八年級生物上冊-第五單元-第16章-第2節(jié)-動物行為的主要類型(第1課時-取食、攻擊、領(lǐng)域、防御行為)習(xí)題課

課前學(xué)案……………..…課堂導(dǎo)案……………..…23隨堂訓(xùn)練……………..…4學(xué)習(xí)目標……………..…15課后練案……………..…第2節(jié)動物行為的主要類型第1課時學(xué)習(xí)目標【課標要求】【高頻中考】1.舉例說明動物的取食行為、攻擊行為、領(lǐng)域行為、防御行為。2.舉例說明動物各種行為對其生存和生殖的意義。1.各種行為類型對其生存和生殖的意義。2.區(qū)別攻擊行為與防御行為。課前學(xué)案課前預(yù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)貯存知識結(jié)構(gòu)一、取食行為(教材P24～P25)1.取食行為是全部與獲得食物和處理食物有關(guān)的活動。例：(1)黑猩猩將草棍伸入蟻窩取食白蟻(取食)；(2)烏鴉將螺螄摔在石上，破殼后再取食(加工)。(3)倉鼠__________食物的行為(貯食)。課前學(xué)案知識結(jié)構(gòu)一、取食行為(教材P24～P25)2.意義：使動物獲得食物，貯食行為有利于動物度過食物稀少時期，有利于動物的生存。課前學(xué)案同種二、攻擊行為(教材P25)1.攻擊行為是指__________動物個體間為了爭食物、__________、__________等發(fā)生相互攻擊或爭斗的行為。在攻擊行為中，同種動物個體之間的爭斗有一個明顯的特點，就是雙方的身體很少受到

______________。2.意義：有利于個體的生存和種族的延續(xù)。配偶領(lǐng)域致命傷害課前學(xué)案三、領(lǐng)域行為(教材P26)1.領(lǐng)域行為利于動物

__________、__________和撫育后代。

領(lǐng)域雖然沒有明確的界限，但占有者卻熟知它的邊界，它們通常用__________、__________、__________等方式來警告周圍的動物，以保衛(wèi)自己的領(lǐng)域。取食繁殖姿態(tài)氣味鳴叫三、領(lǐng)域行為(教材P26)2.領(lǐng)域行為的意義：有利于回避敵害，有利于尋找食物，利于生存。繁殖季避免其他同種個體干擾，有利求偶、交配、育雛等。課前學(xué)案四、防御行為(教材P26～P27)1.保護自己、防避敵害的行為就是

__________。如保護色、警戒色、擬態(tài)等。2.意義：有利于動物躲避敵害，對動物的生存有重要意義。防御行為課前學(xué)案【學(xué)法指導(dǎo)】通讀教材P24～27，了解并勾劃出取食行為、領(lǐng)域行為、攻擊行為、防御行為的概念或關(guān)鍵詞，由此完成預(yù)習(xí)案。再仔細分析教材相關(guān)的實例，總結(jié)各行為的特點及意義，完成探究案助讀設(shè)置的問題。最后依據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題，再讀教材或查閱資料，解決問題。課前學(xué)案課堂導(dǎo)案課前完成，堂上討論探究：動物行為的主要類型材料：為研究動物的行為，王敏特意跑到奶奶家觀察家雞的行為并作了如下記錄：“家雞的眼睛特別靈敏，動作也很敏捷，總能在草地里叼起草蜢，并一口吞掉，但草蜢顏色和草的顏色相近，有些草蜢靜靜地匍匐在草叢里因此逃過一劫……”“母雞孵化小雞期間，小貓在雞窩旁玩耍，立刻聽到母雞發(fā)出警戒的鳴叫……”“一天，鄰居家的公雞跑了過來，與奶奶家的公雞打了起來，只見兩只公雞頸部的羽毛豎了起來，張開翅膀，高聲叫著撲向?qū)Ψ健闭n堂導(dǎo)案1．你能從所給材料中找出哪些類型的行為？并嘗試說明理由。取食行為：家雞叼起草蜢；攻擊行為：鄰居家的公雞與奶奶家的公雞打起來；防御行為：小貓在雞窩邊，母雞叫。2．請分析攻擊行為和防御行為的區(qū)別。課堂導(dǎo)案

