小學(xué)教師職稱的個人述職報告

Word-6-小學(xué)教師職稱的個人述職報告學(xué)校老師職稱的個人述職報告一

一、學(xué)習(xí)提升方面

為了更好地做好本職工作，適應(yīng)教導(dǎo)新形勢的進(jìn)展，在工作之余，本人非常注意強(qiáng)化學(xué)習(xí)，樂觀參與縣教導(dǎo)局、中心校辦公室組織的各種培訓(xùn)和繼續(xù)教導(dǎo)學(xué)習(xí)，以及小學(xué)的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)都仔細(xì)作好筆記和收獲體味，努力提升自身的政治思想覺悟和業(yè)務(wù)水平。2022年至201x年參與了貴州廣播電視高校漢語言本科學(xué)習(xí)，201x年利用自學(xué)提升，取得了一般話二級甲等。此外，我還參與了計算機(jī)的業(yè)余學(xué)習(xí)，為教導(dǎo)教學(xué)工作儲備了更多的能量。利用堅持學(xué)習(xí)，我獵取了更多的學(xué)問，業(yè)務(wù)本事不斷提升，為能成為一名優(yōu)秀的老師而不斷努力。

盡到教書育人的職責(zé)，光有愛心是不夠的，還要勤奮鉆研工、科學(xué)施教。教導(dǎo)活動有其客觀邏輯，正確運(yùn)用教學(xué)邏輯，能提升老師的工作效率。這個邏輯的核心便是科學(xué)、有效的教導(dǎo)辦法，自己不斷地試探才干獲得。記得我做同學(xué)的時候，輕輕松松、快歡樂樂地度時間，最后順當(dāng)考入師范學(xué)院，再看周圍的學(xué)生大多是勤奮好學(xué)的，但總不乏努力不見成效的例子，分析下來，大概是我的學(xué)習(xí)辦法得當(dāng)中。從那時起，我就想以后去做教師吧，能夠把我的學(xué)習(xí)辦法介紹給別人，讓更我的人受益。

以至于我去求職面試時，曾坦言：有此優(yōu)勢。向同學(xué)建議一種高效的學(xué)習(xí)辦法，等于完成了科學(xué)施教的一大半。然而在教學(xué)活動中貫徹實施這項工作是十分辛勞的，由于同學(xué)有惰性，他們了填鴨式教導(dǎo)，懶得自己看書理解，哪怕再容易的東西，他也希翼你講，這樣就城要我的教法打破傳統(tǒng)模式。而與新學(xué)法相適應(yīng)，而短時光內(nèi)看不到成效，但我還是堅持不懈地做下去，由于教學(xué)大綱中明確指出教導(dǎo)的目的是為同學(xué)未來走上社會打下扎實的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)何義?基礎(chǔ)是一種本事，將來的社會是一個不斷更新的社會，要立足于之，就必需不斷地學(xué)習(xí)，得到新學(xué)問，充實自己，換句話說，在小學(xué)學(xué)的那些詳細(xì)學(xué)問，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們要給同學(xué)的是一種能連續(xù)的東西，這就是本事，那么，無論什么時候，無論哪個領(lǐng)域的學(xué)問，只要他想學(xué)，都不會覺得無師的困窘。令我感欣慰的是，大部分同學(xué)清寒是接受了我的建設(shè)。

學(xué)施教良同時要求老師不斷地完美自身、提升業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大學(xué)問面，由于同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思維獲得了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書，以提升自己的業(yè)務(wù)本事，其它公共學(xué)問方面英語、計算機(jī)、一般話都取得了不小的成果。我想，作為老師，學(xué)問面越廣，自己的感覺也好，同學(xué)對你的感覺也好。

三、教導(dǎo)教學(xué)工作

在學(xué)科教學(xué)工作方面，我除了做好鉆研教材、備好課、上好課、批改好同學(xué)練習(xí)、作業(yè)等常規(guī)工作以外，我還做好以下幾點工作。

1、以提升同學(xué)學(xué)習(xí)愛好為突破口，努力提升教學(xué)質(zhì)量。我在課堂上特殊重視調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性和主動性，常常開展朗讀、背誦、講故事等比賽活動，用表揚(yáng)、激勵等教學(xué)手段，充分發(fā)揮同學(xué)自覺學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓同學(xué)自覺參加到課堂教學(xué)的全過程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。

2、開展四人小組互助活動，以點帶面，以優(yōu)帶差，提升班科成果的合格率。在課堂教學(xué)中，凡是開展自主讀書或是堂上研究活動，我大多都是以四人小組為單位舉行的，每個小組里普通都有一兩個優(yōu)生，這樣一來，小組里的中下生，在優(yōu)生的提醒和協(xié)助下，普通都能比較仔細(xì)和自覺參與讀書或研究活動，從而使這些中下生在參加這些學(xué)習(xí)活動中也獲得了提升。

3、狠抓課堂常規(guī)的執(zhí)行和班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，在每節(jié)課上課前，我都比較注意同學(xué)課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查，假如沒有按我的要求做好課前預(yù)備工作，我普通都不急著開頭上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)執(zhí)行好。利用狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，以良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，推進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

4、重視培優(yōu)補(bǔ)差，通過課余時光對部分同學(xué)舉行個別輔導(dǎo)

