大班科學活動《認識溫度計》

大班科學活動《認識溫度計》【設(shè)計意圖】新冠疫情期間，幼兒每日配合家長測量并上報體溫，他們對溫度計和溫度有關(guān)的知識非常好奇。在我們的生活中，溫度計被廣泛地運用在人們的生活、勞動和工作中，比如測量體溫、氣溫、水溫等。幼兒雖然見過溫度計，但對它只是一個模糊的概念，缺乏具體的觀察、測量溫度計的技能。此活動通過操作認識各種溫度計，了解溫度計的使用方法，因體溫和氣溫的日溫差變化不大，因此我以選擇測水溫為重點，更有助于讓幼兒了解溫度計的基本知識，并研究使用溫度計進行測量，激發(fā)幼兒對測量活動的興趣和探索欲望，同時，對人的正常體溫、適宜的室溫、適宜的水溫有所了解，并運用于生活中。培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣，豐富幼兒的科學知識，是《指南》核心任務(wù)之一。在這次的活動中，我讓幼兒通過親身體驗、自身的操作，在不斷地探索中發(fā)現(xiàn)問題，從而獲得有關(guān)溫度計的粗淺知識，激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，培養(yǎng)大班幼兒的探索精神?！净顒幽繕恕空J識常見的溫度計，了解其用途。幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的基本常識，初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能。3.激發(fā)幼兒測量溫度的興趣；培養(yǎng)幼兒的探索精神?！净顒又攸c】了解常見溫度計的名稱及用途，掌握正確的使用方法?！净顒与y點】對測溫活動感興趣，能正確記錄測量結(jié)果。【活動準備】水溫計、體溫計、氣溫計若干、記錄表、筆。冷水、熱水（在衛(wèi)生間內(nèi)放置）。PPT課件、小視頻【活動過程】一、視頻導入，喚起經(jīng)驗播放疫情防控之“體溫的秘密”的小視頻。回顧醫(yī)生或父母為自己測體溫的情形，了解測體溫的目的。二、觀察比較，初步體驗通過圖片觀察氣溫計、體溫計、水溫計，找出相同之處。提問：你在這些溫度計上發(fā)現(xiàn)了什么？（每個溫度計上都有刻度和紅線）觀察溫度計的結(jié)構(gòu)，認讀、記錄溫度。出示實物體溫計，提問：溫度計里的這條神奇的線和數(shù)字有什么用？它們是怎么表示溫度的？小結(jié)：這條神奇的線對應(yīng)的數(shù)字就是溫度，與紅線頂頭平齊的刻度線指示的是該溫度的讀數(shù)，我們可以用攝氏幾度來表示。三、了解溫度計的功能和用法（一）重點研究使用水溫計1.請幼兒仔細觀察水溫計，說出它的特征：玻璃管子、紅柱子、數(shù)字。2.教師示范使用水溫計，認讀記錄溫度。使用方法及注意事項：（1）先放熱水（溫水）再將水溫計放入水中；（2）觀察紅色刻度的上升情況，需要一定時間耐心等待，當刻度穩(wěn)定不動后即可得知水溫度數(shù)。（3）使用后甩干水分晾干，注意不掉落在地上以免破裂損壞。問：“溫度計里的紅柱子和數(shù)字有什么用？”師：紅柱子指的數(shù)字就是溫度，我們可以用“°C”來記錄，讀作攝氏幾度。出示卡片C。）請一幼兒上臺嘗試，研究記錄溫度，第一次可由老師記錄，接下來可由幼兒上來記錄。4.結(jié)合PPT講解，理解“熱脹冷縮”的過程和度數(shù)變化。（二）介紹腋溫計和電子體溫計1.腋溫計的使用方法：將水銀一頭插在腋下，夾緊手臂，5分鐘后取出，觀察水銀的刻度。2.電子體溫計：將按鈕按一下使度數(shù)歸0,對著額頭再按下按鈕，得出度數(shù)。（三）了解三種常見溫度計的用途問：有位小朋友生病了，我們怎么知道他是不是發(fā)燒了呢？我們怎么知道今天的氣溫有幾度呢？我們怎么知道水的溫度呢？小結(jié)：體溫計是測量體溫的，如果超過37.2C就是發(fā)熱了，要及時送醫(yī)院就診；氣溫計是測量氣溫的，18~25C的溫度最舒適，水溫計是測量水溫的，我們洗澡的水溫在37~38°C最適宜。四、動手操作，測量并記錄。師：寶寶要洗澡，哥哥姐姐們幫忙準備溫度適宜的洗澡水，38C為適宜水溫，超過39C太熱，低于37C太涼，衛(wèi)生間有兩盆水，分別是冷水和熱水，還為你們準備了勺子，你們讓溫度計幫忙，把水調(diào)到最適宜的溫度。（一）介紹記錄表1.水溫記錄表水溫第次第次第次第次第次39°C38°C37C2.體溫記錄表、氣溫記錄表（與日常晨檢體溫登記表相結(jié)合）（二）按意愿分三組：測水溫組、測體溫組、測氣溫組（三）強調(diào)注意事項，幼兒自主操作提出要求：（1）溫度計是用玻璃制作的，特別容易碎，請小心使用；（2）碰到困難，請仔細想一想，或與好朋友商量，交流解決問題的辦法；（3）測量后及時將結(jié)果記錄在記錄表上，并與同伴分享。2.幼兒第一次操作，教師觀察，了解孩子碰到的是什么困難？是否想辦法解決了困難。經(jīng)驗分享“你是怎么使用溫度計的？怎樣觀察的？怎樣記錄的？碰到了哪些困難？又是怎么解決的？”“剛才我們測量了冷水和熱水的溫度，發(fā)現(xiàn)了什么？”（幼兒交流，溫度計中的紅柱子的長度會發(fā)生變化），是怎么變化的呢？從冷水到熱水怎么變？從熱水到冷水又會怎么變呢？（四）第二次操作，測量溫度并記錄。1.感受溫度的變化到戶外讓幼兒直接感知陽光下和陰涼處不同的溫度（用炎熱、涼爽、溫暖、冷冰冰等詞匯來描述)。2.記錄溫度的變化將溫度計分別置于陽光下和陰涼處進行測量，并記錄結(jié)果進行比較、驗證。知道溫度是會變化的。想一想為什么在陽光下和陰涼處會有這樣的變