攻擊行為發(fā)生在同種生物間，雙方身體很少受到致命傷害；

防御行為發(fā)生在不同種生物間。

在蜜蜂的社會生活中，工蜂擔(dān)負著筑巢、采粉、釀蜜、育兒的繁重任務(wù)。大批工蜂出巢采蜜前先派出“偵察蜂”去尋找蜜源。偵察蜂找到距蜂箱100米以內(nèi)的蜜源時，即回巢報信，除留有追蹤信息外，還在蜂巢上交替性地向左或向右轉(zhuǎn)著小圓圈，以“圓舞”的方式爬行。如果蜜源在距蜂箱百米以外，偵察蜂便改變舞姿，呈“∞”字，所以也叫“8字舞”或“擺尾舞”。如果將全部爬行路線相連，直線爬行的時間越長，表示距離蜜源越遠。偵察蜂跳的“擺尾舞”，不但可以表示距離蜜源的遠近，也起著指定方向的作用。課堂導(dǎo)案蜜源的方向是靠跳“擺尾舞”時的中軸線在蜂巢中形成的角度來表示的。如遇陰雨天，利用舞蹈定位的方法就有點失靈。蜜蜂還會及時變換指數(shù)，依靠天空反射的偏振光束來確定方位，及時回巢。這種傳遞方法，有時也會失靈。為此它們還要利用翅的不斷振動自發(fā)出不同頻率的“嗡嗡”聲，用來補充“舞蹈語言”的不足和加強語氣的表達能力。課堂導(dǎo)案【精例】“人有人言，獸有獸語”，動物能利用動作、聲音和氣味傳遞信息，以下屬于動物個體間信息交流的是(

)A．壁虎斷尾B．章魚噴出墨汁C．蜜蜂跳8字舞

D．枯葉蝶模仿枯葉的形態(tài)課堂導(dǎo)案C課堂導(dǎo)案【分析】動物通訊是動物間的信息交流，常表現(xiàn)為一個動物借助自身行為或身體標志作用于其他動物(同種或異種)的感覺器官從而改變后者的行為，動物之間通過動作、聲音、氣味、性外激素等進行信息交流。解：A.壁虎斷尾屬于防御行為，不屬于信息交流，A錯誤。B.章魚釋放墨汁不屬于信息交流，屬于防御行為，B錯誤。C.蜜蜂跳圓形舞是通過動作告訴其它工蜂蜜源的方向位置，屬于群體中的信息交流，C正確。D.枯葉蝶模仿枯葉的形態(tài)是一種擬態(tài)，屬于防御行為，不屬于信息交流，D錯誤。故選：C。隨堂訓(xùn)練知識點一：取食行為1．人類養(yǎng)蜂取蜜，是利用了蜜蜂的(

)A．攻擊行為B．繁殖行為

C．貯食行為D．防御行為C2．楚漢相爭末期，漢王劉邦派謀士在項王必經(jīng)之地“召集”螞蟻排出“項王必死于此地”幾個字，項王因此被攻破心理防線。在這一事件中，漢王的謀士主要利用了螞蟻的(

)A．學(xué)習(xí)行為 B．社群行為

C．取食行為D．領(lǐng)域行為隨堂訓(xùn)練C3．下列動物行為中，屬于攻擊行為的是(

)A．一只鷹捕食一只飛行的小鳥

B．兩只雄海豹為一只雌海豹而爭斗C．一條蛇追擊一只青蛙

D．螃蟹反擊天敵的進攻隨堂訓(xùn)練B知識點二：攻擊行為隨堂訓(xùn)練知識點三：領(lǐng)域行為4．老虎總是在它活動的周圍撒尿，這種行為屬于(

)A．防御行為

B．攻擊行為

C

.領(lǐng)域行為

D．以上都不對C隨堂訓(xùn)練5．在緊急的情況下，蜥蜴的尾部自動斷落，而且斷落的部分還能做屈曲運動。蜥蜴的這種行為是(

)A．攻擊行為B．防御行為

C．節(jié)律行為D．繁殖行為B知識點四：防御行為課后練案達標檢測，學(xué)習(xí)提升1．刺河豚在遇到危險時，會沖出水面，大口吞咽空氣，膨脹成球狀，刺向四面八方豎起。這是一種(

