人美版一年級美術教案

人美版一年級美術教案教材分析：

新教材中要求鼓舞學生進展綜合性與探究性的學習，加強美術與其它學科的聯(lián)系，培育學生的綜合思維和綜合探究的力量。本課就是將美術與信息技術課進展了整合，引導學生初次接觸電腦繪畫。

教學目標：

1、指導學生翻開電腦并進入擔當系統(tǒng)畫板程序的界面。

2、指導學生采納模板添色和界面上的工具進展簡潔繪畫嬉戲。

3、引導學生通過簡潔的創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和勝利的喜悅。

教學重點：

如何運用“畫圖”程序中的工具進展繪畫。

教學難點：

如何敏捷運用模板中的各種形象組合成一幅畫。

課前預備：

1、教師預備電腦示范作品，以及電腦設備。

2、教育學生要愛惜電腦設備及專用教室中的各種教學設備。

教學活動過程：

第一節(jié)：

一、引導階段：

做好學生進電腦教室上課的組織工作，安排好每個學生的座位及上機的電腦。

根本操作的學習：

1、復習信息技術課上學的如何開機

2、教師以清楚的演示說明怎樣從“程序——附件”中找到“畫圖”并雙擊翻開。

3、利用大屏幕投影操作，熟悉程序界面上的各種工具：

任意外形的裁剪選定

其它很形象的圖標：

橡皮XX彩色橡皮擦用顏色填充取色放大鏡

鉛筆刷子噴槍文字直線曲線矩形

多邊形橢圓形圓角矩形

4、示范各種工具的作用及使用方法。

教師每示范一種工具后都讓學生進展操作嘗試。練習目的：使學生熟識各種工具，能夠嫻熟的運用鼠標。

二、進展階段：

練習：1、試著用鉛筆中的粗線以紅色畫一畫線。再用橡皮擦潔凈。

2、用畫線工具畫一條粉紅色的直線和一條紫色的曲線。

3、用噴壺取草綠色噴出大顆粒效果。

4、選矩形工具畫一個正方形，并用__填充。

5、選中矩形，并進展復制、粘貼。

學生練習過程中教師要鼓勵學生大膽、自由的使用好各種工具，不會的地方準時問教師或同學。

三、指導學生根據(jù)正確的步驟安全的關閉電腦，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和干凈。

其次節(jié)：

一、引導階段：

1、復習上節(jié)課學習的畫圖工具的使用。

2、學習如何利用模板添色：

翻開菜單欄里的“編輯——粘貼來源——我的文檔——動物”選擇自己喜愛的動物粘貼到畫面上。

運用涂色工具為動物添上自己喜愛的顏色。

二、進展階段：

1、教師演示并帶著學生共同完成一幅電腦繪畫作品。

2、鼓舞學生選用自己喜愛的電腦畫筆工具和顏色，通過想象與構思，設計制作出一幅好玩的電腦繪畫作品。

在作業(yè)過程中要鼓勵學生大膽、自由的創(chuàng)意和繪制。

3、作業(yè)完成后讓學生在電腦前相互評價、觀賞其他同學的作品。

三、整理與整理：

指導學生根據(jù)正確的步驟安全的關閉電腦，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生的衛(wèi)生和干凈。

課后拓展：

鼓舞學生回家后積極的查找上機的時機，探究電腦繪畫的魅力。還可以接觸其它繪圖軟件，如“金山畫王”。

札記：

學生已經(jīng)學習了近一個學期的信息技術課，但初次接觸電腦繪畫還是感到無從下手，而利用剪貼板來組合畫面就簡潔多了，很簡單的讓學生獲得勝利感。但本課設在一年級上學期有點早，由于學生認字少，看不懂界面上的文字，耽擱了自由創(chuàng)作的時間。

人美版一年級美術教案2

教學用具:滋水槍、宣紙、廣告色、毛筆、課件.

