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文檔簡介
教育科研論文寫作江蘇第二師范學(xué)院胡明2014.6.22目錄一、教育科研論文的類型與素材來源二、教育科研論文的寫作技巧三、教育科研論文寫作中常見問題四、教育科研論文的投稿教育科研論文的定義嚴(yán)格地說是指經(jīng)過教育科學(xué)研究而形成的學(xué)術(shù)性論文,國家標(biāo)準(zhǔn)GB7713—87《科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式》學(xué)術(shù)論文界定:“是某一學(xué)術(shù)課題在實驗性、理論性或觀測性上具有新的科學(xué)研究成果或創(chuàng)新見解和知識的科學(xué)記錄;或是某種已知原理應(yīng)用于實際中取得新進展的科學(xué)總結(jié),用以提供學(xué)術(shù)會議上宣讀、交流或討論或在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表,或作其它用途的書面文件。”
有些情況下經(jīng)驗性論文也被視作教育科研論文教育科研論文的基本特征
科學(xué)性——教育科研論文的生命論文內(nèi)容的科學(xué)性論文表述的科學(xué)性
創(chuàng)新性——教育科研論文的靈魂論文揭示的教育現(xiàn)象、規(guī)律、特性是前人未見或部分未見的,有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造,至少有所新意
理論性和實踐性——教育科研論文的特性從理論高度討論分析自己的研究和觀點;同時又與教育教學(xué)實踐緊密聯(lián)系
邏輯性——教育科學(xué)論文形式的精髓符合邏輯學(xué)的規(guī)則,論點、論據(jù)、論證過程銜接緊密,有滴水不漏之感
可讀性——教育科研論文的效果通俗易懂,結(jié)構(gòu)精巧得體,使人讀后易于接受,產(chǎn)生美感
一、教育科研論文的類型與素材來源
1.經(jīng)驗型論文
建筑在教育教學(xué)實踐經(jīng)驗之上
素材來源:實踐中獲得的直接的感性認(rèn)識
特點:對經(jīng)驗進行反復(fù)的分析、綜合、提煉、優(yōu)化,進而產(chǎn)生理性認(rèn)識
它來源于經(jīng)驗總結(jié),但又高于經(jīng)驗總結(jié)
⑴對經(jīng)驗進行了挖掘提升,產(chǎn)生了新意
⑵從理論角度思考經(jīng)驗,產(chǎn)生了普遍價值要做到上述兩點,需要大量參閱文獻
案例點評:
⑴對信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合問題的一些思考.doc⑵信息技術(shù)和初中英語課程的整合.doc
⑶高校老師教學(xué)科研法論文.doc
2.學(xué)術(shù)型論文⑴課題研究論文;⑵學(xué)術(shù)爭論性論文;⑶評述性論文以課題研究論文為例:
建筑在課題研究所得數(shù)據(jù)資料之上
素材來源:課題研究所獲得的大量數(shù)據(jù)、資料(包括典型案例、個案、文獻資料等等)
特點:運用一定的理論對客觀的數(shù)據(jù)、資料進行多方位的反復(fù)的分析、綜合,產(chǎn)生具有新意的觀點、認(rèn)識,甚至產(chǎn)生新的理論
在做課題和寫論文時都要注重理論的學(xué)習(xí)和理解,要能夠站在一定的高度去審視數(shù)據(jù)和資料,切忌堆砌數(shù)據(jù)、資料,或者平鋪直敘地描述結(jié)果,沒有絲毫“挖掘”、“發(fā)現(xiàn)”論文的論點、結(jié)論都要進行多方位、多層次的論證。往往通過引用文獻、引用新的證據(jù)、結(jié)合自己的經(jīng)驗等途徑進行輔助論證
