初中語(yǔ)文人教版九年級(jí)上第四單元事物的正確答案不止一個(gè)(羅迦費(fèi)因格) 一等獎(jiǎng)

13事物的正確答案不止一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)積累1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。根深dì()固gōng()喜zīzī()不倦jí()取qiè()而不舍壓zhà()2.辨析近義詞，選擇恰當(dāng)?shù)脑~填在橫線上。(1)因此，不滿(mǎn)足于一個(gè)答案，不(丟棄放棄拋棄)探求，這一點(diǎn)非常重要。(2)富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地(獲取獲得汲取吸取)知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。(3)創(chuàng)造性的思維，必須有(探索探求探究探討)新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。(4)是否存在富有創(chuàng)造力和(缺少缺乏缺欠)創(chuàng)造力的區(qū)別呢？3.課文選用約翰·古登貝爾克和羅蘭·布歇內(nèi)爾兩個(gè)事實(shí)論據(jù)證明論點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。請(qǐng)你借鑒這種論證方法，從以下幾項(xiàng)中選出能證明“失敗是成功之母”這個(gè)論點(diǎn)的最佳論據(jù)()A.商鞅因變法被車(chē)裂，布魯諾為科學(xué)被火焚，但真理在他們那一邊。B.瑞典化學(xué)家諾貝爾在一次做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，藥品爆炸了，但他身上帶著血從實(shí)驗(yàn)室里跳出來(lái)，興奮地狂呼：“我成功了！”C.英國(guó)作家約翰·克里西當(dāng)初學(xué)習(xí)寫(xiě)作時(shí)，曾被報(bào)社、出版社連續(xù)退回743份稿子，但這接踵而來(lái)的失敗沒(méi)有把他嚇倒，他把這些退稿信當(dāng)成鏡子，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)繼續(xù)寫(xiě)作，一生中出版了560多部著作。D.蔡祖泉試制氖氣燈，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次失??；陳景潤(rùn)為攀登“1＋2”問(wèn)題的高峰，演算的草紙足有幾麻袋，4.下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是()A.不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛(ài)因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。B.然而在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非鍥而不舍就能獲得如此非凡的靈感。C.“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺(jué)地根深蒂固。D.從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識(shí)就一事無(wú)成。課內(nèi)語(yǔ)段閱讀不過(guò)，這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？某心理學(xué)專(zhuān)家小組以實(shí)際從事創(chuàng)造性工作的人與不從事此類(lèi)工作的人為對(duì)象進(jìn)行了調(diào)查研究，并得出如下結(jié)論：“富于創(chuàng)造力的人，認(rèn)為自己具創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力。”認(rèn)為“我不具備創(chuàng)造力”的人當(dāng)中，有的覺(jué)得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛(ài)因斯坦以及莎士比亞他們的，從而進(jìn)行自我壓制。不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛(ài)因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。然而在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過(guò)程：關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對(duì)它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)。由此看來(lái)，區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。即使他們不知道將來(lái)會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會(huì)打開(kāi)大的突破口，并堅(jiān)信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅(jiān)信這一點(diǎn)。關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；不滿(mǎn)足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會(huì)成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。5.這幾段文字的論點(diǎn)是()A.富于創(chuàng)造力的人，認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力。B.擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。C.任何人都擁有創(chuàng)造力。D.缺乏創(chuàng)造力的人，不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力。6.富于創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的人有什么區(qū)別？________________________________________________________________________________________________________________________________________________7.