教學過程:

一、導入新課：

1、小組安排角色（目的:使學生意識到合作時需要謙讓。）

師述:咱們先玩?zhèn)€過家家的嬉戲,小組里的四個小朋友現(xiàn)在是一家人,請小朋友選出誰當大哥、大姐、誰當?shù)艿堋⒚妹?/p>

2、請一個小組說一說角色安排。

3、:既然是一家人了,一會兒做嬉戲時,可要相互謙讓,有困難大家相互幫忙,看哪家的兄弟姐妹能得到小獎章。

（教師展現(xiàn)備好的小獎品）

二、新課：

1、玩玩滋水槍

師述:我給你們帶來了一樣好玩的東西,但是考驗你們的時候也到了,由于每家人只有一把槍,看一看誰最會當大哥,大姐。

我和水槍要一起去漫步了，看！我們一會走直路，這邊還有地方再走一走彎路,還會爬大山，好玩嗎,你們也試一試吧。（教師演示）

2、提要求

四個小朋友都要在一張大宣紙上滋顏色。

一家人商議一下誰先滋顏色。

每人隨便滋一條路線,那有白紙往那滋，可以邊滋邊走、可以遇到、穿過別人的線但千萬不要只滋一個地兒由于紙濕透了易破。

假如水分太大可用吸水紙沾一沾。

聽命令：begin（開頭）stop（停）。

教師說stop并舉紅牌子時學生跟著教師一起說stop，練習一遍，看那家人最聽指揮。

3、學生開頭嬉戲，教師選一組學生到前面來滋。

4、教師宣布stop學生齊聲應答，此時選出優(yōu)秀家庭，并發(fā)獎品。

并引如下一項嬉戲

5、嬉戲:捉迷藏

(1)師述:有好多的東西都藏在我們剛滋出來的大紙上,讓我們看一看它們藏在哪？固然這也需要你的一點想象力，先認真看一看滋出的線和形象什么？也可以圍著桌子換個方向找一找,看哪家人的眼睛最尖,找出來的最好玩!

(2)請一組小朋友上來介紹找到的東西,再讓它們顯形,選個代表用教師備好的顏色把它們涂出來。

師問：再加點什么就更像了。

學生邊說教師或?qū)W生添畫幾筆,使它更接近這個形象。

B、請別的組的小朋友找一找,在他們的畫中還能發(fā)覺什么?

(3)再連續(xù)找一找,涂一涂,把藏起來的東西都找出來.

A、提要求：四個小朋友把找到的東西相互說一說，再商議一下它們?nèi)笔裁?，怎么補，還要由大哥、大姐監(jiān)視讓一家人輪番補畫出來，避開吵架大事發(fā)生，但凡發(fā)生吵架大事的扣除星星一顆。

B、學生練習：

每組哥哥姐姐可以讓一名畫完的弟弟妹妹去逛一逛、問一問別的家的畫。

6、教師宣布stop學生齊聲應答，教師安排放好工具，此時再選出優(yōu)秀家庭，并發(fā)獎品。

再引如下一項嬉戲

7、展現(xiàn)合作的畫

（1）、編個故事介紹你們的畫面,假如畫面需要可以用滋水槍再滋一些形象和背景。

（2）、師問:想不想看看別人家的畫？

教師也要和小朋友一起去看一看,選一選喜愛的，或者想讓小朋友講講的找一幅畫。

（3）、學生講解自己的作品

三、:

1、觀賞：

今日我們用滋水槍和廣告色邊玩邊畫了一張?zhí)貏e好玩的畫,其實還有許多邊玩邊畫的方法呢,小朋友看這些是小朋友的作品，看一看,猜一猜這些都是用什么方法畫出來的.(課件:圖片沙畫手指印的畫雪地上的畫)我這里還有大畫家的作品呢，他們更會玩這畫畫，（連續(xù)看課件中的畫家作品）。

