大班健康教案：椅子游戲

第頁(yè)大班健康教案：椅子游戲大班健康教案：椅子嬉戲1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲情境中主動(dòng)感知、熟識(shí)椅子的多種玩法。

2、遵守嬉戲規(guī)則，在熬煉中增加爬、跳、跑等技能。

3、體驗(yàn)體育嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)，提高同伴間的合作意識(shí)。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起嬉戲。

5、培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

每名幼兒一把椅子、音樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用椅子進(jìn)行走、跨跳、爬等動(dòng)作練習(xí)。

難點(diǎn)：利用椅子進(jìn)行合作嬉戲。

活動(dòng)過(guò)程：

1、熱身活動(dòng)

師：小摯友們，今日我們要帶著我們的椅子摯友去做嬉戲，讓我們動(dòng)身吧。首先請(qǐng)你們來(lái)和老師做一下打算運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)你跟我這樣做，（我就跟你這樣做）帶領(lǐng)幼兒跑一圈，聽(tīng)音樂(lè)《健康歌》。師生自由做熱身運(yùn)動(dòng)。繞手腕、扭腰、繞腳踝、蹲跳等動(dòng)作。做完運(yùn)動(dòng)，“請(qǐng)你跟我這樣做”，老師坐到椅子上，音樂(lè)停止。

2、基本活動(dòng)

（1）自由探究椅子玩法

師：你們平常玩過(guò)椅子嗎？

你們跟椅子玩過(guò)什么嬉戲呀？（請(qǐng)2—3個(gè)小摯友說(shuō)一說(shuō)）

師：和椅子摯友玩的嬉戲可多啦，摯友們一起來(lái)試試吧。找一個(gè)空地方，可以一個(gè)人玩也可以和好摯友一起玩。聽(tīng)到老師的哨聲搬椅子回到圓點(diǎn)。但是，老師要提一個(gè)小小的要求，你們?cè)谕娴臅r(shí)候，要留意平安。

展示自己的玩法：幼兒個(gè)別展示自己玩椅子的方法，老師和其他幼兒賜予確定和表?yè)P(yáng)。

（2）幼兒合作嬉戲

老師指導(dǎo)幼兒與他人合作的玩法

兩人嬉戲：“爬山”

玩法：兩人一組，將椅子背靠背放置成“小山”進(jìn)行爬山練習(xí)。

多人嬉戲：“繞圈圈”

玩法：將椅子間隔圍成一圈，幼兒往同一方向圍著椅子走。

（3）合作競(jìng)賽：“走獨(dú)木橋”

玩法：將椅子排成一排當(dāng)做獨(dú)木橋。兩人合作，一人走平地，同時(shí)扶伙伴走獨(dú)木橋。

分成兩組進(jìn)行競(jìng)賽，以速度快者為勝。

第一次競(jìng)賽：提示幼兒要與同伴保持一樣的速度。

其次次競(jìng)賽：增加難度，走獨(dú)木橋的幼兒要頭頂小碗走。

3、放松活動(dòng)

（1）幼兒坐在椅子上相互揉肩，捶背放松。

（2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)《我是人民小騎兵》，作騎馬動(dòng)作將椅子騎出去結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，我把大部分時(shí)間讓給幼兒活動(dòng)，如給每個(gè)幼兒一張椅子，以削減等待，削減不必要的整隊(duì)，從而使活動(dòng)具有肯定的運(yùn)動(dòng)密度和強(qiáng)度。

讓幼兒在進(jìn)行搭建、嘗試運(yùn)動(dòng)的活躍氛圍中駕馭活動(dòng)的重、難點(diǎn)。

讓幼兒在自己搭建的椅子造型上練習(xí)跨、跳、平衡的技能，也體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。

大班健康教案：椅子嬉戲2

設(shè)計(jì)意圖

椅子是孩子們最熟識(shí)的，在幼兒園中，每天他們都與小椅子密切接觸。在平常帶班時(shí)，我發(fā)覺(jué)孩子們喜愛(ài)用椅子做玩具，從椅子上跳下來(lái)，跨過(guò)椅子，當(dāng)馬騎等。為此設(shè)計(jì)了此次戶外體育《椅子嬉戲》活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.發(fā)展幼兒的平衡、跳動(dòng)實(shí)力，探究椅子的各種玩法、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2.培育幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和實(shí)力。

