第三章選擇研究問(wèn)題

第二章選擇研究問(wèn)題一、選擇研究問(wèn)題二、相關(guān)文獻(xiàn)回顧三、研究課題明確化選擇研究問(wèn)題選題的重要性選題的標(biāo)準(zhǔn)選題的途徑教育社會(huì)化犯罪農(nóng)民工就業(yè)1.決定社會(huì)研究的方向………選題的重要性2.體現(xiàn)社會(huì)研究的水平本質(zhì)現(xiàn)象3.制約社會(huì)研究的過(guò)程山大學(xué)生擇業(yè)傾向山東公眾科技素養(yǎng)抽樣簡(jiǎn)單，內(nèi)容單一，自填問(wèn)卷抽樣復(fù)雜，內(nèi)容多，當(dāng)面訪問(wèn)村落社區(qū)結(jié)構(gòu)變遷實(shí)地研究，參與觀察，主題分析4.影響社會(huì)研究的質(zhì)量軍人價(jià)值觀大學(xué)生價(jià)值觀可行，合適不可行，不合適大學(xué)生

1.重要性2.創(chuàng)新性3.可行性4.合適性選題的標(biāo)準(zhǔn)從個(gè)人經(jīng)歷中尋找從現(xiàn)實(shí)生活中尋找從現(xiàn)有文獻(xiàn)中尋找選題的途徑一個(gè)來(lái)自個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的例子美國(guó)心理學(xué)家特里普利特，一個(gè)自行車(chē)愛(ài)好者，在研究美國(guó)自行車(chē)聯(lián)合會(huì)的比賽記錄時(shí)發(fā)現(xiàn)，集體項(xiàng)目的成績(jī)比個(gè)人計(jì)時(shí)賽的成績(jī)好很多。據(jù)此提出了行為動(dòng)力的淵源問(wèn)題，提出了“其他人的行為是一個(gè)刺激因素”的觀點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：兒童繞線實(shí)驗(yàn)。40人分兩組，一組單個(gè)繞線，一組在一起比賽繞線。想一想：結(jié)果會(huì)怎樣？你還有其他例子嗎？現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活城市單元樓，鄰里之間很少竄門(mén)。城市居民居住方式與鄰里關(guān)系研究。城鄉(xiāng)社區(qū)鄰里關(guān)系比較研究。袁本124～125頁(yè)父親的觀念對(duì)子女的升學(xué)意愿有影響個(gè)人對(duì)成就的看法以及對(duì)取得成就的途徑的觀念是妨礙社會(huì)流動(dòng)的因素之一相關(guān)文獻(xiàn)針對(duì)獨(dú)生子女教育就業(yè)選擇婚姻父母養(yǎng)老社會(huì)化與非獨(dú)生子年的比較伯格關(guān)于社會(huì)秩序與延續(xù)后代之間的關(guān)系（袁本124頁(yè)）無(wú)子女的人更可能持激進(jìn)的政治態(tài)度有子女的人更可能持保守的政治態(tài)度持激進(jìn)態(tài)度的人有了子女以后，政治態(tài)度會(huì)轉(zhuǎn)為保守相關(guān)文獻(xiàn)回顧文獻(xiàn)回顧的目的文獻(xiàn)收集的渠道文獻(xiàn)資料的整理感興趣的現(xiàn)象或問(wèn)題領(lǐng)域較寬泛地查閱相關(guān)的文獻(xiàn)初步確定研究問(wèn)題進(jìn)一步查閱更為專(zhuān)門(mén)的文獻(xiàn)進(jìn)一步明確研究問(wèn)題幫助研究者了解本領(lǐng)域中已有的研究成果為研究者提供一些可供參考的的研究思路和研究方法為解釋研究結(jié)果提供背景資料展示研究者對(duì)該領(lǐng)域的熟悉程度，以此建立信譽(yù)；告訴讀者自己的研究在某個(gè)知識(shí)體系中的地位、意義；綜合某知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)已知部分，指出前人研究的同、異和未解決處；借鑒他人研究的經(jīng)驗(yàn)，刺激新觀點(diǎn)的產(chǎn)生。學(xué)術(shù)期刊論文學(xué)術(shù)專(zhuān)著、學(xué)位論文政府文獻(xiàn)研究機(jī)構(gòu)的政府報(bào)告、研討會(huì)論文如何選擇閱讀的文獻(xiàn)根據(jù)文獻(xiàn)的相似性來(lái)選擇根據(jù)發(fā)表的時(shí)間來(lái)選擇根據(jù)研究者在該領(lǐng)域中的學(xué)術(shù)影響以及權(quán)威性來(lái)選擇（質(zhì)量）閱讀文獻(xiàn)應(yīng)特別注意的內(nèi)容每一文獻(xiàn)的理論框架和研究背景該研究的方法該研究的主要結(jié)果自己對(duì)該研究的評(píng)價(jià)出處：陳軍：“居家養(yǎng)老：城市養(yǎng)老模式的選擇”，《社會(huì)》2001（9）第22頁(yè)摘要：假設(shè)、測(cè)量、設(shè)計(jì)、發(fā)現(xiàn)、建議問(wèn)題：資料與結(jié)論是否相符，前后是否邏輯一致如何記錄出處？如何做筆記？如何安排時(shí)間進(jìn)度？1.定出閱讀計(jì)劃