2、聯(lián)想

（1）：圖片（生活中的痕跡）你們看這是什么東西，讓你聯(lián)想到了什么？

（2）：動腦筋：變廢為寶

你們看我這里又一個大紙箱，由于臟水把它弄臟了有許多水印，所以有人要扔了它，太惋惜了，你覺得他們的污點看上去象什么?你們有什么好方法把它的污點變美麗嗎

師述：我也要學習小朋友，這么擅長想象，我想有了豐富的想象力生活中肯定會消失更多異想不到的裝飾物品。

人美版一年級美術教案3

一、教學目標：

（一）通過觀賞、爭論卡通形象，使學生初步了解、熟悉卡通形象的造型特點。

（二）啟發(fā)學生大膽設計自己寵愛的卡通形象，并鼓舞學生以各種形式進展表達。

（三）培育學生大膽發(fā)表自己的見解，初步樹立真、善、美的價值觀念，培育學生喜愛集體，擅長合作的品質(zhì)。

二、教學重點：

通過本課的學習使學生熟悉、了解卡通形象的造型特點。并運用所學學問自己設計一件自己寵愛的卡通形象。

三、教學難點：

創(chuàng)設情景，引導學生充分感受卡通世界的樂趣，并通過教學引導學生大膽發(fā)表自己的感受。

四、教學過程設計：

（一）激趣引入，通過說一說、比一比、演一演的方法引導學生熟悉卡通形象的特點：

教師：同學們，今日我們要舉辦“卡通明星總發(fā)動”（出示課題），只有卡通明星才可以參與?？墒莿倓倎砹藘晌慌笥?，他們都說自己是卡通明星，我想請同學們幫忙我看一看誰才是真正的卡通明星呢？（課件出示孫悟空和自然界中的猴子。）

學生爭論、比擬卡通形象與自然界形象的造型特點：

孫悟空屬于卡通形象，由于他的形象擬人化，具有造型夸大、顏色艷麗的特點。

提問：你們喜愛孫悟空嗎？為什么？

喜愛，由于它疾惡如仇，行俠仗義，愛打抱不平，是一個英雄人物。

誰情愿到前面來表演一下孫悟空？

學生表演孫悟空的動作。

5、：同學們，你們不僅說得好，而且表演的也很好，猴子生性活潑得意，聰慧伶俐，孫悟空就是藝術家手中創(chuàng)作出來的卡通形象，他既有猴子的特點，同時又參加了人類的想象，所以成為了今日大家所熟識寵愛的藝術形象。

（二）運用多媒體課件，通過想一想、變一變的教學方法引導學生體會卡通形象的造型方法，即“造型”與“顏色”的變化：

1、教師：同學們，猴子看這么喜愛卡通形象，它也想變成一位卡通明星來參與我們的聚會，他想請同學們幫幫它，看一看誰有方法？

2、出示課件：

（教師依據(jù)學生答復，點按課件）

同學：給它穿上一件粉色的體恤和一條花短褲子并穿上一雙大皮鞋、眼睛變大，嘴巴夸大變大。

或者讓它穿上一條漂亮的裙子，身上光滑一點，眼睛上有長長的睫毛等。

教師：同學們，你們看，原來只要將“造型”“顏色”進展大膽的夸大變形，活潑得意的卡通明星就誕生了。

（三）觀賞卡通形象，通過看一看、說一說、議一議的教學方法激發(fā)學生的對卡通形象的寵愛之情：

1、觀賞課件：

教師：卡通形象是同學們熟識寵愛的，不僅在有神通廣闊的孫悟空，在世界的卡通王國里還有很多家喻戶曉的卡通明星?，F(xiàn)在就請同學們一起到卡通王國去看一看。大家看的時候肯定要認真，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？

(放課件：觀賞卡通王國錄像)

