2022年中學體育器材教學質(zhì)量分析

中學體育器材教學質(zhì)量分析一、中學體育教學因地制宜使用場地器材遵守的原則

首先，平安性原則，中學體育老師引導同學使用體育場地各種器材之前，應先認真檢查全部體育器材有無破損現(xiàn)象，一旦發(fā)覺器材有磨損嚴峻的地方，需馬上更換全新的器材，確保同學使用的器材完好無損，避開同學運動中因器材破損而摔傷，防止同學受損，因此，提前檢查運動器材特別有必要，這樣才能促進體育教學順當進行，并提高運動的平安性。其次，有用性原則，也就是說所使用的器材能夠派上用場，如：使用場地的塑膠跑道，引導同學反復練習起跑姿態(tài)。老師結(jié)合場地現(xiàn)有的器材，將其用于體育教學中，能夠調(diào)動同學主動練習運動技巧，漸漸增加其爆發(fā)力，假如選用的器材不適用于體育運動訓練，就難以發(fā)揮出器材的作用。因此，使用場地器材遵循有用性原則特別重要。再次，因地制宜的原則，老師依據(jù)不同場地的體育器材，引導同學進行多種形式的體育運動活動，發(fā)揮地域場地地形的優(yōu)勢，并做到針對性使用體育場地的器材，有利于提高體育教學質(zhì)量。