格式要求:一般應(yīng)該嚴(yán)格按照:標(biāo)題-作者-單位及地址郵編-摘要-關(guān)鍵詞-導(dǎo)言-研究對象與方法-研究過程與步驟-研究結(jié)果與討論-結(jié)論-參考文獻-致謝等幾個要素去寫。其中:研究對象要寫清楚對象的總體、樣本及樣本容量、取樣方法研究方法要寫明具體采用的方法,如:歷史研究法、文獻研究法、觀察法、調(diào)查法、實驗法、個案研究法、行動研究法等
案例點評:
⑴大學(xué)教學(xué)改革方法論探究.pdf⑵中小學(xué)新課程教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究.pdf⑶中小學(xué)課程改革的效果及存在的問題調(diào)研.doc附:
高校教育論文宏觀性選題示例.doc
高校教學(xué)研究類選題.doc
2008高等學(xué)校教育科研論文統(tǒng)計.doc
中小學(xué)職教幼教選題示例.doc附:教育科研課題報告與論文的區(qū)別和聯(lián)系類型課題研究報告課題研究論文特點強調(diào)過程,求全,強調(diào)對未知的探索強調(diào)結(jié)果,求精,強調(diào)對研究結(jié)果的整合、剖析和提升邏輯順序提出問題—分析問題—解決問題選論點—找論據(jù)—進行論證表述要求追求圓滿,包括研究的整個過程、具體的方法和措施以及成效等追求特色和新意,主要表達最主要、最精彩和最具創(chuàng)新性的內(nèi)容,并加以充分論證聯(lián)系課題研究報告往往是論文的基礎(chǔ),論文是對研究報告中結(jié)果部分的整合、剖析、拓展與提升,在理論和實踐上可能更深刻注:高校論文格式往往與研究報告類似,要求較高
3.敘事、案例類論文
建筑在對教育教學(xué)過程、事例的評述基礎(chǔ)上,以述為主線,以思、議、評為核心
素材來源:在教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的典型事件
特點:抓住典型事件,深入解剖,影射(說明)道理
選準(zhǔn)視角,把握解剖的層次與深度,重在點題二、教育科研論文的寫作技巧
高度重視論文寫作的基本原則:切忌抄襲(學(xué)術(shù)品格)——借鑒而不是剽竊切忌文不對題(內(nèi)容)——講究邏輯性,論據(jù)翔實,論證嚴(yán)密,有新意切忌主觀語言(語言)——客觀、理性、精煉,盡量避免出現(xiàn)第一人稱切忌要素殘缺(格式)——符合論文的格式要求。
具體的寫作技巧討論如下:
1.夯實三個基礎(chǔ):
⑴理論基礎(chǔ):包括①教育教學(xué)和學(xué)習(xí)的科學(xué)理論②教育研究方法論
③相關(guān)學(xué)科專業(yè)理論等等
⑵實踐基礎(chǔ)
⑶數(shù)據(jù)資料處理能力基礎(chǔ)
2.論文寫作的基本步驟選題確定標(biāo)題擬定提綱撰寫初稿修改定稿突出新意
3.論文寫作的核心過程
運用邏輯推理等方法,從已有論據(jù)出發(fā)證明論點的過程。即論證的過程與方法。
許多人感到論文難寫,原因就是不會論證。
論文三要素:
論點:作者論述問題的觀點或主張
論據(jù):證明論點的理由和根據(jù)理論性論據(jù)事實性論據(jù)
論證:運用論據(jù)證明論點的過程
常用的論證方法:歸納法從特殊事例推出一般結(jié)論演繹法從一般規(guī)律分析個別事物或現(xiàn)象對比法對不同類型事例進行比較,得出結(jié)論類比法比較同類事例某個方面,推論其他方面異同例證法用典型事例、數(shù)據(jù)、事實證明論點引證法引用他人(權(quán)威)論述佐證自己的論點剖析法從復(fù)雜事物多個方面、層次、要素逐一證明比喻法用形象化、具體的事物打比方,證明論點
4.選題的技巧