學生：看到了漁童、米老鼠、藍貓、白雪公主等

看完了以后感覺特別得意、美麗，想和他們一起玩耍?？ㄍㄊ澜缯媸翘婷钇亮?。

我也想設計一個卡通明星。

2、小組爭論觀賞：

教師：同學們，陳教師知道你們不僅喜愛卡通明星，今日還帶來了很多自己寵愛的卡通形象，你情愿和大家一起共享你的歡樂嗎？現(xiàn)在就請同學們小組觀賞爭論一下你的卡通明星，思索：

（1）議一議你的卡通明星長的什么樣子？

（2）說一說你的卡通明星的故事？

（3）談一談你為什么喜愛你的卡通明星？

3、學生爭論答復、教師適時：

教師：同學們，我今日真的特別快樂，由于你們今日不僅學習了解了卡通形象的設計方法，而且我還看到了你們和善純樸的心靈，我信任，你們和你的卡通明星已經(jīng)交上了好朋友。

4、觀賞學生及教師優(yōu)秀作品，通過賞一賞、議一議的教學方法激發(fā)學生的創(chuàng)作火花：

引導學生分析作品的造型特點

發(fā)覺作品的藝術表現(xiàn)方法。

啟發(fā)學生發(fā)表自己大膽的創(chuàng)意。

（四）作業(yè)要求：

教師：今日每個同學選擇一種方法，自己設計并制作一個你最喜愛的卡通明星，可以給他起個名字，，講一講它有什么本事，帶著他表演一下。此外，我還要提示大家要抓緊時間制作。

（五）學生作畫，教師巡察指導。

（六）課后展評

展現(xiàn)卡通明星的作品，并為它配音，表演。

找朋友的嬉戲：與你最喜愛的卡通明星合影，做嬉戲。

師生互評

教師：同學們，通過本節(jié)課的學習，你熟悉了那些卡通明星呢？你們還需要了解或者對哪些學問比擬感興趣呢？教師特別想了解，課后可以和教師一起溝通。

人美版一年級美術教案4

教學目標：

學問與力量：引導學生觀賞分析童話里小屋的特點，啟發(fā)學生利用廢舊紙盒，在拼擺、搭建童話城堡的嬉戲中使學生初步了解根本形之間的組合關系，體驗造型活動的樂趣。培育學生想象力和立體思維的力量，到達陶冶情趣，美化生活的目的。

過程與方法：引導學生利用廢舊紙盒等材料，通過學生觀看、拆、分教師的范作，自己討論制作方法，在制造外形各異的小屋的過程中，培育學生想象力和立體造型的力量，培育學生的語言表達力量。調(diào)動學生的積極性，培育學生的制造力。

情感態(tài)度與價值觀：給學生供應豐富的、大量的歐洲風格的建筑圖片及童話中的小屋的圖片供學生觀賞。引起學生關注身邊的建筑，感受建筑的美以及與生活的關系，體會了解建筑的文化內(nèi)涵。讓學生充分感受小屋的造型美及顏色美，使學生了解美術與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生設計、制造美妙事物的愿望及喜愛生活的情感。

教學重點：

了解廢舊紙盒、橡皮泥的特性，感受顏色的搭配效果。引導學生大膽創(chuàng)作，運用根本形設計和表現(xiàn)小屋的過程。

教學難點：

感受城堡的美，引導學生綻開想象，在材料根底上對房子的造型設計與顏色裝飾，大膽創(chuàng)作。

教學策略：

本節(jié)課引導學生觀賞、感受之后，利用廢舊紙盒的自然形態(tài)（如六面體、圓柱體、多角柱體等），或在自然形態(tài)的根底上略作加工，形成不同外形的體塊進展組合，在用折、撕、剪、貼、畫等方法來裝飾城堡，這樣就能使房子形狀富于變化更加美觀生動。

