(shí)踐了才會(huì)搜集成河

莊子說過：“始生之物，其形必丑?！比魏螙|西的形成務(wù)必經(jīng)過不斷的實(shí)踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專家們當(dāng)天有關(guān)評(píng)課，其內(nèi)容自成體系，脈絡(luò)明顯自然，讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈昧巳绾稳ピu(píng)價(jià)一堂課，怎樣來評(píng)價(jià)，以什么樣的方法等等，分外概括。由此，我想到這樣完善的內(nèi)容是與專家們多年的親身實(shí)踐，不斷分析總結(jié)分不開的。假設(shè)我們也用同樣的態(tài)度去對(duì)待我們的工作，隨著時(shí)間的推移，我們定會(huì)有所收獲。

教師外出學(xué)習(xí)心得5

X月X、X兩日，我加入了在_舉行的省名優(yōu)教師課堂表示活動(dòng)，老師們精湛的教藝和睿智的課堂應(yīng)對(duì)讓我由衷的佩服。在賞識(shí)和贊許之余，也借此反思自己的教學(xué)。

一、課堂——應(yīng)是師生共建的一片真實(shí)天地

我們往往看到這樣的現(xiàn)象：老師冷靜不迫地走進(jìn)課堂，按照教案滴水不漏地開頭授課，教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿得天衣無縫。聽課老師的視線始終集中在授課教師的身上，全神貫注地賞識(shí)著嫻熟的教學(xué)技巧表演，教師當(dāng)演員的表演水準(zhǔn)已充分顯露。然后在一片掌聲和褒獎(jiǎng)中，我們不禁要問：在這些所謂“精彩”、“完備”的課堂上，學(xué)生獨(dú)特天性的思維火花在哪里浮現(xiàn)?數(shù)學(xué)教學(xué)獨(dú)具魅力的美在哪里浮現(xiàn)?莫非順暢的教學(xué)流程、先進(jìn)的教學(xué)手段、喧嚷的教學(xué)氣氛，就是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的夢(mèng)想課堂嗎?

“老師，我還有更好的方法?！薄袄蠋?，我有補(bǔ)充?！薄袄蠋煟也煊X書上錯(cuò)了。”……課堂，面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，老師，面臨著前所未有的難堪。課上，學(xué)生開頭有自己的主見，不愿跟著老師設(shè)定的思路走。是將教案舉行畢竟，還是大大方方地順著學(xué)生提出的有價(jià)值的問題舉行?

_教授極具精辟地指出導(dǎo)致這一切的理由：“是忽略課堂教學(xué)過程中人的因素之突出表現(xiàn)。導(dǎo)致課堂教學(xué)變得機(jī)械、沉悶和程式化，缺乏活力與樂趣，缺乏對(duì)聰慧的挑戰(zhàn)和奇怪心的刺激”。新理念下的課堂是活的，隨機(jī)生成的。課堂教學(xué)理應(yīng)是師生共度的生命歷程、共創(chuàng)的人生體驗(yàn)，是真實(shí)的生活體驗(yàn)。這里不理應(yīng)有花架子，不理應(yīng)有裝腔作勢(shì)，不理應(yīng)有矯情表演。有的是學(xué)生實(shí)實(shí)在在地學(xué)，教師真誠(chéng)懇切地教。水到渠成的教學(xué)縱然好，意料不到的課堂意外也是正常的，更能演繹精彩。所以，當(dāng)面對(duì)無法回避的課堂生成時(shí)，我們理應(yīng)對(duì)它有正確的熟悉，把這生成實(shí)時(shí)納入預(yù)設(shè)的教學(xué)當(dāng)中。在冷場(chǎng)的時(shí)候?qū)崟r(shí)調(diào)整，在出錯(cuò)的時(shí)候重構(gòu)共建，從而使課堂上的生成轉(zhuǎn)化為教學(xué)中名貴的課程資源和資產(chǎn)。

二、生成——應(yīng)是師生共點(diǎn)的一盞聰慧明燈

現(xiàn)代教學(xué)理念認(rèn)為，課堂教學(xué)不是預(yù)設(shè)教案的機(jī)械執(zhí)行，而是在課堂上重新生成、不斷組織的過程，是人性不斷張揚(yáng)、進(jìn)展、提升的過程。沒有生命氣息的課堂教學(xué)是不具有生成性的。從生命力的高度來看，每一節(jié)課都是不成重復(fù)的激情與聰慧綜合生成過程。課堂學(xué)情生動(dòng)多樣、變化莫測(cè)，師生唯有冷靜迎變、應(yīng)變，形成高效互動(dòng)，才能生成課堂，使課堂煥發(fā)生命的活力。

1、擅長(zhǎng)傾聽。

課堂上的亮點(diǎn)，源于學(xué)生精彩的發(fā)言。傾聽能實(shí)時(shí)察覺課堂生成，能使學(xué)生感受到關(guān)注。課堂上一次無意識(shí)的傾聽，往往能使教學(xué)得以升華，使教師真正意識(shí)到課堂上活力勃勃的一面理應(yīng)是真正發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，教師的上課理應(yīng)隨著學(xué)生的狀態(tài)而調(diào)整、提升，這樣課堂才會(huì)有生命的活力，當(dāng)然，這也給我們老師提出了更高的要求。

2、崇敬差異。

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的生命，生命個(gè)體間的各個(gè)方面都彌漫著差異。數(shù)學(xué)課堂就是要將這種差異視為一種教學(xué)資源，努力創(chuàng)造條件呈現(xiàn)學(xué)生豐富多彩的個(gè)人世界。

我們的教學(xué)對(duì)象是有情感、有思想的人，供認(rèn)差異，供認(rèn)天性就是對(duì)學(xué)生最大的崇敬，也只有這樣才能把富有人文精神的生命意識(shí)落實(shí)在我們的課堂教學(xué)中，真正表達(dá)以人為本。

3、機(jī)動(dòng)設(shè)計(jì)。

新課程呼叫生成的課堂，但是受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，在設(shè)計(jì)時(shí)往往熱愛環(huán)環(huán)相扣。教師怎么問，學(xué)生如何答;怎樣總結(jié)，如何過度;學(xué)生談到哪里出示圖片，等等，考慮得甚是周到。這樣步步為營(yíng)的設(shè)計(jì)，形成一種“線形序列”，殊不知就在不知不覺間給自己和學(xué)生來了個(gè)五花大綁!試想，教師在課堂上還有什么激情、靈感可言?這樣的課堂又能生成些什么?

所以，教師應(yīng)審時(shí)度勢(shì)，相機(jī)調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)的良好態(tài)度，才使學(xué)生有更充分的時(shí)間投入到主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究的活動(dòng)中，獲得思想啟迪，加深學(xué)識(shí)理解，促進(jìn)思維拓展，真正感受自身的價(jià)值，感受享受學(xué)識(shí)的幸福，感受心靈成長(zhǎng)的幸福。

這就報(bào)告我們，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)切忌作繭自縛。只有將線形設(shè)計(jì)柔化為機(jī)動(dòng)性設(shè)計(jì)，老師的頭腦才能卸下重重負(fù)擔(dān)，從而調(diào)控自如：學(xué)生的天性才能擺脫層層束縛，得以恣意張揚(yáng)。課堂才有可能因此而激情蕩漾，靈感迸發(fā)，精彩紛呈。

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