⑴根據(jù)素材的特征和新意、本人所長、教育教學(xué)改革的趨勢、課題需要確定選題方向(有別于課題的選題,也有別于課題指南的論題表達)
⑵選題策略
與社會實際結(jié)合——抓熱點、焦點、難點與學(xué)校實際結(jié)合——學(xué)校發(fā)展問題、教育教學(xué)實際與專業(yè)實際結(jié)合——專業(yè)發(fā)展、課程建設(shè)、教材教法創(chuàng)新、實驗實踐實訓(xùn)的創(chuàng)新⑶教育類論文常見的選題方向
①教育教學(xué)領(lǐng)域宏觀、中觀問題的解決
②教育教學(xué)及其管理的基本理論研究
③學(xué)生心理、教師心理、教學(xué)(學(xué)習(xí))心理研究④學(xué)科思想、學(xué)科方法、學(xué)科實踐研究⑤課程、教材、教法、手段創(chuàng)新研究⑥大學(xué)高中、高初中、中小學(xué)、小幼銜接研究
⑦教育社會學(xué)范疇的問題研究⑧中外教育比較研究
⑨非智力因素開發(fā)培養(yǎng)研究⑩教師獨特經(jīng)驗推廣研究
5.標(biāo)題表述的技巧論文標(biāo)題畫龍點睛高度概括用詞簡練必須確切、鮮明、新穎標(biāo)題的大小要適宜回避使用冷僻詞語
兩種常見的標(biāo)題表述形式①論題式標(biāo)題——標(biāo)題概括了研究內(nèi)容如:數(shù)學(xué)實驗課理論與實踐探索非線性物理SMOC與MOOC的實踐研究標(biāo)題構(gòu)成:內(nèi)容短語+特征詞特征詞+內(nèi)容短語特征詞:探索、研究、論、剖析等②論點式標(biāo)題——標(biāo)題概括了中心論點如:高職數(shù)學(xué)課教改應(yīng)避免兩個極端抓住微視頻質(zhì)量,提高翻轉(zhuǎn)課堂效率標(biāo)題構(gòu)成:中心論點的高度提煉沒有固定的特征詞,句型可以是問句幾個標(biāo)題的評析:
⑴
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的思考
題目太大,無特色
⑵
淺談?wù)n堂教學(xué)中的動態(tài)生成題目太空。淺談為經(jīng)驗論文特征詞
⑶
新課改中化學(xué)實驗教學(xué)的反思研究
較好,論題清晰⑷
試論科學(xué)探究中進一步調(diào)動學(xué)生主動性的途徑
具體鮮明,屬綜合型標(biāo)題(論題+論點)
⑸
有聽則靈像散文標(biāo)題,可用在教學(xué)反思、教學(xué)案例等文體中
⑹語文課上的交流擦出教育火花屬記敘文標(biāo)題,可用于教學(xué)案例、教育敘事等文體中
6.擬定提綱的技巧
⑴總體構(gòu)思
中心論點
分論點
論據(jù)及論證過程論文框架的要素
放在導(dǎo)言部分體現(xiàn)
放在一級標(biāo)題下體現(xiàn)
放在二級標(biāo)題下體現(xiàn)文章題目一……(一級標(biāo)題)二……三……(一)……(二級標(biāo)題)(二)……(三)……1……(三級標(biāo)題)2……3……(1)……(四級標(biāo)題)(2)……(3)……①……(五級標(biāo)題)②……③……注意正確使用標(biāo)題序號:數(shù)理類和綜合理科類雜志標(biāo)題序號:文章題目1.……(一級標(biāo)題)2.……3.……2.1……(二級標(biāo)題)2.2……
2.3……2.2.1……(三級標(biāo)題)2.2.2……2.2.3……2.2.2.1…(四級標(biāo)題)2.2.2.2…2.2.2.3…2.2.2.2.1(五級標(biāo)題)2.2.2.2.22.2.2.2.3
注意體現(xiàn)邏輯性:包括各一級標(biāo)題與導(dǎo)言的邏輯關(guān)系各一級標(biāo)題之間的邏輯關(guān)系二級標(biāo)題與一級標(biāo)題之間的邏輯關(guān)系各二級標(biāo)題之間的邏輯關(guān)系
