第五單元導(dǎo)學(xué)案馮子真

個人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)課題19古詩兩首課型新授學(xué)校班級學(xué)生姓名教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確、流利的朗讀辰、姿、秘等12個字，能依據(jù)正確的筆順書寫吳、含、窗等12個生字。2、有感情的朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊嘆之情。3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣，累積古詩中的名句。要點難點要點是識字寫字，難點理解詩的內(nèi)容，使學(xué)生碰到熱愛大自然的教育和美的熏陶。學(xué)習(xí)過程收獲與評論二次設(shè)計初讀課文朗讀理解拓展延伸

1、我把詞語讀了（）遍。2、用學(xué)過的方法識記下邊的生字，難認的標(biāo)志出來。辰姿秘廬瀑爐疑鷺含嶺泊吳3、書寫生字。4、感覺詩句的韻律。組內(nèi)輪流朗讀古詩，感覺其韻律美。如：日照︱香爐‖生︱紫煙，遙看︱瀑布‖掛︱前川。5、邊讀邊賞識課文插圖，說說自己讀后的感覺。朗讀下邊的句子領(lǐng)悟領(lǐng)悟。6、小組學(xué)習(xí)，熟讀古詩組內(nèi)提出不懂的問題，討論解決1、以小組為單位進行朗讀背誦古詩競賽，評出優(yōu)越者。2、介紹古詩《絕句》《早發(fā)白帝城》

正確流利寫不雅觀的多寫幾個。組內(nèi)解決不了的全班交流。（我做小老師）課題班級學(xué)習(xí)目標(biāo)

20雷雨課型新授學(xué)校學(xué)生姓名教師1、能正確讀出“壓蟬亂蜘”等8個生字，能依據(jù)正確的筆順正確“垂、亂、1/6個人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)沉“等12個生字。2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，經(jīng)過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同樣情形。3.有留神察看天氣的興趣，能寫察看日志。要點難點要點是識字寫字，難點領(lǐng)悟本文的寫作序次朗讀感悟，“垂”字的書寫。學(xué)習(xí)過程收獲與評論二次設(shè)計初1、我把課文讀了（）遍。正確流利讀2、讀讀下邊的詞語，把生字注明出來多讀幾遍。寫不雅觀的多寫壓下來亂擺蜘蛛垂下來嘩啦啦池塘幾個。課3、書寫生字。文朗1、課文插圖，激發(fā)初讀興趣。出示課文的兩幅插圖，比較課文兩幅插讀圖，用自己的語言描述圖中的不同樣情形。理2.同桌互讀互評，培育合作精神。3.朗讀課文，想象圖景。解邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的情形，整體感悟課文的境界。4.選讀累積，研讀交流。朗讀自己喜愛的詞語和句子，勾畫描述這些情形的詞句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后歸類整理詞語。從以上的詞語中，你領(lǐng)悟到雷雨前后有什么特色？把你的領(lǐng)悟經(jīng)過朗讀表現(xiàn)出來。小組研讀，讀后交流朗讀領(lǐng)悟。5.報告交流，賞識評論。小組表演讀喜愛的那一部分，其他同學(xué)聽讀賞識，點評讀得好的詞句。如：1）"壓"字用得好，讀得也好，我感覺到烏云來勢很殘忍。2）"掛"字用得好，讀得也好，我感覺到彩虹像一條五彩斑斕的綢帶掛在空中，它十分漂亮。3）"垂"字用得好，讀得也好，我感覺到風(fēng)特別大，蜘蛛特別懼怕。

若是你的同桌讀得比你好，請你向他學(xué)習(xí)；若是你的同桌哪里讀錯了，也許哪里沒有你讀得好，請你讀給他聽。讓學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會接受他人的建議，進而把課文讀正確，讀流利。2/6個人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)4）"坐"字用得好，讀得也好，我能感覺到蜘蛛的安閑和快樂。6.再讀課文，把你的領(lǐng)悟經(jīng)過朗讀表現(xiàn)出來。課1."詞語串串燒"。若是所有完成愈來愈亮越下越大越（）越（）了，請獎勵自堂一動不動一言不發(fā)一（）不（）己一個笑臉。練2."你一言我一語"。（1）雷聲小了，（雨聲也小了）。習(xí)（2）池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來了）。（3）（）了，（）也（）了。2、留神察看天氣的變化，寫一篇日志課題21最大的“書”課型新授學(xué)校班級學(xué)生姓名教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能運用常用識字法識記11字，在識記的基礎(chǔ)上書寫12個字。2、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。3、激發(fā)研究自然知識的興趣。要點難點要點是識字寫字，難點是激發(fā)學(xué)生對大自然的興趣。學(xué)習(xí)過程收獲與評論二次設(shè)計初1、我把課文讀了（）遍。正確流利讀2、本課識記的生字特別多，你有信心嗎？寫不雅觀的多寫幾個。課質(zhì)勘趴巖冊厚印痕刨煤寶文3、書寫生字。朗讀

