初中語文人教版九年級上第五單元范進中舉(吳敬梓) 同課異構

第五單元名著之旅第二講范進中舉自主預習1．字音字形腆著()帶挈()作yī()商zhuó()名huì()桑梓()星xiǜ()拙病()綰()錠子()2．詞語積累(1)敘功：____________________________________。(2)桑梓：____________________________________。(3)商酌：____________________________________。(4)央及：____________________________________。(5)軒敞：____________________________________。(6)唯唯連聲：________________________________。3．作家作品本文作者是__________，字敏軒。______代小說家?！度辶滞馐贰肥且徊块L篇諷刺小說，主要描寫封建社會晚期知識分子及官紳的活動和精神面貌。全書刻畫了100多個人物，但并無一個中心人物，可是有一個中心內容貫穿其中，那就是通過對科舉制度的弊害和知識分子精神生活的腐朽墮落的描繪，深刻地揭露和抨擊了封建社會道德風俗的敗壞和政治的黑暗。名師導學要點1對比梳理讀課文，完成下面的表格。范進中舉中舉前中舉后家境 地位 本人態(tài)度 胡屠戶 張鄉(xiāng)紳 鄰居要點2分析人物形象簡要分析范進、胡屠戶和張鄉(xiāng)紳三個人物的形象特征。________________________________________________________________________________________________________________________________________________要點3刻畫人物形象的方法(1)以人物自己的語言表現(xiàn)人物性格。如范進對胡屠戶的稱呼由先前的“岳父”到中舉后的“老爹”。(2)運用細節(jié)描寫(動作描寫和神態(tài)描寫)、側面烘托。細節(jié)描寫，如：胡屠戶為女婿扯衣服后襟，拿銀子時的動作等。側面烘托，如：范進發(fā)瘋的過程，用老太太的慌，烘托范進昏厥的怕人；寫報錄人和眾鄰居都嚇了一跳，烘托范進發(fā)瘋后跑得飛快；用眾人拉不住，烘托范進瘋勁之大。(3)運用夸張、對比的手法進行諷刺。范進中舉驚喜得發(fā)瘋，運用了夸張的手法，但并不失真?！爸信e發(fā)瘋”在當時雖不是普遍現(xiàn)象，卻也確有實情，因而是真實可信的。當時的讀書人熱衷“舉業(yè)”，一旦功名到手就如癡如醉，驚喜若狂。作者根據現(xiàn)實生活加以夸張的描寫，具有辛辣的諷刺效果。對比手法主要用于描寫胡屠戶這個人物，鮮明的對比，使他的前倨后恭，欺貧愛富、趨炎附勢、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈形象躍然紙上。能力提升基礎訓練1．根據拼音寫出相應的詞語。(1)范進一面自wǎn()了頭發(fā)，一面問郎中借了一盆水洗洗臉。(2)我聽見人說，就是中相公時，也不是你的文章，還是宗師看見你老，不過意，shěyǔ()你的。(3)屠戶把銀子zuàn()在手里緊緊的。2．指出下列句子描寫人物的手法。(1)“我的這個賢婿，才學又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌。”()(2)看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下。()(3)頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。()(4)辭了丈人回來，自心里想：“宗師說我火候已到，自古無場外的舉人，如不進去考他一考，如何甘心？”()3．下列對課文的理解，不正確的一項是()A．課文選自長篇諷刺小說《儒林外史》，“尖銳的諷刺”是本文的顯著特點。B．課文諷刺滑稽，其特點表現(xiàn)為在現(xiàn)實基礎上加以夸張變形，前后進行鮮明的對比。C．范進20歲就屢試不第，苦苦掙扎至垂老，一旦中舉，竟喜極而瘋?？梢姺饨ǖ燃壷贫葘λ亩竞?。D．課文具體而深入地描寫了范進生活的社會環(huán)境，充分顯示了范進是這么一個畸形社會的必然產物。4．有人讀本文后，寫了一副對聯(lián)的上聯(lián)，請你完成下聯(lián)和橫批。上聯(lián)：憶往昔，無米無柴，誰肯雪中送炭？下聯(lián)：看今朝，______________________橫批：______________課內精讀閱讀課文第5段，完成下面的題目。