數(shù)學讀物的讀后感

Word-3-數(shù)學讀物的讀后感數(shù)學讀物的讀后感范文

當閱讀了一本名著后，一定對生活有了新的感悟和意見吧，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。讀后感你想好怎么寫了嗎？下面是細心收拾的數(shù)學讀物的讀后感范文，供大家參考借鑒，希翼能夠協(xié)助到有需要的伴侶。

初升入新學段教學，正苦于無從下手，心定后，我想到首先應重閱《數(shù)學課程標準》，或從中能尋求依托，于是我讀了《數(shù)學課程標準老師讀本》一書。

這本書對數(shù)學課程標準的解讀有獨特的視角：它重在數(shù)學教學教導時光層面上的解釋，關注內(nèi)容的現(xiàn)實針對性，而少有理論思辨性的闡發(fā)；它重視數(shù)學課程標準與數(shù)學教學大綱的異同比較，而避開在概念領域作經(jīng)院式的鑒別陳述。利用閱讀，使我再次學習了新課程標準的基本理念、課程任務、內(nèi)容標準以及課程實施建議，使我進一步理解了標準中一些難以掌控的重要內(nèi)容，如：基本理念中"人人學有價值的數(shù)學"這一條說到，有價值的數(shù)學分為顯性和隱性、數(shù)學思想與數(shù)學辦法是有區(qū)分的等，這些是我以前讀新課標體味不到的東西。

讀過這本書后，我對課程標準所體現(xiàn)出來的人文精神也有了更深刻的熟悉。首先，老師在數(shù)學教學活動中"是數(shù)學學習的組織者、引領者與合"，"老師應激活同學的學習樂觀性、向同學提供充分從事數(shù)學活動的機會，協(xié)助他們在自主探索和合作溝通的過程中真正理解和掌控基本的數(shù)學學問和技能、數(shù)學思想和辦法、得到廣泛的數(shù)學活動閱歷"，"同學是數(shù)學活動的仆人"，"同學的數(shù)學學習活動應該是一個生動活潑的，主動的和富有共性的過程"，"對數(shù)學學習的評價要關注同學學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注同學數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的'情感與態(tài)度"……全部這些無不體現(xiàn)著對同學的人文關心。因此惟獨在數(shù)學教學中師生互動、相互交流、互相引發(fā)、互相補充、共同體悟、分享共進，才干實現(xiàn)教學相長和共同進展。

而數(shù)學的學習者不僅僅是學到了數(shù)學學問，更重要的是學到了由于學習數(shù)學而陪同衍生的許多十分重要的品質(zhì)，如：自尊、自信、自律和樂觀主動、積極向上的精神；克服困難、應對挫折的士氣和意志；敬重他人，與他人共學生習、工作和生活的本事；團結、合作、協(xié)調(diào)的精神；實事求是和自立思量的治學態(tài)度。這些都體現(xiàn)了數(shù)學教學的人文精神，體現(xiàn)了師生間彌漫人性、人情、人格之美的價值和意義。

"臨淵羨魚，不如退而結網(wǎng)"向來以來，我向來在做授人以魚的事，無數(shù)同學包括我們自己讀書、學習的辦法都出奇地全都，研習的成績、收獲也就了無新意。《課程標準》中提出"具有適應終身學習的基礎學問、基本技能和辦法"的要