四、成果方面

利用以上幾方面的努力，我所擔(dān)任的學(xué)科，歷年來在全校都名列前茅，同學(xué)素養(yǎng)不斷提升，深受小學(xué)、同學(xué)和社會的全都好評。本人于2022年9月榮獲花秋鎮(zhèn)秋季學(xué)期期末語文教案評比中為優(yōu)秀教案，201x年3月18日在山西學(xué)習(xí)報教研版發(fā)表論文《淺談學(xué)校語文三部曲》。

在以后的教導(dǎo)教學(xué)工作中，我將繼續(xù)以同學(xué)為本，針對不同層次的同學(xué)，采納不同的教導(dǎo)教學(xué)辦法，因材施教;繼續(xù)遵從“以同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)”的教導(dǎo)教學(xué)原則，最大限度地發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性，運(yùn)用各種教學(xué)手段，激勵同學(xué)樂觀、主動參加課堂教學(xué)的全過程，以全面提升教導(dǎo)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

學(xué)校語文老師兼班主任工作述職報告二

一、樂觀學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。

1.學(xué)期初，我樂觀參與語文遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，提升自身語文教學(xué)水平。

2.通過網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)。我常常到專家、名師、名班主任和身邊的榜樣教師學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)博客、網(wǎng)站上關(guān)于語文教學(xué)和年級管理的相關(guān)學(xué)問與閱歷。比如作文教學(xué)專家管建剛教師、詩文誦讀名師牛見玉教師、宗守詠教師、授田學(xué)員名班主任徐曉彤教師、我校孫建明教師等，這幾位教師的博客都會常常性的有一些新的教導(dǎo)教學(xué)理念和教學(xué)實踐指導(dǎo)，十分有利于我個人教學(xué)和年級管理水平的提升。

二、語文教學(xué)方面有創(chuàng)新

1.樂觀引領(lǐng)同學(xué)多讀書，讀好書。我采納師生共讀的方式，激活孩子們的讀書愛好，鼓舞孩子們廣泛閱讀，營造深厚的年級書香氛圍。我班孩子自從暑假至今，已經(jīng)有15人讀書達(dá)8本以上，最多達(dá)到18本。本學(xué)期，孩子們重點閱讀的是沈石溪和曹文軒的小說系列，全班40人，其中15人閱讀量達(dá)100萬字左右，班內(nèi)掀起了讀書熱。我們利用出示閱讀筆記、讀書報告會、老師檢查閱讀狀況記錄等方式評比出15名閱讀小明星。閱讀對后新生也起到了樂觀的影響作用。書中仆人公的和善、奮進(jìn)、樂觀積極，以及書中好玩的故事等吸引了孩子們，更多孩子喜愛?上了閱讀。

2.鼓舞孩子們習(xí)作，力求寫出高質(zhì)量的習(xí)作，我開設(shè)了年級博客，鼓舞孩子們向年級出色作品欄目、校刊、廣播站、另外同學(xué)刊物投稿，大大激活了孩子們的習(xí)作愛好。孩子們在投稿的過程中還涌現(xiàn)了許多樂于協(xié)助學(xué)生打電子稿作文的學(xué)生。以前這些愛玩電腦的男孩子們，練就了打字快的本領(lǐng)，沒想到這一協(xié)助學(xué)生打作文，更突顯了他們的優(yōu)勢，自己寫作文也樂觀了，其中我們班的調(diào)皮包唐卓巖、趙偉、后進(jìn)生唐澤斌表現(xiàn)最為突出。

三、年級管理有成效

1.我采納責(zé)任分工與小組合作相結(jié)合的形式，使年級責(zé)任細(xì)致分工自主管理模式趨于合理化。學(xué)期末，我班衛(wèi)生區(qū)延續(xù)三周獲得了滿分的好成果。固然再細(xì)致的分工也沒有孩子們的自覺更重要，之所以衛(wèi)生區(qū)取得滿分的好成果，更得益于部分孩子很強(qiáng)的年級集體榮譽(yù)感。更令我欣慰的是，這微不足道的成果是同學(xué)自我教導(dǎo)，年級仆人翁意識提升的真切體現(xiàn)。

2.努力創(chuàng)建團(tuán)結(jié)和睦、努力奮進(jìn)的班集體。

(1)利用建設(shè)學(xué)習(xí)合作小組、小教師與后進(jìn)生結(jié)對等方式，轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”，優(yōu)化“優(yōu)等生”，使每個層次的同學(xué)均獲得一定程度的提升。

(2)記錄孩子成長歷程。我適時地將同學(xué)幸福歡樂的出色時刻抓拍下來，如：孩子們的節(jié)目排練時，歡樂元旦，讀書匯報會，演講時分，雪中歡樂嬉戲等幸福時刻。然后，將其發(fā)至年級博客中，使孩子們對年級有一種家的歸屬感。

(3)創(chuàng)新同學(xué)評價機(jī)制。學(xué)期末評比優(yōu)秀生，以前多是采納教師推舉，同學(xué)投票選舉出優(yōu)秀生，固然也有時會按照同學(xué)的表現(xiàn)，讀同學(xué)舉行印象評價，有班主任確定優(yōu)秀生名單。這次，實行的是首先由個人或他人舉行優(yōu)點出示、同伴推舉，然后投票評比。這樣使評價環(huán)節(jié)成為了一次有效的德育教導(dǎo)班會課，并且成了