)A．攻擊行為B．領(lǐng)域行為

C．防御行為D．繁殖行為C2．尺蠖靜止不動時，它的形狀像樹枝；某些比目魚、避役等動物身體的顏色能隨著環(huán)境變化而變化；金龜子遇到敵害時會假死，這些行為屬于(

)A．節(jié)律行為 B．防御行為

C．繁殖行為 D．領(lǐng)域行為課后練案B3．下列動物行為中，屬于領(lǐng)域行為的是(

)A．狗排尿作標記

B．青蛙冬眠

C

.

蜻蜓點水

D．烏賊遇敵噴射墨汁課后練案A4．下列關(guān)于動物攻擊行為和防御行為的比較，敘述正確的是(

)A．攻擊行為是發(fā)生在同種動物個體之

間的行為

B．攻擊行為是發(fā)生在不同種動物個體之

間的行為C．防御行為是發(fā)生在同種動物個體之

間的行為

D．防御行為對動物自身生存沒有作用課后練案A5．烏鴉把堅果摔到地面，從而吃到果仁，這種行為屬于(

)A．取食行為和學(xué)習(xí)行為B．取食行為和先天性行為C．社會行為和學(xué)習(xí)行為D．社會行為和先天性行為課后練案A6．下列屬于社會行為的是(

)A．杜鵑卵產(chǎn)在畫眉的窩中

B．火蟻群形成“蟻團筏子”過河C．菜青蟲取食十字花科植物

D．寵物狗見到主人搖尾巴課后練案B7．表內(nèi)是探究螞蟻食性的過程。屬于科學(xué)探究過程中作出假設(shè)步驟的是(

)課后練案Ba步驟1發(fā)現(xiàn)一群螞蟻正在往洞里搬運食物，心想螞蟻愛吃哪些食物？b步驟2根據(jù)已有知識和生活經(jīng)驗，推測螞蟻喜歡吃甜食。c步驟3在一個培養(yǎng)基的兩端分別放上少許鹽和少許糖，放進螞蟻進行探究。d步驟4通過幾次重復(fù)實驗，得出螞蟻愛吃甜的食物。A.a B.b C.c D．d8．八年級一班同學(xué)進行“小鼠走迷宮獲取食物”實驗探究，相關(guān)數(shù)據(jù)記錄如下，你認為不合理的結(jié)論是(

)課后練案D小鼠找到食物的時間

第一次第二次第三次甲6分10秒4分55秒2分43秒乙5分23秒3分20秒1分52秒丙8分27秒5分43秒3分58秒A．不同個體找到食物的時間有差異B．同一個體每次找到食物的時間逐步減少C．小鼠嘗試走迷宮是一種學(xué)習(xí)行為D．小鼠的這種行為一旦形成，就不會改變9．黏蟲的幼蟲危害小麥。黏蟲大發(fā)時農(nóng)民用木棍、簸萁等工具，順麥壟敲打麥株，害蟲受震就裝死跌落到簸萁中，可以采集消滅。農(nóng)民利用的動物行為是(

)A．不屬于行為 B．遷徙行為

C．防御行為 D．偽裝行為課后練案C課后練案10．螞蟻是怎么樣進行通訊的，某實驗小組做了如下探究實驗，如下圖：①將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)形成三個小島，小島間用兩根等長的小木條連接起來，這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個小島到達其它的小島。②先將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島什么都不放，發(fā)現(xiàn)螞蟻經(jīng)過幾次尋找后，在C島上找到食物。③小組成員將連接BC島的“橋”和AB島的對換，結(jié)果發(fā)現(xiàn)螞蟻并沒有爬向有食物的C島，而直接爬向A島。課后練案課后練案(1)如果你是該組成員，根據(jù)以上探究做出的假設(shè)是：_________________________________；結(jié)論是：______