第三自然段中加點(diǎn)的“在大多數(shù)情況下”能否刪去？為什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.選文第一自然段的兩個(gè)問(wèn)句有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.結(jié)合選文，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)怎樣才能使自己成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人。________________________________________________________________________________________________________________________________________________課外語(yǔ)篇閱讀換個(gè)角度看問(wèn)題①一家兒童玩具店購(gòu)進(jìn)許多新奇玩具，把它們很講究地?cái)[放在柜臺(tái)里。出乎意料的是，兒童們來(lái)到商店卻全然不顧，選擇去附近其他玩具店買(mǎi)。后來(lái)老板發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題：原來(lái)，大人容易看到的地方，對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，卻是一個(gè)死角。于是，店老板一面用膝蓋在地板上行走、觀測(cè)，一面按照小孩子的視線高度，把玩具重新擺放一遍。而后，這家兒童玩具店的生意便空前興隆起來(lái)。②由此可見(jiàn)，觀察事物的角度，確實(shí)是一個(gè)十分重要的課題。同是這座廬山，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”(蘇軾詩(shī))；一部《紅樓夢(mèng)》，“單是命意，就因讀者的眼光而有種種：經(jīng)學(xué)家看見(jiàn)《易》，道學(xué)家看見(jiàn)淫，才子看見(jiàn)纏綿，革命家看見(jiàn)排滿(mǎn)，流言家看見(jiàn)宮闈秘事”(魯迅語(yǔ))。③只有從多角度、多側(cè)面進(jìn)行多向思考，才有可能獲得全面、正確的認(rèn)識(shí)?？墒?，在日常實(shí)踐中，我們卻經(jīng)常看到，有些同志堅(jiān)持【甲】思維，考慮問(wèn)題往往局限在一個(gè)點(diǎn)、一條線、一個(gè)面上，一條道跑到黑，鉆牛角尖，闖死胡同，而不愿多想幾種可能性，多開(kāi)辟幾條解決問(wèn)題的途徑。比如，以前發(fā)生過(guò)的為了發(fā)展糧食生產(chǎn)而毀林開(kāi)荒、攔海造田的失誤，就同這種直線式思維有關(guān)系。有些同志堅(jiān)持【乙】思維，頭腦僵化，習(xí)慣于用過(guò)去的教條解釋現(xiàn)實(shí)，在已知的舊路上徘徊。比如，一談到防治害蟲(chóng)，人們便習(xí)慣地想到種類(lèi)繁多、濃度不斷加大的化學(xué)農(nóng)藥。實(shí)際上，如果換個(gè)角度考慮問(wèn)題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)治蟲(chóng)是可以不用農(nóng)藥的。有些植物本身具有毒殺作用，而且為某些害蟲(chóng)所愛(ài)吃；有些植物的根、莖、葉、花含有發(fā)揮油、生物堿等化學(xué)物質(zhì)，害蟲(chóng)對(duì)它們避而遠(yuǎn)之。如果我們?cè)谵r(nóng)作物區(qū)選擇適當(dāng)?shù)霓r(nóng)業(yè)生態(tài)體系，利用某些植物的毒殺、忌避作用，不施農(nóng)藥，同樣可以防治害蟲(chóng)。④作戰(zhàn)有正攻、反攻和繞到敵人后面或側(cè)面進(jìn)攻的迂回戰(zhàn)術(shù)；思維科學(xué)中也有反向思考、側(cè)面思考、多向思考等形式。在中國(guó)古代，孫臏以減灶擒龐涓，而虞詡卻以增灶破羌兵，因時(shí)因地制宜，變換戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，這是克敵制勝之道。思維活動(dòng)也是如此，一個(gè)方向受阻了，不妨換個(gè)角度作逆向思考?！督z路花雨》中英娘反彈琵琶的舞姿，日常生活中“推推不成拉拉看”的俗語(yǔ)，對(duì)我們進(jìn)行多種形式的思考，都有直接的啟示。⑤從相反的事物有同一性、既對(duì)立又統(tǒng)一這個(gè)前提出發(fā)，明確思維的多向性，這是開(kāi)闊思路，克服直線式、習(xí)慣性思維方式的有效途徑。10.本文的中心論點(diǎn)什么？________________________________________________________________________11.第①段在文中有什么作用？________________________________________________________________________12.請(qǐng)仔細(xì)閱讀第③段，根據(jù)上下文，在第③段的兩個(gè)空白處分別填上相應(yīng)的詞語(yǔ)。13.請(qǐng)分別指出本文②③④三段的論證方法。________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.參考下面的例子，從“海、路、思、記、忘”中任選一字，根據(jù)其字形特點(diǎn)寫(xiě)一兩句有意蘊(yùn)的話?！臼纠繜簟诎抵幸欢↑c(diǎn)兒的火星，也可以點(diǎn)燃希望的明燈。出——努力翻過(guò)一座山又一座山，就會(huì)找到出路。________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案1.蒂恭孜孜汲鍥榨2.(1)放棄(2)汲取(3)探求(4)缺乏3.C4.B5.C6.他們對(duì)自己的態(tài)度和看法不同?！案挥趧?chuàng)造力的人，認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力?！?.不能刪去。因?yàn)椤霸诖蠖鄶?shù)情況下”表明不是“在所有情況下”，不排除個(gè)別例外的情況，體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。8.這兩個(gè)設(shè)問(wèn)句不僅起到了過(guò)渡銜接作用，自然引出下文議論的話題，而且使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰。9.首先要堅(jiān)信自己擁有創(chuàng)造力。其關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；不滿(mǎn)足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它