二、中學體育教學因地制宜使用場地器材的方法

在中學體育教學中，老師只有因地制宜地使用場地器材，才能夠提高體育教學的效果，從而將場地器材的優(yōu)勢最大限度地發(fā)揮出來，推動中學體育教學的進展，同時激發(fā)同學體育學習的愛好，調(diào)動同學體育學習的樂觀性，實現(xiàn)同學體育學習水平的提高。（一）使用體育場的雙桿。中學體育老師為了提升教學效果，在教學中應非常注意因地制宜使用場地器材，并在使用過程中留意依據(jù)實際狀況運用體育運動器材，也就是說先分析器材是否有用以及是否適用于體育教學，明確適合使用，才能引導同學使用器材進行體育運動。如：用體育場地的雙桿，老師先示范用雙手支撐上半身，之后，用身體慣性，將雙腿向上抬，跨越雙桿，整個動作一氣呵成，之后，依據(jù)同學的身高和體質(zhì)，將其分為多個小組，引導各組同學依次完成運動動作，調(diào)動同學樂觀使用雙桿，用所學的運動技巧，連貫完成支撐、跨越動作，從而使同學學會運用雙桿完成運動動作，使同學臂膀力氣更強，更有力氣支撐身體重量，同時運動動作敏捷伸展，以提高同學身體的敏捷性和動作連貫性?？梢姡虻刂埔耸褂皿w育場地器材，能夠發(fā)揮出器材的作用，使同學更好地學習體育運動，最終取得最佳的教學效果。（二）使用場地的籃球架?，F(xiàn)階段，中學體育老師在講解籃球運動技巧時，應重視因地制宜使用場地的籃球架，并在教學中邊講解傳球動作和投籃技巧，邊使用籃球架投籃和扣籃，促使同學對動作要領印象深刻，使同學在老師指導下，學會使用籃球架練習傳球、投籃等運動動作，激發(fā)全體同學主動參加到體育運動訓練中，進而樂觀與同學相互協(xié)作傳球、發(fā)球，不僅活躍了氛圍，還提高同學對籃球運動的主動性，從而使同學自覺使用籃球架，瞄準籃筐投籃，整個過程中同學加強練習投擲、運球、發(fā)球等動作，同學的留意力更集中，反應速度更快，更加懂得如何躲避對方，將籃球快速傳給對方投籃，既發(fā)揮籃球架的作用，又提高籃球運動技能，說明進行體育教學時，使用場地的籃球架意義非凡。因此，老師可以依據(jù)教學需求，選擇使用不同的運動性器材，做到因地制宜使用器材，才能提高體育教學質(zhì)量和有效性。（三）就地取材。在進行中學體育教學時，老師要想提高教學質(zhì)量，必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方法，在教學過程中注意因地制宜使用場地器材，如可以用體育場地四周的沙子，制作沙包，引導同學進行丟沙包接力活動，體育老師就地取材，用沙子制作沙包，指導同學兩人一組，相互傳沙包，整個過程中同學樂觀跳動接住沙包，并結(jié)合對方與自己的距離，掌握自己的力度，以便于對方接住沙包，漸漸增加同學之間的協(xié)作力量。同時，同學相互傳沙包，能夠熬煉臂力、運動力量，促使同學腿部、肩膀和身體各個關節(jié)活動起來，加強身體四肢的敏捷性和協(xié)調(diào)性，并促進同學加快血液循環(huán)，說明就地取材制作沙包，能夠激發(fā)同學對體育運動的愛好，在愛好的驅(qū)使下，同學樂觀傳沙包，不僅提高同學的主動性，還使同學對體育運動感愛好，同學不再厭煩上體育課，同學在老師的帶動下，與同學相互協(xié)作傳沙包，整個過程中同學身體各個環(huán)節(jié)活動開，運動更敏捷，腿部和手臂肌肉更健壯，主要在于投擲和接沙包時，同學留意力集中，迎著沙包的方向，跳動接住，使跟腱和各個環(huán)節(jié)得到熬煉，同時增加跳動的彈性和傳球技能，由此表明，體育課堂教學中就地取材，充分運用器材，能夠提升同學運動水平和運動技能，在肯定程度上提高體育教學質(zhì)量和效率。（四）使用場地的器材開展體育競賽。目前，老師在進行體育教學時，應因地制宜使用場地器材，要注意依據(jù)教學內(nèi)容，選擇運動相應的器材，有針對性地使用不同的器材，能夠喚起同學愛好，使同學主動學習體育運動項目，并樂觀活動身體四肢，做熱身運動，同學的樂觀性和自主性明顯提高。如：學習“足球”運動時，老師使用體育場地的足球門，作為運動器材，引導同學運用所學的踢球技巧，依次將球踢進足球門，踢球過程中一名同學充當守門員，阻擋足球進入到球門，調(diào)動同學樂觀守門，并驅(qū)使同學仔細踢球，以加強同學踢球技能。綜述以上內(nèi)容得知，同學使用場地器材，能夠進行足球運動訓練，能夠激發(fā)同學對足球感愛好，從而使同學更加樂觀使用足球門進行踢球練習，有效提升同學的踢球水平，同時提高體育教學質(zhì)量。（五）合理使用校內(nèi)內(nèi)環(huán)境進行有效訓練。不同體育場地使用不同的體育運動器材，老師引導同學運動之前，應先了解場地都有哪些器材，由于學校的辦學經(jīng)費有限，某些運動器材不夠完善，在校生數(shù)和器材配備沒有成正比。因此，在體育教學中，可以利用校內(nèi)內(nèi)環(huán)境開展有效訓練。例如：在短跑訓練中，我們可以選擇一些有坡度的地方或校內(nèi)長樓梯，組織同學分組，引導同學在行間過程中如何加速的方法。通過競賽，調(diào)動同學主動參加，同學的樂觀性明顯提高。因同學喜愛在不常規(guī)的環(huán)境中進行訓練，明確這點后，老師依據(jù)同學在運動中表現(xiàn)，可以在校內(nèi)環(huán)境中查找環(huán)境好、場地相宜的訓練點，激勵同學更加主動地投入到訓練中來，促使同學在短跑時，運用運動技巧，以增加腿部的爆發(fā)力，并使腿部肌肉越來越健壯，達到強身健體的教學目的。同時，每名同學的高度參加，對于提高體育教學質(zhì)量是非常有利。

綜述以上內(nèi)容得知，中學體育教學過程中老師利用學校體育場地的各種器材，肯定要遵循因地制宜的原則，從而依據(jù)場地面積，引導同學開展各種競賽，也可以使用校內(nèi)內(nèi)部環(huán)境、籃球架和杠桿，引