3.熬煉平衡實(shí)力及快速反應(yīng)實(shí)力。

4.培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

5.培育幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)打算：

小椅子若干把（同幼兒人數(shù)）；錄音機(jī)和音帶；一塊較寬敞、松軟的場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

熱身運(yùn)動(dòng)，引起幼兒玩椅子的愛(ài)好。

1.老師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場(chǎng)地，四散站立。

2.幼兒站在椅子上，在音樂(lè)伴奏下，師幼一起做熱身操。

3.老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子嬉戲。

今日我們一起騎馬去郊游吧！這椅子就是我們的馬，我們上馬！

①騎馬。引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，仿照騎馬動(dòng)作在場(chǎng)地內(nèi)來(lái)回行進(jìn)2～3次

②馬術(shù)。激勵(lì)幼兒仿照馬術(shù)做各種動(dòng)作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過(guò)椅背跳下、單腳站在椅子上等等，激勵(lì)幼兒合作嬉戲。

③爬山。引導(dǎo)幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小山”，進(jìn)行“爬山”練習(xí)，即踏上椅面→跨過(guò)椅背→踏上另一椅面→跳下。

④走獨(dú)木橋。引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)木橋，進(jìn)行“走獨(dú)木橋”的練習(xí)。練習(xí)一段時(shí)間后，引導(dǎo)幼兒將全部椅子并排放置在一起，練習(xí)走“長(zhǎng)獨(dú)木橋”1～2次。

⑤走腳印。引導(dǎo)幼兒將椅背著地，把椅背與椅面之間的空間當(dāng)成馬蹄印，沿“馬蹄印”行進(jìn)1～2次。

⑥走超級(jí)獨(dú)木橋。引導(dǎo)幼兒將放倒的椅面邊緣當(dāng)作超級(jí)獨(dú)木橋，并在上面行進(jìn)。假如幼兒行走有困難，可以引導(dǎo)幼兒自由選擇一個(gè)合作伙伴相互攙扶行進(jìn)。

4.老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。

①我們玩得真快樂(lè)！時(shí)候不早了，我們漸漸騎馬回家吧?。ㄓ變鹤龇潘苫顒?dòng)。）

②下面我們把馬牽回馬廄吧！（幼兒每人拿上小椅子回活動(dòng)室。）

活動(dòng)結(jié)束

今日，我們小摯友真棒，想出了這么多的椅子嬉戲，那么想不想跟更多的小摯友來(lái)玩椅子嬉戲呢？好，現(xiàn)在就去找更多的好摯友玩椅子嬉戲吧。

教學(xué)評(píng)析：

這一活動(dòng)所用的器械是幼兒園均具備的小椅子，老師依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)實(shí)力創(chuàng)編了以“騎馬郊游”為主題情節(jié)的各種椅子嬉戲，較好地發(fā)展了幼兒的體能，培育了幼兒的合作精神。

在活動(dòng)中，老師把大部分的時(shí)間讓給幼兒活動(dòng)，如給每個(gè)幼兒一張椅子，以削減等待，削減不必要的整隊(duì)，從而使活動(dòng)具有肯定的運(yùn)動(dòng)密度和強(qiáng)度。當(dāng)幼兒利用小椅子進(jìn)行走、跨、跳等練習(xí)時(shí)，老師能將全面視察和重點(diǎn)視察相結(jié)合，分類指導(dǎo)，剛好調(diào)整活動(dòng)安排，以滿意幼兒的須要，從而變更了以往只重教材、忽視幼兒或只重結(jié)果、忽視過(guò)程的教學(xué)方法。

老師教態(tài)自然、親切，語(yǔ)言幽默、生動(dòng)，富有啟發(fā)性，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的心理環(huán)境。無(wú)論是幼兒的個(gè)體活動(dòng)、結(jié)伴活動(dòng)，還是集體活動(dòng)，老師始終能重視培育幼兒的創(chuàng)建才能?；顒?dòng)中，老師還具有較強(qiáng)的保育意識(shí)，如剛好為幼兒脫衣服、擦汗等，從而有效地保證了幼兒的健康和平安。

活動(dòng)反思

這是一節(jié)訓(xùn)練孩子平衡實(shí)力以及跳動(dòng)實(shí)力的體育活動(dòng)，老師制定的活動(dòng)目標(biāo)是：

1．發(fā)展幼兒的平衡,跳動(dòng)實(shí)力,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2.培育幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和實(shí)力。