⑵擬定提綱的形式
①詳細(xì)提綱:各級標(biāo)題+內(nèi)容要點+論據(jù)
適合新手或者寫作經(jīng)驗不夠豐富者
②簡單提綱:各級標(biāo)題
適合有寫作經(jīng)驗者
7.正文寫作的技巧
⑴正文的類型
①用事實(數(shù)據(jù)、資料、案例)說明問題
用于調(diào)查研究、實驗研究類論文,也可用于經(jīng)驗型論文
要求:材料具體典型,經(jīng)得起推敲;格式規(guī)范(如圖表);過程與方法介紹科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn);推論合理,解釋清晰
②用理論和邏輯論證說明問題
用于理論性學(xué)術(shù)論文
要求:理論運用正確;論點明確;論據(jù)確鑿;論述嚴(yán)謹(jǐn);清楚展現(xiàn)觀點理論形成過程(邏輯清晰嚴(yán)密)
③上述兩類的結(jié)合
不論采用哪類形式,都要求:能得到社會的鑒定、評價和承認(rèn)(有一定社會價值)
⑵正文各部分的寫作技巧
①導(dǎo)言部分:
要能吸引讀者眼球:開宗明義簡介本文課題的來龍去脈;本文目的、意義和內(nèi)容;十分概括地簡介他人相關(guān)研究、成果和遺留問題
要求:敘述清楚,條理清晰,用語準(zhǔn)確規(guī)范,使人一目了然,為論文后續(xù)部分做好鋪墊
案例點評:
綜合實踐活動課微探索.doc
國外教育技術(shù)研究現(xiàn)狀與趨勢.doc②正文主體部分
A.課題研究論文
包括:對象與方法、內(nèi)容與假設(shè)、步驟與結(jié)果、分析與討論、結(jié)論幾個環(huán)節(jié)
對象與方法:清楚說明對象總體和樣本、取樣方法和具體的研究方法
內(nèi)容與假設(shè):概括說明研究的主要內(nèi)容,及相關(guān)的假設(shè)(要與后面結(jié)論部分相呼應(yīng))
步驟與結(jié)果:簡要說明研究的步驟(忌過分展開),概括說明研究結(jié)果(數(shù)據(jù)和資料,常用圖表形式展示,并對于圖表中的關(guān)鍵內(nèi)容作簡要解釋或說明)
分析與討論:全文中心部分,篇幅最大,宜根據(jù)研究結(jié)果或結(jié)論,確定主論點,劃分分論點,列出2-3級提綱,分層論證
結(jié)論:歸納分析與討論的結(jié)果,得出研究的最終結(jié)論(即再次強調(diào)主論點——畫龍點睛)。有的論文可以不寫結(jié)論
B.經(jīng)驗型論文
僅包括主論點和分論點,及其論據(jù)和論證過程。論據(jù)主要有兩類:經(jīng)驗事實、引用文獻。也要列出2-3級提綱,分層論證
8.注釋、參考文獻著錄技巧
⑴區(qū)別注釋和參考文獻的寫法、位置、格式
注釋是對論文正文中某一特定內(nèi)容的進一步解釋或補充說明。注釋應(yīng)置于本頁頁腳,前面用圈碼①、②、③等標(biāo)識參考文獻是本文寫作過程中引用過的或參考過的文獻,用方括號碼[1]、[2]、[3]等標(biāo)識,位于文后規(guī)定的[參考文獻]位置⑵參考文獻注意選擇權(quán)威的文獻只能列出對本文寫作確實有幫助的文獻,凡引用過的文獻一定要列出(包括參考過的)⑶注意參考文獻排列順序
與本文主題密切相關(guān)的在前,其余在后近年的在前,往年的在后重要文獻在前,其余在后
⑷高度重視參考文獻著錄格式規(guī)范
依據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn);依據(jù)擬投期刊的個別要求
9.寫清楚作者信息
⑴包括的項目及格式:
[作者簡介]姓名(出生年份-),性別,籍貫(如江蘇南通人),單位及職務(wù)(如××大學(xué)副教授),學(xué)位,研究方向:(如研究方向:教育心理學(xué))。(數(shù)理類或綜合理科類雜志用點號“.”)
