思維拓展訓練課程導論

《思維訓練》

課程導論趙國慶博士guoqingzh@163.com北京師范大學知識科學與工程研究所北京師范大學教育技術學院

教師簡介趙國慶，安徽人，教育技術學院博士、講師。主講課程：公共課：《計算機應用基礎》、《C語言程序設計》、《多媒體技術與網頁制作》專業(yè)課：《數(shù)據(jù)結構》、《計算機網絡》、《面向對象程序設計》、《面向對象的分析與設計》研究生課程：《教育技術學》、《計算機資源利用及課件制作》等。勵耘實驗班：《思維拓展訓練》Email：guoqingzh@163.com；QQ:84199244個人博客:/guoqingzh一、面臨的形勢和挑戰(zhàn)我國基礎教育取得輝煌成果高等教育邁入大眾化階段就業(yè)壓力持續(xù)加大茫茫人海，我的工作在哪里？我國的人口出生率大學,只是新的起點過去（99年前）錄取率10%-20%高考是千軍萬馬過獨木橋考大學是激烈的競爭考上大學后是相對不激烈的競爭現(xiàn)在高等教育已邁入大眾化教育階段高考已成為名校入場券之爭！考大學，競爭不激烈考好大學，競爭激烈考上大學后，競爭更加激烈沖刺——要從今天開始但沖刺前，需要找到正確的方向！然而，另一個事實是……二、21世紀的人才標準UNESCO：教育的四大支柱聯(lián)合國教科文組織于1986年就提出了教育的四大支柱，即：Learningtoknow（學會學習）；Learningtodo（學會做事）；Learningtoco-operate（學會合作）；Learningtobe（學會生存）。未來的文盲,不再是不識字的文盲,而是沒有學會怎樣學習的人

21世紀左腦統(tǒng)治的邏輯、線性、基于推理思維方式的“信息時代”即將過去；

取而代之的是一個全新的注重右腦：綜合的，創(chuàng)造性的，基于境脈思維方式的“創(chuàng)感時代”。——DanielH.Pink：《AWholeNewMind》，2005全新思維：六感共情感娛樂感意義感不只關注功能，還重設計設計感故事感交響感不只關注證據(jù)，還重故事不只關注專業(yè)，還重整合不只關注邏輯，還重共情不只關注嚴肅，還重娛樂不只關注事務，還重意義什么是21世紀所需要的技能？知識獲得方式：后天學習背景：知識就是力量、知識經濟？問題：讀幾本書就是人才？結論：死記硬背幾本書不會成就非凡有知識好比有了一輛車智力獲得方式：天生+后天環(huán)境高智商的人必然是高效率的思考者？結論：智力不是唯一決定因素高智力好比一個強勁的發(fā)動機什么是21世紀所需要的技能？什么是21世紀所需要的能力？思維定義：智力作用于經驗（知識）的實踐技能有效的思考好比給一輛車配了駕駛技術高超的司機！智力知識才能思維哈佛大學教授觀點哈佛大學教授托尼.瓦格納在華盛頓特區(qū)一個論壇上的言論“現(xiàn)在的學生可能會在生活中遭遇失敗，因為他們的學校只忙于為考試而教?！薄盀閼犊荚嚩虒W是錯誤的，”“因為這種教育活動妨礙了七種生存技能的傳授，而這是每位學生在畢業(yè)前應該獲得的技能?！毙畔r代七種生存技能1.問題解決與批判性思維2.跨網際協(xié)作與領導影響力3.靈活性與適應性4.創(chuàng)新與企業(yè)家精神5.有效的寫作與口頭交流6.訪問與分析信息7.好奇心與想象力21世紀技能來自：

思維技能是支撐21世紀技能的基石學習和創(chuàng)新能力信息與技術能力生活與職業(yè)能力學習和創(chuàng)新技能信息與技術技能生活與職業(yè)技能思維技能面對挑戰(zhàn),你做好準備了么?還是先來玩幾個游戲,放松一下^_^三、思維測試小游戲游戲一道具準備白紙筆（最好為鉛筆）要求自己獨立完成，請勿觀看他人若做過此游戲，請暫時保持沉默游戲一（續(xù)）游戲準備畫一個坐標軸以坐標軸的零點為中心，畫一個正方型在該正方形中，再畫三個小正方形將小正方形和坐標軸所圍成的面積涂上陰影（如圖，紅色部分）第二象限