1．用文中的一句話概括本段的主要內容。________________________________________________________________________2．品析“噫！好了！我中了！”的表達效果。________________________________________________________________________3．下面對范進的分析有誤的一項是()A．作者詳細描寫范進發(fā)瘋的過程，分為四個層次：昏厥—瘋跑—跌倒—瘋走上集。B．作者在描寫范進發(fā)瘋的過程中，三次寫到拍手的動作，四次寫他笑的表情，這樣多次重復，印證了他是因喜而瘋的。C．“我中了”一句話反復出現(xiàn)，體現(xiàn)他念念不忘的是科舉，一旦中舉，喜極而瘋，這充分表現(xiàn)了范進的名利熏心，從而揭示了科舉制度對讀書人的毒害。D．范進是一位委瑣懦弱，熱衷于功名，深受封建科舉制度毒害的知識分子形象。吳敬梓對范進的態(tài)度是以同情為主，以批判為輔的。4．對文段中范進發(fā)瘋時的側面描寫及其作用分析有誤的一項是()A．老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。(烘托范進昏厥的怕人)B．把報錄人和鄰居都嚇了一跳。(烘托范進飛跑的瘋狂)C．眾人拉他不住。(烘托范進瘋勁之大)D．眾人大眼望小眼。(大家都想不出治瘋的辦法)5．文中寫范進見報帖以后“看了一遍，又念一遍”的原因是()A．喜訊來得太突然，不敢輕易相信。B．范進已沉浸在喜悅之中。C．范進已處于瘋癲狀態(tài)。D．范進對中舉無動于衷。提升訓練閱讀下文，完成后面的題目。自此，嚴監(jiān)生的病一日重似一日，再不回頭。諸親六眷都來問候。五個侄子穿梭的過來陪郎中弄藥。到中秋以后，醫(yī)家都不下藥了。把管莊的家人都從鄉(xiāng)里叫了上來。病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋的人，桌上點著一盞燈。嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念。”他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，別人都說的不相干，只有我能知道你的意思！……你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。(節(jié)選自《儒林外史》)1．用一個詞語概括嚴監(jiān)生的性格特征。________________________________________________________________________2．嚴監(jiān)生對大侄子、二侄子、奶媽的詢問與判斷都搖了頭：第一次“搖”表示________________________________________________________________________；第二次“搖”得狠是因為________________________________________________________________________；第三次“搖”時眼閉著又表明________________________________________________________________________。3．在趙氏之前有好幾個人猜測嚴監(jiān)生“伸著兩個指頭”的原因，作者為什么這樣寫，而沒有一下子就讓趙氏來說？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．這一段文字運用了什么藝術手法來刻畫嚴監(jiān)生這個人物形象？有什么樣的藝術效果？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．本段采用的主要描寫方法及表現(xiàn)的中心是()A．心理描寫，表現(xiàn)了嚴監(jiān)生的樸素、節(jié)儉。B．動作描寫，表現(xiàn)嚴監(jiān)生臨死不忘節(jié)儉，可欽可佩。C．動作描寫，入木三分地刻畫了嚴監(jiān)生的吝嗇，委婉曲折地表露了作者對嚴監(jiān)生的諷刺。D．語言描寫，突出趙氏的機敏。方法速鏈接小說閱讀之四：小說的主題思想1．常見題型：(1)找出體現(xiàn)小說主題的句子(或：用自己的話概括作品的主題)。(2)讀了全文后，談談你得到的人生啟示或感悟。(3)結合全文主題，談談你對某一句話(能揭示主題或有深層含義)的理解或看法。