看到這樣一個(gè)活動(dòng)，我很喜愛(ài)的，很對(duì)我的胃口，呵呵，我感覺(jué)體育活動(dòng)就應(yīng)當(dāng)是這樣的，孩子們要有肯定的運(yùn)動(dòng)量，對(duì)他們的身體實(shí)力要造成肯定的挑戰(zhàn)，他們才能在這樣一次次的挑戰(zhàn)中熬煉自己，提高自身的運(yùn)動(dòng)實(shí)力，這樣的帶有肯定挑戰(zhàn)自我的活動(dòng)也才能更大地激發(fā)孩子們參與體育活動(dòng)的愛(ài)好，他們會(huì)因?yàn)榛顒?dòng)體現(xiàn)了自身的實(shí)力而更情愿主動(dòng)參與體育熬煉。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子受的愛(ài)護(hù)太多了，再不給他們一些熬煉的機(jī)會(huì)，他們都快成“玻璃人”了，這里不能碰、那里不能磕，動(dòng)一動(dòng)就會(huì)摔下來(lái)。

如何帶著孩子們?nèi)セ顒?dòng)呢？今日室外的溫度很低啊，是今年第一個(gè)寒潮呢。室外溫度跟室內(nèi)相差好多度，外面只有2度啊。讓孩子們躲在室內(nèi)玩一玩吧？我立刻打消了這一念頭，我堅(jiān)持認(rèn)為，寒冷的天氣也應(yīng)當(dāng)帶孩子們到室外去溜一溜。

于是，課前帶著孩子們一起將椅子搬到操場(chǎng)上，放在一個(gè)避風(fēng)的地方，椅子排成了兩長(zhǎng)排，一張接一張像個(gè)長(zhǎng)龍一樣，這就是我們今日要走的獨(dú)木橋。

起先運(yùn)動(dòng)了，假如一下子就在“獨(dú)木橋”上走，那么確定會(huì)比較冷的，于是，帶著孩子們一起跑步，一個(gè)接一個(gè)在操場(chǎng)上跑了一大圈，身體有一些暖了，起先走獨(dú)木橋，孩子們剛剛踏上這座長(zhǎng)橋還有點(diǎn)害怕呢，老師愛(ài)護(hù)著膽小一些的孩子，激勵(lì)他們大膽一些兒，沒(méi)關(guān)系，漸漸向前走，孩子們一個(gè)接一個(gè)走著，一條長(zhǎng)龍走完了，其次條長(zhǎng)龍擺成了橋墩，兩張椅子一拼，然后隔兩米再放兩張椅子，孩子們跨上椅子再?gòu)囊巫由咸聛?lái)，孩子們有了從前走獨(dú)木橋的閱歷，已經(jīng)能大膽地從橋墩上走了，大膽地跨上去，再跳下來(lái)，兩條長(zhǎng)龍走完了，我們又起先跑步了，帶著孩子們進(jìn)入寒風(fēng)中，高人走，跳一跳，快快跑、漸漸走等等，跑完一圈，我們又起先了“獨(dú)木橋”之旅，這一次孩子們明顯大膽了很多，走的`速度也快了不少，我在其次條長(zhǎng)龍的最終設(shè)置了一個(gè)關(guān)卡：將一張椅子的椅背置于長(zhǎng)龍中間，這樣孩子們過(guò)長(zhǎng)龍的時(shí)候就得跨過(guò)椅背再過(guò)去，對(duì)于他們沒(méi)走過(guò)這么高的獨(dú)木橋的孩子來(lái)說(shuō)是有肯定的難度的，于是，我重點(diǎn)在這里愛(ài)護(hù)，提示他們跨的時(shí)候留意平安，并激勵(lì)他們沒(méi)關(guān)系，大膽走，對(duì)于向我伸出救濟(jì)之手的孩子我就拉她一把，其他孩子我基本只是看著他們走，不賜予幫助，孩子們一個(gè)個(gè)都過(guò)去了，而且不少孩子說(shuō)：“真好玩?！?/p>

帶著英勇地過(guò)橋的興奮，我們又一起跑步了，這時(shí)候我實(shí)行快跑的方法，讓孩子們放開(kāi)腳步撒開(kāi)腿快跑，孩子們跟得很快，跑得可快樂(lè)了，看來(lái)他們是很少這樣“瘋”跑的，跑完一圈之后，感覺(jué)孩子們運(yùn)動(dòng)量已經(jīng)可以了，就讓他們一人帶著一張椅子回教室了。