示例:
[作者簡介]烏蘭娜(1968-),女,蒙古族,內(nèi)蒙古達拉特旗人,內(nèi)蒙古大學(xué)歷史學(xué)系副教授,博士,研究方向:蒙古學(xué)。⑵位置:①首頁頁腳②文后③關(guān)鍵詞下方
9.論文的修改
⑴反思審視初稿的問題
①全局問題:大題小做;小題大做②局部問題:題意不清;概念未界定③細(xì)節(jié)問題:存在語病;詞語不當(dāng)
一一記錄這些問題,然后逐一修改
⑵修改方法
成稿后擱置—冷靜思考—補正修改
邊寫邊改
邀請專家、名家、同行商討后修改
10.學(xué)術(shù)論文的水平的判定
轉(zhuǎn)載率和引用率是衡量學(xué)術(shù)論文質(zhì)量高低的重要指標(biāo)
國內(nèi)權(quán)威轉(zhuǎn)載期刊:
中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(題錄版)
中文社會科學(xué)引文索引
全國報刊索引數(shù)據(jù)庫科技部:中國科技期刊引證報告中國人民大學(xué)報刊復(fù)印資料
新華文摘
國際6大檢索系統(tǒng)——由美國費城科學(xué)信息研究所(ISI)編制科學(xué)引文索引(SCI)工程索引(EI)國際學(xué)術(shù)會議科學(xué)引文索引(ISTP)藝術(shù)與人文科學(xué)引文索引(A&HCI)社會科學(xué)引文索引(SSCI)國際學(xué)術(shù)會議社會科學(xué)引文索引(ISSHP)
影響因子(Impactfactor,IF)美國科學(xué)信息研究所(ISI)的期刊引證報告(JCR)中的一項數(shù)據(jù)。是指某一期刊的文章在特定年份或時期被引用的頻率,是衡量學(xué)術(shù)期刊影響力的重要指標(biāo)。
三、教育科研論文寫作中常見的問題
㈠選題和標(biāo)題表述中的問題
1.選題中的問題
為寫而寫;隨大流、趕時髦;戴帽子,穿靴子;空談理論,突出自我;直接搬用課題指南中的題目
2.標(biāo)題表述中的問題
大而空;不會突出新意
㈡論文主體構(gòu)思中的問題
抄、模仿(教材、范文)與創(chuàng)新的問題不會挖掘新意論板書與多媒體課件配合使用的教學(xué)設(shè)計★中小學(xué)課堂應(yīng)用Flash課件的策略研究★當(dāng)前中小學(xué)課堂使用課件存在哪些誤區(qū)▲關(guān)于小學(xué)語文課件應(yīng)用×我談小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體課件的使用×Flash課件在中小學(xué)心理健康教育課程中的應(yīng)用×淺談在小學(xué)課堂教學(xué)中運用多媒體課件的作用×
拼湊架構(gòu),空洞無物邏輯混亂,避重就輕
㈢論文撰寫過程中的問題
1.內(nèi)容安排的問題
理論(研究結(jié)果)與實踐(經(jīng)驗)銜接不好不會突出新意淺談、堆砌材料、空談(難以深入)過分渲染描繪案例細(xì)節(jié),缺乏洞察剖析單純記錄活動的過程,缺乏理性思考把解題方法、教案、隨筆當(dāng)作論文
2.文字技巧的問題
缺乏規(guī)律性的概括闡述相關(guān)概念解釋不清
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