2.閱讀并做記錄3.系統(tǒng)整理筆記4.文獻(xiàn)回顧的寫(xiě)作◣▼★▼◣★▼◣★★★★▼▼▼◣◣◣研究課題明確化何謂課題的明確化課題轉(zhuǎn)化為問(wèn)題的技巧課題的明確化含義：通過(guò)某種界定把最初頭腦中比較籠統(tǒng)、含糊的想法變成清楚、明確的研究問(wèn)題的過(guò)程研究問(wèn)題是指一組少數(shù)變量之間關(guān)系的陳述。這個(gè)問(wèn)題陳述是可檢驗(yàn)的。研究問(wèn)題明確化的方法縮小問(wèn)題的內(nèi)容范圍清楚明確地陳述研究問(wèn)題

1.把某個(gè)一般性問(wèn)題縮小、限制到某個(gè)特定的內(nèi)容范圍或社會(huì)范圍青少年犯罪的原因家庭關(guān)系與其有關(guān)系嗎？學(xué)校教育與其有關(guān)系嗎？社區(qū)環(huán)境與其有關(guān)系嗎？大眾傳媒與其有關(guān)系嗎？同伴群體與其有關(guān)系嗎？青年價(jià)值觀某省青年農(nóng)民的生育觀家庭結(jié)構(gòu)與青年農(nóng)民的生育意愿青年知識(shí)分子的生育意愿獨(dú)生子女的生育意愿我國(guó)社會(huì)中的家庭問(wèn)題城市家庭中的代際關(guān)系研究家庭結(jié)構(gòu)對(duì)家庭關(guān)系的影響研究當(dāng)前城鄉(xiāng)家庭生活方式的研究2.思考某個(gè)變量在研究對(duì)象總體中的不同類(lèi)屬之間是否有差異中學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)男女生有別嗎？與其父母的文化程度有關(guān)嗎？與其學(xué)習(xí)時(shí)間有關(guān)嗎？與學(xué)校的類(lèi)型有關(guān)嗎？居民的生育意愿在性別上有差別嗎？在不同年齡人口群上有別嗎？在文化程度上有差別嗎？在家庭收入水平上有差別嗎？3.將已有的理論解釋延伸到新的課題或情況壓力理論青少年犯罪原因：青少年的合法需求或欲望無(wú)法被滿足時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種壓力，促使他用非法手段來(lái)滿足。人的跳槽現(xiàn)象：人的合法需求或欲望無(wú)法在原單位被滿足時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種壓力，這種壓力會(huì)促使他用跳槽的方式來(lái)滿足嗎？社區(qū)理論老年服務(wù)保障：在滿足城市老年人的生活保障、精神慰籍、生活照料等方面社區(qū)發(fā)揮著重要作用殘障人服務(wù)保障：在滿足殘障人的各種需求上社區(qū)發(fā)揮著什么樣的作用？4.考察某種關(guān)系形成的中間環(huán)節(jié)戀愛(ài)失敗自殺心理承受力？父母離異青少年犯罪結(jié)交不良分子？寒門(mén)才子成就動(dòng)機(jī)？5、挑戰(zhàn)某些所謂的說(shuō)法或發(fā)現(xiàn)，試圖駁斥某種關(guān)系的存在說(shuō)法1：是否獨(dú)生子女與其社會(huì)適應(yīng)性的高低有很大關(guān)系說(shuō)法2：個(gè)人是否參與選舉與其文化程度有關(guān)系挑戰(zhàn)1：是否獨(dú)生子女與其社會(huì)適應(yīng)性的高低有關(guān)系嗎？挑戰(zhàn)2：個(gè)人是否參與選舉與其文化程度有關(guān)系嗎？三、對(duì)問(wèn)題提出假設(shè)問(wèn)題1：中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與其性別、父母文化程度、學(xué)習(xí)時(shí)間和所在學(xué)校類(lèi)型有關(guān)系嗎？假設(shè)1：男生成績(jī)高于女生成績(jī)；父母文化程度越高，子女學(xué)習(xí)越好；學(xué)習(xí)時(shí)間越長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶?；所在學(xué)校級(jí)別越高，學(xué)生成績(jī)?cè)胶脝?wèn)題2：大眾傳媒與青少年犯罪有關(guān)系嗎？