在課的引導階段，我讓學生通過看動畫片，幻燈片觀賞了大量的不同風格的建筑，目的就是讓學生自己感受建筑的造型美、顏色美。這也就是自主學習、探究性學習。另外，在教授制作方法的時候，我是讓學生通過自己拆、分教師的范作，討論制作方法，這也是探究性學習的表達。此之前，學生已經(jīng)接觸到了用彩筆等工具進展繪畫、用彩泥、彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面，把握了一些根本的折紙方法。教師重在引導學生利用廢舊紙盒的形態(tài)，通過已有的繪畫、折紙等美術手段，將其變成形狀富有變化的房子。使學生在觀看觀賞中感受美，體驗美；在實踐操作中表現(xiàn)美，制造美。教學全程為學生供應了一個寬松、和諧的學習環(huán)境，民王、自由的進展空間。每位學生都愿意參加到本節(jié)美術課學習活動中，并且都有表現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我價值的時機，情感體驗得到了增加；限度地挖掘和進展了學生想象、創(chuàng)作的潛能；到達了美術教育與道德教育的相互統(tǒng)一，促進了學生人格的全面進展，使人本教育落到了實處。

教學過程：

教學程序

教學活動（含過程與方法）

設計目的和說明

故事導入

師：同學們，你們喜愛聽故事嗎？

生：喜愛。

師：今日，教師給同學們講一個特別好玩的童話故事，想聽嗎？（講《白雪公主》的故事）

師：你們都喜愛故事中的哪些人物呢？為什么？

生：喜愛七個小矮人等等。

師：教師也和你們一樣喜愛他們，可是現(xiàn)在的白雪公遇到了一些苦惱，這是怎么回事呢？原來教師剛剛接到白雪公主打來的電話，說他的好朋友七個小矮人的家已經(jīng)年久失修，破爛不堪，再也經(jīng)不起風吹雨打了，于是白雪公主想幫忙他們，可是她又沒有學過美術和建筑設計，所以想請大家?guī)蛶椭?。你們情愿幫忙白雪公主實現(xiàn)這個美妙的愿望嗎？

生：情愿。

師：好，這節(jié)課就跟教師一起走進這漂亮的童話王國，聽一個關于城堡的故事，我們來學習新課《童話里的小屋》。出示課題。

講授新課

師：那我們應當怎么幫忙白雪公主解決問題呢？

師：同學們的想法真好值得大家學習，很好，設計一個形狀美麗、顏色明麗的房子。那究竟如何設計呢？請同學們參考教材，觀看其他同學們是怎樣制作城堡的？現(xiàn)以小組為單位進展爭論，同組互說想法。

師：學生匯報。

生：通過學習和爭論，知道我們要使用廢舊材料來制作城堡。

生：依據(jù)故事情節(jié)，來設計，大家要一起合作，這樣做的快。

師：說的不錯，但是我們這次做的是立體的，估量同學們有點不知道從那個地方下手，這樣吧！教師這有一些做好的城堡，（出示，每組一座城堡）請大家觀看是用哪些材料做的？怎么做的？看誰觀看的認真能發(fā)覺其中的神秘?！?/p>

生：我知道可以把易拉罐做墻壁，橡皮泥粘上做窗戶，彩紙卷成圓錐形做屋頂。

師：假如屋頂是選擇剪的方式來制作，那你能夠想出幾種制作方法？

生：先定好門、窗的也許位置，再用繪畫或剪貼、撕貼、橡皮泥塑造的方法來制作小屋。

師：我們看到小屋一般都是窗戶比門小，在我們的實際生活中，大家見過窗戶比門還大的房子嗎？另外，大家設計的門和窗戶都是方形的，還能不能設計其他外形的呢？

教師演示怎樣將紙盒完整的拆開并反過來重新折好、粘牢。詳細示范一下怎樣做能翻開的門、窗。

師：你認為小屋的制作可分為哪幾步？

生：構思、組合、裝飾。

師生共同總結：先做房子的身體，畫好門窗后先剪制門窗，再粘貼身體。依據(jù)房子身體的外形大小來制作屋頂。添加其余局部或裝飾房屋。選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。

