2023年淺析中職成本會計課程教學問題對策

淺析中職成本會計課程教學問題對策摘要：成本會計課程在中職會計專業(yè)課程詳細構成結構中占據(jù)的地位較為重要，是各個會計在實際工作過程中都需要學習的一門課程。在我國社會經(jīng)濟進展過程中，各個企業(yè)之間的競爭也呈現(xiàn)出來一種更加激烈的態(tài)勢，隨著企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的擴大，企業(yè)在實際運營過程中就需要使用更多的成本。因此，成本在企業(yè)日常運營過程中占據(jù)的地位就變得更加重要，從而得到了我國社會各個行業(yè)中相關企業(yè)的重視。但現(xiàn)階段我國中職成本會計課堂教學領域中仍存在肯定的問題，從而對我國市場中流通的會計人員的專業(yè)素養(yǎng)水平造成了肯定的影響。

關鍵詞：中職；成本會計；課堂教學

一、我國中職成本會計課程教學領域中的問題

1.老師使用的教學模式單一性強

現(xiàn)階段，我國范圍內(nèi)各個中職院校成本會計課程教學工作過程中，仍舊將老師放置在主導地位上，同學在課堂教學過程中只是被動接受學問灌輸，課堂教學氣氛沉悶、枯燥，同學難以有效參加到老師開展的各項活動中，從而老師在課堂教學過程中也就難以調(diào)動同學的學習主動性和樂觀性，進而也就難以提升同學的綜合素養(yǎng)水平。此外，仍舊有一些老師在課堂教學過程中使用板書教學模式，效率極為低下，在時間維度上限制了一節(jié)課程的容量。與此同時，也沒有方法將理論之上和現(xiàn)實生活之間的關系呈現(xiàn)在同學的面前。雖然一些老師在課堂教學過程中使用多媒體技術，但仍舊呈現(xiàn)出來一種不如人意的態(tài)勢，即便是老師在應用多媒體設備的基礎上使以往板書授課模式的局限性得到改善，但在教學的過程中，一般狀況下使用到的都是預先制作好的PPT，預期性預備階段設計出來的課件難以滿意課堂教學需求。另外，老師在應用多媒體技術的基礎上，雖然在肯定程度上提升了學問的傳授速度，但是同學在提升教學速度的基礎上，遇到難以解決的問題往往連做筆記的時間也沒有，從而限制同學在課下的學習。

2.理論和實踐之間呈現(xiàn)出來一種相互分別的態(tài)勢

核算流程僅僅流于形式，使會計同學在學習專業(yè)課程過程中像是在學習數(shù)學，從而也就難以培育同學的賬證意識。中職成本會計課程是一門綜合性和實踐性比較強的課程，但現(xiàn)階段我國范圍內(nèi)各個中職院校教學相關工作過程中，老師往往不會使用多媒體設備向同學展現(xiàn)產(chǎn)品制造流程，只是依靠老師向同學敘述，同學在沒有看到實物的狀況下，也就不會對車間、工藝流程等產(chǎn)品制造環(huán)節(jié)形成明確的熟悉。在實際工作過程中，就將費用調(diào)度和產(chǎn)品成本計算工作當成是客觀計算工作，從而想要保證安排表格計算成果和記賬憑證之間的相互關系，自然是比較困難的事情。雖然在實際學習過程中初步把握了會計核心技能，但是在實際工作過程中卻難以做到隨機應變，最終想要妥當完成本職工作也就是一件比較困難的事情。

二、解決我國中職成本會計課程教學問題的對策

編制和中職成本會計課程改革要求相適應的教材。在中職成本會計教學工作過程中，教材發(fā)揮出來的作用比較重要，編制出來的中職成本會計教材當中，除了應當包含成本會計理論學問之外，也應當讓基礎學問和企業(yè)生產(chǎn)模式、生產(chǎn)核算程序之間形成較為親密的相互關系，應盡可能在實際工作過程中使用真實的憑證、賬簿以及成本計算單據(jù)等，以便于可以使同學在學習的過程中對日后的工作形成肯定的了解。另外，應當將職業(yè)技能培育當成是主要任務，使職業(yè)技能培育工作和課程基礎學問有機相互融合在一起，盡可能使其和會計業(yè)務流程有機相互融合在一起，以便于可以使成本會計工作的簡單性呈現(xiàn)在人們的眼前。除此之外，老師在實際工作的過程中也應當留意同學的學問把握程度，假如遇到同學難以理解的問題，應當放慢自身的講課速度，讓同學做筆記，以便于可以在課余時間自學。

三、結語

現(xiàn)階段，我國中職成本會計教學領域中的問題還許多，這些問題不是發(fā)覺之后立即就可以完善，而是一項耗時比較長的系統(tǒng)性工作。各個老師在實際工作的過程中，應當不斷積累工作閱歷，并樂觀找尋有效性比較強的措