1、學(xué)生默讀課文，劃出自己不理解的詞語。在組內(nèi)交流。2、問中讀：“書”為何加引號？

若是演得特別有意思，就獎勵自己一個笑理3、讀中學(xué)：小對子互讀，“川川”和“叔叔”的對話，臉吧！想一想你學(xué)到了什么？解4、演中悟：四人小組合作演一演3/6個人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)知地層和化石與人類發(fā)展歷史對照，地球的歷史漫長而復(fù)雜得多。識達·芬奇從前指出：地球是一本書，這本書早于文字記鏈載，科學(xué)的任務(wù)是辨地球自己的歷史印跡。辨讀地球歷接史的依據(jù)是地層和化石。地層和化石是記錄地球歷史的天然地質(zhì)史冊，地層恰似書的每一頁，化石則是每頁中清楚的文字。地層就是準(zhǔn)時代先后聚積下來的巖層，化石就是在聚積地層中保存的古代生物的遺體、遺物或遺跡。不同樣時代的地層中有不同樣的化石相對應(yīng)。研究地層和化石，可推知地球發(fā)展的年代、地殼運動狀況、古地理古生物環(huán)境等實況，對人類認識地球的發(fā)展史有重要意義。比方，在珠穆朗瑪峰頂發(fā)現(xiàn)了魚類化石，即可推知這里曾是大海；在南極洲發(fā)現(xiàn)有露出地表達上千米的煤層，說明南極洲曾是叢林旺盛之地。課題22若是你在野外迷了路課型新授學(xué)校班級學(xué)生姓名教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能運用常用識字法識記6生字，在識記的基礎(chǔ)上書寫11個字。2．有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，領(lǐng)悟大自然的神秘和情味。3．掌握一些鑒識方向的方法，有留神四周事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。要點難點要點是識字寫字，難點是怎樣鑒識方向。學(xué)習(xí)過程收獲與評論二次設(shè)計初1、我把課文讀了（）遍。正確流利讀2、識記下邊的生字。寫不雅觀的多寫課慌針忠盞稠察幾個。文3、書寫生字。4/6個人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)朗1、自由讀，思慮讀了課文，你道了大自然中若是讀得特別有哪些指南針？它們分別是怎樣來分辨方向有棒，就獎勵讀的？自己一個笑臉理2、選擇自己比較熟習(xí)或自己最喜愛的內(nèi)容，吧！仔細讀一讀，讀后把你讀理解的內(nèi)容講給同學(xué)解聽，并按你的領(lǐng)悟把你喜愛的一節(jié)讀給老師、同學(xué)賞識。3、以小組為單位，進行朗讀競賽。課1、說你除了課文中的指南針外，還知道哪些指南針？堂2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，有關(guān)指南針方面的書練籍。習(xí)課題23看浪花課型新授學(xué)校班級學(xué)生姓名教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能運用常用識字法識記12個生字。2、朗讀課文。3、感悟課文內(nèi)容，成立遠大理想，培育想象力。要點難點要點是識字寫字，難點是理解詞語，感悟詩句的意思。學(xué)習(xí)過程收獲與評論二次設(shè)計正確初1我把課文讀了（）遍。流利讀2、用學(xué)過的方法識記下邊的生字。浪丫稻穗涯潛鯊甩疙瘩綢摩課文朗1、合作學(xué)習(xí)，朗讀感悟若是讀得特別讀a讀課文，邊讀邊想作者有詩中為我們描述了怎有意思，就獎樣一幅情形。勵自己一個笑理b、把自己不大理解的地方找出來，多讀幾遍，臉吧！看能否弄理解。5/6個人