師：不光在我們的生活中有美麗的城堡，在童話故事中也有漂亮的城堡。我們再來一起看一看吧！在觀賞的同時，要思索里面的作品給你什么樣的啟發(fā)？

生：顏色搭配很好看。

生：房屋構造合理，牢固。

師：通過觀賞，結合你們桌上放著各種各樣的材料，大家看看，想想，再爭論爭論，然后說一說你們組預備用什么材料做個什么樣的小屋送給白雪公主。

生：我們曾經(jīng)畫過小蝸牛，我想設計了一個蝸牛形狀的城堡。

生：鉛筆是我們生活中的用具，想設計一個長短不同的鉛筆城堡。

生：我們組用紙盒做一棟有院子的別墅。院子里的花和樹不知道怎么做。

師：花和樹該怎么做呢？哪個組的同學能幫忙他們想方法？

生：花可以用彩色紙剪。

生：用橡皮泥做樹。

師：大家真會動腦筋！接下來我們就選擇適宜的材料和自己喜愛的方法繪制童話里的小屋。比一比看哪個組或哪個同學繪制的房子又好又快。

這個環(huán)節(jié)的設計考慮的是孩子對生活閱歷的積存，依據(jù)孩子承受技能的特點而采納。引導學生通過觀看，自己拆、分教師的范作，主動思索和探究小屋制作方法，培育探究性學習習慣，培育學生的制造力，提高學生的學習力量，為引導制造奠定根底。

互動展現(xiàn)制作方法，總結步驟，表達了教師不再是課堂的主體，而是課堂的引導者，培育了學生自己動腦的力量，這也是探究性學習的表達。

了解其他的制作方法，開闊眼界，豐富學生現(xiàn)有的表現(xiàn)形式

學生創(chuàng)作

師：小屋的形狀各種各樣。不同的形狀給人的感受也不同，感受到的美也那么的不同，我們可以用各種根本形或者生活中事物的外形來創(chuàng)作屬于你獨一無二的童話小屋，要有創(chuàng)意。

師：制作時留意合作，用刀留意安全，保持清潔衛(wèi)生。

師：教師在巡察的過程中，出示學生的作品，現(xiàn)在對比自己做的小屋，你覺得還有哪些地方需要改一改嗎？

師：好！現(xiàn)在各小組同學先商議一下哪些地方需要改，怎么改，再動手改一改。等會兒比一比，看誰的小屋做得。

在制作的過程中教師要準時發(fā)覺問題，準時和學生討論解決方案，有利于學生很好把握本科重難點。

學生展現(xiàn)

師：我們一起來參觀一下童話里的小屋吧，同學們一邊參觀，一邊想：白雪公主和七個小矮人收到這份禮物會怎樣感謝我們呢？

師：以小組為單位，進展作業(yè)展現(xiàn)。先請個別學生講解自己制作過程，引導學生從造型、顏色進展自評，再小組合作編一個故事講給大家聽，進展師生互評。

師：你們的城堡是為誰設計建筑的，為城堡起個名字。

師：說一說城堡的特點。

師：你們在設計建筑的過程中消失了什么問題？是怎樣解決的？

使學生能大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖，自我評價是帶有深厚情感體驗的自我熟悉活動，它使學生成為了評價的主體，有助于將美術課程價值內(nèi)化為自己的熟悉，促進自我進展。

課后拓展

師：除了小屋，紙盒等廢舊物品還可以做什么？

師：說得很好！只要我們做個有心人，身邊許多材料都可以利用起來做各種各樣的物品?；丶液蟠蠹以僭囈辉?，好嗎？

師：這節(jié)課就到這里完畢了，我很快樂和大家一起度過了一段開心的時間。同學們再見！

為學生供應更寬的制造空間，也對學生進展了變廢為寶的思想教育。

人美版一年級美術教案5

一、教學目標

（一）顯性內(nèi)容與目標:

