2022年幼教如何優(yōu)化游戲化課程的開設

幼教如何優(yōu)化游戲化課程的開設【摘要】《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園應為幼兒供應健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿意他們多方面進展的需要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心進展的閱歷?！庇變簣@的環(huán)境創(chuàng)設來說,營造一種生氣盎然的，富有樂趣的環(huán)境是極其重要的。

【關鍵詞】幼兒教育特色課程自然環(huán)境

一、在幼兒教育開設嬉戲化課程的意義

幼兒教育就是重在培育幼兒的想象力、制造力，提高幼兒感受美、觀賞美、表現(xiàn)美的力量，同時注意培育幼兒主動探究世界的力量和感受科學探究的過程以及體驗發(fā)覺的樂趣。幼兒正處在身心快速進展的時期，他們有活動的需要，有熟悉四周世界的需要，有操作物體的需要及反復練習的需要。而嬉戲有動作，有活動，有玩具和嬉戲材料,幼兒樂于從事生活化的嬉戲，并易于在嬉戲的形式中接受教育。因此，嬉戲化課程是最適合幼兒全方位的培育與提高的一種有效途徑。

二、嬉戲化課程的內(nèi)涵

嬉戲化課程是指課程實施過程成為嬉戲或具有嬉戲特征的過程。它具有嬉戲性、主體性、開放性及綜合性。嬉戲性是指非嬉戲活動而是嬉戲化，主體性是指幼兒有選擇權和打算權，開放性是指不同需求、不同層次的幼兒去操作、去體驗的過程，綜合性強調(diào)的是聯(lián)系以及彼此的一種融合，無論是從嬉戲中閱歷的獵取，還是力量的表現(xiàn)都是以整個的方式進行的，因此嬉戲化課程是最具綜合意義的社會實踐活動。

三、嬉戲化課程的詳細開設的策略

我們應當充分利用各種資源，為幼兒供應豐富的、取之不盡的嬉戲活動素材。觸手可及的自然資源、區(qū)域活動的開設等都是幼兒園可利用的教育資源。

（一）利用本土資源

大自然的資源是特別寬闊、特別豐富的；是一片豐沃的田野，也是一座取之不盡，用之不竭的金礦，其教育價值無處不在。只要我們廣闊幼兒老師大膽去嘗試、探究，就能查找出一條合適的教育模式，就能讓孩子們扎進家鄉(xiāng)教育資源的“沃土”之中，從小領會、熟悉本土資源，并深深地融進了他們心靈深處，綻放朵朵鮮花。

（二）創(chuàng)設生命區(qū)

要讓幼兒珍愛生命，就應當讓幼兒去感受和了解生命。對幼兒來說，感受和了解生命又是從詳細直觀的種植和飼養(yǎng)開頭的。在校內(nèi)的空地上可以設置特地的種植區(qū)域，依據(jù)季節(jié)的變化種各種植物。春天我們組織孩子們動手挖土坑，種上花生、豆子等，讓孩子們數(shù)數(shù)種子的個數(shù)，親自種下種子，待植物發(fā)芽，組織他們觀看幼苗、拔草等等。飼養(yǎng)小動物，春天時飼養(yǎng)蠶寶寶，讓孩子觀看蠶寶寶如何吃東西、結(jié)繭；夏天，可以養(yǎng)蝸牛，看它的爬行、小小的殼，給它們制作小窩。種植和飼養(yǎng)活動是一個綜合的活動，在參加和觀看的過程中，孩子們會體會生命的發(fā)生與進展，不僅僅是植物和動物個體的特征、生活的不同，重要的是讓孩子們?nèi)ンw悟一種生命，也能豐富幼兒關于動物與植物的關系、人與動物的關系、動物與天氣等條件的關系等方面的閱歷。

（三）創(chuàng)設才智區(qū)

益智區(qū)的教育功能主要關心幼兒發(fā)覺、了解，并綻開探討的區(qū)域，每種材料的不同，幼兒的操作方法不同，幼兒在活動過程中所獲得學問閱歷也就不同。因此老師要有挖掘活動材料多用性的意識。例如：投放各類積木，讓幼兒進行數(shù)數(shù)、分類、排序等，讓幼兒形成數(shù)的概念，進展了幼兒的思維力量，促進幼兒智力進展。在活動區(qū)中，投放的數(shù)字卡片，有數(shù)字的呈現(xiàn)，后面還有點數(shù)的圖案，這樣就發(fā)揮了它的多用性。依據(jù)幼兒的進展需要，供應不同難度水平的材料?；顒訁^(qū)材料的投放要依據(jù)幼兒的年齡特點對材料的投入要有方案、有目的，不要把材料一下子投入進去，應分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參加活動的愛好，使他們有新奇感。

（四）學會廢物利用

環(huán)境是人類生存和進展的基本前提。環(huán)境為我們生存和進展供應了必需的資源和條件。隨著社會經(jīng)濟的進展，環(huán)境問題已經(jīng)作為一個不行回避的重要問題提上了各國政府的議事日程。愛護環(huán)境，減輕環(huán)境污染，遏制生態(tài)惡化趨勢，成為政府社會管理的重要任務。幼兒的環(huán)保意識的教育也成了我們教育工作的重中之重。利用廢舊紙盒等，制成了“汽車、高樓、坦克”等，用廢紙盒和幼兒的繪畫作品做成一個彩色電視機，陳設在教室的一角。我們奇妙將廢舊素材變成幼兒教育的活教材，激活幼兒的制造靈感。還利用廢舊的飲料瓶等做成花盆，栽種上小植物，裝扮教室。讓孩子們知道變廢為寶的存在，培育環(huán)