第一象限第三象限第四象限游戲一（續(xù)）任務1將第一象限中非陰影部分的面積用一條直線分為兩個部分要求：被分割出來的圖形面積相等，形狀相同時間：10秒第二象限

第一象限第三象限第四象限游戲一（續(xù)）任務2將第二象限中非陰影部分的面積用兩條直線分為三個部分要求：被分割出來的圖形面積相等，形狀相同時間：10秒第二象限

第一象限第三象限第四象限游戲一（續(xù)）任務3將第三象限中非陰影部分的面積分為四個部分要求：被分割出來的圖形面積相等，形狀相同時間：1分鐘第二象限

第一象限第三象限第四象限游戲一（續(xù)）任務4將第四象限中非陰影部分的面積分為七個部分要求：被分割出來的圖形面積相等，形狀相同時間：1分30秒第二象限

第一象限第三象限第四象限游戲一（續(xù)）啟示因自身固以形成的思維定勢或經驗而將問題復雜化有時候摒棄固有的經驗或思維會做得更好當你努力尋找鑰匙時,門可能沒鎖任務1任務2任務3任務4由淺及深的思考過程，形成一種思維模式你的思維被禁錮了么?游戲二要求：只移動一枚硬幣，使橫排和豎排的硬幣都是5枚。答案游戲三上面所有的圓都有相同的半徑，畫一條線經過A點，將五個圓分成面積相等的兩個部分。A游戲四某學院有123名同學，現(xiàn)要組織一次象棋錦標賽，實行單局淘汰制，請問一共要安排多少場比賽才能決出冠軍？游戲五游戲六你如何看待上述言論？四、思維訓練的價值和意義沒有指引的思考偏離定勢先判斷后思考走極端片面(只看到問題的局部)情緒化……高質量思考者的特征聚焦先分析后判斷理性，不受情緒干擾創(chuàng)意……如何成為一個高效思考者第一步：希望成為高效思考者第二步：將注意力集中在思考上第三步：思考第四步：擁有一定思考的技巧第五步：加以練習！思考是一種技能，可以通過訓練提高！思維訓練的基本方法方法一：將思維能力作為知識傳授的副產品。方法二：直接教授思維。（TeachingThinkingDirectly）思維技能訓練的方法可視化認知工具（概念圖、思維導圖等）思維可視化思維激發(fā)思維整理水平思維（六頂思考帽、CoRT60個思維工具等）思維簡化思維轉換思維引導學科中的思維訓練（問題解決）思維訓練的五階段認識自己的思考指引思考激發(fā)思考組織思考應用思考思維可視化思維工具化思維技巧自動化思維訓練課的價值和意義顯性思維教學隱性思維教學作為副產品的思維教學直接教授思維自省式思維教學作為教學內容的思維教學轉變?yōu)檗D變?yōu)檗D變?yōu)槲濉⒄n程內容及安排課程介紹課程名稱：思維拓展訓練面向對象：教育技術學院09級夜大課時：16*3=48課時時間：周六下午1-3節(jié)（13：00-15：40）地點：教7樓110課程性質技能訓練課大量的練習！課程目標認知目標掌握思維可視化、思維指引、思維激發(fā)以及思維組織的基本方法掌握創(chuàng)新的基本過程技能目標能夠熟練、自發(fā)應用思維方法，解決學習、工作以及日常生活中的各種問題情感目標認識到思考的重要性，并樂意讓思考更有效課程內容安排教學模式：混合式學習模式課堂講授、學生活動、網絡學習、上機實踐相結合；個人研究學習、小組協(xié)作學習與集體教學相結合；采用北京師范大學教師教育創(chuàng)新平臺（0）做為學習輔助支持系統(tǒng)?？己宿k法形成性評價（作業(yè)+考勤+匯報）與總結性評價（期末小論文）相結合學生最后成績由以下幾部分構成：考勤及平時個人作業(yè)（30%）匯報（30%）期末小論文（40%）主要參考書共勉復雜的事情簡單做，