《課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)使用問(wèn)題研究開題報(bào)告》

開題報(bào)告表論文（設(shè)計(jì)）名稱語(yǔ)文教師課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)的使用現(xiàn)狀及改進(jìn)策略論文（設(shè)計(jì)）來(lái)源論文（設(shè)計(jì)）類型指導(dǎo)教師學(xué)生姓名學(xué)號(hào)專業(yè)選題依據(jù)及意義選題依據(jù)：在高年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文課堂上教師科學(xué)運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)是非常重要的，運(yùn)用好激勵(lì)性的語(yǔ)言，不僅可以活躍課堂氣氛，緩和師生關(guān)系，也可以以另外的角度和方法來(lái)提升課堂教學(xué)效率，良好的評(píng)價(jià)語(yǔ)使用，還能夠開啟學(xué)生心智，讓他們產(chǎn)生積極樂(lè)觀，有針對(duì)性和方向性的學(xué)習(xí)動(dòng)力。一些教師如果運(yùn)用好評(píng)價(jià)語(yǔ)，可能會(huì)影響學(xué)生很長(zhǎng)時(shí)間，甚至影響學(xué)生一生，教師恰當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)能讓學(xué)生心情愉悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自信。但是，當(dāng)下小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教師課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)的使用情況不盡如人意，存在著一些亟待需要解決的問(wèn)題，例如課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)的使用過(guò)分單調(diào)，不夠豐富，課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)的使用針對(duì)性不足，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)使用上過(guò)分程式化，在研究小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教師課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)使用情況后，為解決這些不足和問(wèn)題，選擇了這一課題進(jìn)行研究。選題意義：從教師課堂運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)所起到的作用上不難看出其在課堂教學(xué)中有著很大的運(yùn)用價(jià)值，也能夠在積極的方面影響學(xué)生進(jìn)步，研究意義非凡。本文通過(guò)對(duì)教師課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)教師課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)使用上的不足和問(wèn)題，并探尋出改進(jìn)的策略，對(duì)于提升教師評(píng)價(jià)語(yǔ)的使用技巧是有很大幫助的，同時(shí)對(duì)于小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)有著重要的作用價(jià)值。完成本課題所需要的工作條件及解決辦法完成本課題所需要的工作條件及解決方法。工作條件：（1）我校有著較為濃郁的課題研究氛圍，并提供了完善的教學(xué)設(shè)施和理想的研究條件（2）圖書館、多媒體教室、互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了課題研究資料的共享，方便查閱的同時(shí)，也為研究掃清了障礙，確保課題研究順利進(jìn)行。解決方法：（1）本文計(jì)劃運(yùn)用文獻(xiàn)研究法。主要利用我校所提供的圖書館，以及互聯(lián)網(wǎng)所收集到的相關(guān)的文獻(xiàn)資料，然后經(jīng)過(guò)筆者綜合的整理，制定出研究方案，建立起研究思路，幫助完成課題的研究和撰寫。（2）本文計(jì)劃運(yùn)用資料分析法。主要是將收集到的文獻(xiàn)資料進(jìn)行歸納總結(jié)，利用科學(xué)的方法對(duì)獲取的文獻(xiàn)資料進(jìn)行整理，然后利用綜合分析的方法，幫助對(duì)課題進(jìn)行針對(duì)性的研究。（3）本課題的研究和撰寫也需要筆者指導(dǎo)老師給予方向性、學(xué)術(shù)性、針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，對(duì)于論文需要重點(diǎn)研究的部分，論文撰寫中存在的不足和問(wèn)題提出相應(yīng)的改進(jìn)辦法。（4）本論文課題的確定和撰寫肯定也離不開本人的努力研究，不斷地鉆研和辛勤的付出。進(jìn)度計(jì)劃2019.11.10——2019.11.30確定選題，收集文獻(xiàn)資料2019.12.01——2019.12.15撰寫開題報(bào)告與擬開題時(shí)間2019.11.10——2020.01.20調(diào)查研究，實(shí)驗(yàn)2019.12.16——2020.01.20形成論文（設(shè)計(jì)）初稿2020.01.21——2020.03.25論文（設(shè)計(jì)）修改，定稿2020.03.26——2020.04.13提交論文（設(shè)計(jì)），做好答辯準(zhǔn)備2020.04.14——2020.04.26參加答辯主要參考文獻(xiàn)[1]劉春芹.小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)的有效性探討[J].教育實(shí)踐與研究,2012(1):24-25.[2]周靜.小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)策略研究[J].淄博師專學(xué)報(bào),2011(3):21-24.[3]俞盡沙.說(shuō)說(shuō)小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)(上旬),2018(4).[4]吳元甲.小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)的優(yōu)化策略研究[J].課外語(yǔ)文,2014(14):64-64.[5]李啟康.小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)的價(jià)值與策略[J].雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2008(1):100-102.[6]朱忠梅.淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)的優(yōu)化[J].寧德師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2011(4):89-91.[7]梁英.小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的優(yōu)化應(yīng)用[J].作文成功之路(上),2016(9):77-77.[8]沈傳志.小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的思考與探索[C]//2015年4月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì).2015.[9]錢君.讓語(yǔ)文課更有“味”——例談提高小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言有效性的策略[J].作文教學(xué)研究,2016(4):93-95.[10]趙寶盈.小學(xué)語(yǔ)文課