把握小說主題的方法：(1)從小說的題目入手思考小說的主題。標題的作用通常有以下幾種：①設置懸念。②標題就是小說的線索。③為塑造和突出人物形象服務。④推動情節(jié)的發(fā)展或推動故事情節(jié)的轉折，化解人物矛盾沖突。⑤突出主題，一語雙關，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用。(2)從小說的情節(jié)和人物形象入手。情節(jié)是小說中由人物活動的過程、人與人之間的相互關系所構成的生活事件。小說中人物的塑造、主題的表現(xiàn)，都是通過故事情節(jié)實現(xiàn)的。抓住了主要情節(jié)和人物，就抓住了理解小說主題的鑰匙。(3)聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認識人物形象在思想性格上所打的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征，以達到揭示小說主題的目的。(4)從小說的精巧構思中把握作品的主題。作者的創(chuàng)作意圖，小說的敘述角度、結構和語言，都與主題有著密切的關系，分析主題時，也應予以足夠的重視。在把握主題時，要從作品的客觀實際出發(fā)，不能出現(xiàn)認識上的偏見和情感、情緒上的偏激；在沒有認真閱讀原文的情況下，不能拿自己已知的道理去生搬硬套，缺乏針對性地理解、評價作品。閱讀下文，完成后面的題目。列車上①前兩天我坐火車出差，一路看著窗外荒涼的冬日風景，聽著咣當咣當?shù)能囕喡暎瑢嵲谑菬o聊透頂。我想找個同行的旅客，聊聊天，打發(fā)一下時間。②首先把目光落在了對面的小伙子身上，年齡相仿，應該有共同語言。我正在考慮用什么話來開頭，只見那小伙子打開隨身帶的電腦包，取出筆記本，放在腿上開始上網。于是耳朵里傳來了QQ的提示音，原來人家有人聊天。③左邊是個美女，一直側臉向窗外看著，雖然咱不貪圖什么艷遇，但是如果有一個佳人旅途相伴，聊聊天，也是很不錯的。我整理一下自己的衣服，清了清嗓子，用盡量紳士一些的語調說：“你好，是不是沒來過這里，見你一直在欣賞外面的景色??？”話音落下，美女卻絲毫沒有反應。仔細一瞧，人家秀發(fā)遮掩的耳朵里耷拉下一條黑線來，原來在靜靜地聽音樂，把整個車廂里的人都排斥在外。④我灰頭土臉地苦笑一下，扭頭看斜對面的那個大爺。大爺穿著非常樸素，慈祥的面容，一看就是個實在人，使我想起了我的父親。大爺似乎覺察到我的目光一直盯著他，馬上把手提包抱在懷里，把頭埋下去，身子向我相反的方向扭了扭。我頗為尷尬，使勁咽了一口唾沫，站起身來。⑤我穿過車廂，走到了兩節(jié)車廂的接頭處。看見一個中年人在那里抽煙。我湊過去，掏出一支煙來，賠著笑說：“車廂里禁止抽煙，憋壞了，也過來抽一口。大哥，借個火。”中年人猶豫了一下，掏出打火機遞過來。我在火車的晃蕩中把煙點著，吸了一口，把打火機還給他，說：“謝謝啊，大哥這是去哪？”⑥中年人把還剩下一大截的煙掐滅，說了聲：“你接著抽，我回座位了。”⑦我正呆滯在那里，一個八九歲的陽光男孩出現(xiàn)在眼前，“叔叔，請問您，高大筆直的樹就是白楊樹嗎？”1．第①段畫線部分的作用是________________________________________________________________________________________________________________。2．細讀第②～⑥段，“我”想與人聊天卻四次未能如愿，請把“我”遇挫后的“反應”填寫在下列橫線上。第一次：失望；第二次：__________；第三次：尷尬；第四次：__________。3．第⑥段中年人的言行傳遞給我們的信息是______________________。4．對本文主旨概括最恰當?shù)囊豁検?)A．告誡人們，身處信息化時代，不能因人機交流而忽略人際交流。B．警示我們，身處陌生的環(huán)境，應該注意保持適度的警覺和距離。C．提醒人們，在公共場合，人與人之間也要多點信任，多點交流。D．勸導我們，即使社會復雜，人們交流方式各異，仍需待人以禮。5．聯(lián)系全文，簡要分析小說結尾的妙處。________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案與解析【自主預習】1．tiǎnqiè揖酌諱zǐ宿zhuōwǎndìng2．(1)評功(2)家鄉(xiāng)。古時住宅旁常栽桑樹、梓樹，后人就用桑梓指家鄉(xiāng)(3)商量斟酌(4)懇請，請托(5)高大、寬敞(6)連連答應3．吳敬梓清【名師導學】要點1貧窮富