整個(gè)活動(dòng)中，孩子們愛(ài)好盎然，充分感受到了體育嬉戲活動(dòng)的樂(lè)趣，并在不知不覺(jué)中提高了平衡實(shí)力，動(dòng)作的協(xié)調(diào)實(shí)力，而且培育了孩子們良好的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。椅子嬉戲給孩子們帶來(lái)了樂(lè)趣，也給了我很多的啟示。

第一，老師要擅長(zhǎng)捕獲、挖掘一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)中的教化契機(jī)，從而生成有價(jià)值的教化活動(dòng)。比如小椅子，這是園里隨處可見(jiàn)的材料，很便利取材，孩子們玩起來(lái)愛(ài)好也很大，在活動(dòng)過(guò)程中孩子們通過(guò)與小椅子玩嬉戲自由地嘗試、探究、合作，從而在自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，增加體質(zhì)，同時(shí)培育幼兒大膽、自信、英勇、相互合作、幫助的良好品質(zhì)，真正體現(xiàn)了教化活動(dòng)的價(jià)值。

其次，老師要勤于視察，剛好滿意孩子的須要，培育幼兒的心情。孩子的天性是好動(dòng)的，這一點(diǎn)無(wú)法否認(rèn)，老師在組織孩子活動(dòng)的過(guò)程中，不能對(duì)孩子的某些行為進(jìn)行粗暴的制止，要更好地引導(dǎo)他們，滿意他們的須要，使孩子感受到活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

第三，老師要在活動(dòng)中關(guān)注孩子的個(gè)別差異，不能“一刀切”。體育熬煉有益于身體健康,這是一個(gè)真理。但是它所隱含的條件是在適量的狀況下。什么是適量?因人而異,不同的孩子有著不同的身體素養(yǎng),所以老師必需仔細(xì)對(duì)待,切不行弄巧成拙，在活動(dòng)前要了解班里全部孩子的身體狀況,切不行讓那些身體虛弱或是動(dòng)作發(fā)展緩慢的孩子進(jìn)行與他們身體狀況不相符的活動(dòng)。

第四，老師在活動(dòng)中要樹(shù)立劇烈的平安意識(shí)，把保證孩子的平安放在首位。幼兒教化始終都是以平安問(wèn)題來(lái)衡量的,平安也是其他教學(xué)活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行的保證。而進(jìn)行椅子嬉戲更是存在很多的平安隱患。面對(duì)一群四五歲自我愛(ài)護(hù)實(shí)力較差的幼兒，老師有時(shí)候根本無(wú)法限制他的行為。特殊是當(dāng)孩子在屋里憋的時(shí)間較長(zhǎng),一旦來(lái)到戶外他們好像把自己全部的勁都用在腿上胳膊上,瘋狂的跑,用力的掄,也就在這時(shí)擔(dān)心全的事故也就會(huì)來(lái)。所以在體育活動(dòng)前,我們肯定要向孩子們講明活動(dòng)要求，在活動(dòng)過(guò)程中要仔細(xì)視察，防止幼兒踩傷、摔傷等意外事故的發(fā)生，使活動(dòng)能夠平安有效地進(jìn)行。

總之，上好一節(jié)課不簡(jiǎn)單，老師肯定要做一個(gè)有心人，在活動(dòng)中，在活動(dòng)中充當(dāng)好支持者、引導(dǎo)者、合作者的角色，選好材料有效地開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒在自己搭建的椅子造型上練習(xí)跨、跳、平衡的技能，使孩子們真正體會(huì)到活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

大班健康教案：椅子嬉戲3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助椅子嬉戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒跳動(dòng)時(shí)的協(xié)調(diào)實(shí)力。

2、培育創(chuàng)新、勇于挑戰(zhàn)、堅(jiān)持究竟的意識(shí)和實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、椅子和幼兒一樣多。

2、歡快的音樂(lè)和柔軟的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、起先部分

1、進(jìn)場(chǎng)

聽(tīng)著歡快的音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)并嘗試幾種動(dòng)物的行走方式。

2、熱身運(yùn)動(dòng)

師：這里有許多的椅子，我們和椅子一起做運(yùn)動(dòng)。

①手舉到頭頂拍5次，腳舉起來(lái)拍5次。

②站到椅子旁，站到椅子后面。

③視察老師膝蓋彎或直，介紹椅子的組成：頭、身體、腳，發(fā)口令：膝蓋不能彎，用你的頭碰椅子的××。（可請(qǐng)個(gè)別幼兒示范）

④師：我