假設(shè)2：如果青少年經(jīng)常接觸含有暴力、色情、偷竊等內(nèi)容的傳媒，那么就可能會(huì)作出越軌行為。假設(shè)的幾個(gè)條件（古德）以明確的概念為基礎(chǔ)具有經(jīng)驗(yàn)的統(tǒng)一性，即能被經(jīng)驗(yàn)檢驗(yàn)對(duì)假設(shè)的適用范圍要有所界定與有效的觀測(cè)技術(shù)相聯(lián)系與一般理論相聯(lián)系：假設(shè)1理論解釋?zhuān)簩W(xué)生的成績(jī)不是天生自有的，也不是仁慈的神賜給的，而是由學(xué)習(xí)環(huán)境和自身努力共同決定的。父母的教育水平和學(xué)校的類(lèi)別構(gòu)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的外部條件，一般說(shuō)來(lái)，父母的教育水平高，學(xué)生就能在家庭中得到良好的管教，學(xué)校的級(jí)別高，教師的素質(zhì)和教學(xué)設(shè)備也好，學(xué)生在校就能得到較佳的指導(dǎo)。再者，學(xué)生的成績(jī)更取決于自身的努力，學(xué)習(xí)的時(shí)間越長(zhǎng)，掌握的知識(shí)技能就越牢固。另外，社會(huì)性別歧視使得男生具有較強(qiáng)的成就動(dòng)機(jī)，故成績(jī)會(huì)高于女生。四、對(duì)自己的假設(shè)作出理論解釋問(wèn)題2

大眾傳媒與青少年犯罪有關(guān)系嗎？假設(shè)2：如果青少年經(jīng)常接觸含有暴力、色情、偷竊等內(nèi)容的傳媒，那么就可能會(huì)作出越軌行為。理論解釋2：根據(jù)社會(huì)學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體中的節(jié)目給人們提供了大量觀察學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，青少年正處于個(gè)人社會(huì)化的關(guān)鍵期，如果傳媒對(duì)他們引導(dǎo)不當(dāng)，極易引起他們的模仿，從而導(dǎo)致越軌行為的發(fā)生。不好的研究問(wèn)題無(wú)法經(jīng)驗(yàn)檢驗(yàn)、非科學(xué)的問(wèn)題胎兒性別鑒定合乎道德嗎？

大學(xué)生同居行為是正確的嗎？

一般性的主題不是研究問(wèn)題大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題

曠課與考試作弊的處理

太過(guò)模糊、摸棱兩可的問(wèn)題我們可以做些什么來(lái)防止家庭暴力？

民間文化影響不良行為嗎？

需要再進(jìn)一步明確的問(wèn)題貧窮如何對(duì)兒童的社會(huì)化產(chǎn)生影響？

農(nóng)村兒童