用探究、合作的學習方法討論折紙飛機的方法，鼓舞學生在自己折的紙飛機上創(chuàng)新。（所繪圖案、顏色、標志及折法上的變化與不同。）

（二）隱性內(nèi)容與目標:

提高學生涂色及顏色搭配的技巧；在畫畫、折折、剪剪中了解彩筆、剪子和紙張的`性能。

二、教學重點：

學習折紙飛機的方法和簡潔的裝飾。

三、教學難點：

作品的新奇，折法上的變化。

四、課前預備

（一）學生預備：課本、彩色水筆、油畫棒、剪刀、不同質(zhì)地的紙張。

（二）教學預備：計算機課件、課本、彩色水筆、油畫棒、剪刀、不同質(zhì)地的紙張、紙飛機及步驟圖。

五、教學設計

教師活動

學生活動

教學意圖

1、創(chuàng)設情境，導入新課。

自然界中，有很多會飛的鳥類，聰慧的人類不斷地向大自然學習，在一百多年前，飛機誕生了。

我們來觀賞各式各樣的飛機好嗎？（教師播放自制的飛機課件）

2、新授---折紙飛機

（1）教師把自己的抱負折成了大飛機，它美麗嗎？（飛機飛向?qū)W生）

（2）調(diào)查學生根本力量

①小朋友中有誰會這樣的飛機？

會折的同學就請你折一架這樣的飛機！不會折沒關系，教師送給你一架飛機，試著拆開后再折好。

②教師巡察指導學生折紙飛機把握狀況。

（3）再次展現(xiàn)紙飛機（飛機飛向?qū)W生）

快看，教師這里有一架大飛機和剛剛的完全不一樣。你們想知道它是怎么折的嗎？

合作的要求：

小組同學一起商議一起爭論，對比圖折一架這樣的飛機。比一比，哪個小組最快。

（4）出示課件----兩種飛機折法步驟圖。

同學們真聰慧，通過大家一起努力探究，學會了折這樣的飛機。展現(xiàn)紙飛機②現(xiàn)在請每個小朋友，選擇你最喜愛的飛機試著看圖把它折出來。

（5）飛機的裝飾。

①飛機除了各種樣子，還有各種顏色和圖案?？匆豢矗约赫f一說，飛機上的顏色和圖案。（放課件）

②飛機上的圖案，顏色可真美麗！我們小朋友設計的飛機，就更美麗了，不信，你們翻開書P22-23，觀賞小朋友的飛機。邊看邊想，他們用了什么方法使飛機更美麗了？

③現(xiàn)在閉上眼睛想一想，還可以怎么設計裝飾你的飛機，使它更美麗？

3、學生完成作品。

（1）提示作業(yè)要求。

專心設計一架你自己的飛機，讓他將你的抱負帶上藍天。

（2）展現(xiàn)溝通。

4、課下延長。（）

同學們都表達了自己的想法，看?。ǚ耪n件）這是11月剛剛在珠海航展會上展出的，人自己設計的超-7隱形戰(zhàn)斗機。空軍叔叔用它可以更好的保衛(wèi)我們的祖國了。

同學們設計的飛機也有許多新的功能，盼望你們長大之后把你的這些抱負和愿望一一實現(xiàn)。

現(xiàn)在把你的抱負大聲說出來，讓飛機把它帶上藍天吧！

人美版一年級美術教案6

一、引導階段：

我們上節(jié)課從市場、商店里選購了好多商品，今日我們來將這些“食品”做成可口的飯菜，用漂亮的“布料”做出新衣服、頭巾……在裝飾好我們的家，一起來樂一樂好嗎？

二、進展階段：

1、安排情景：

爺爺家自己家鄰居小朋友的家

社區(qū)消遣場社區(qū)餐廳

2、想一想：自己組分到的這處場景在過年時是什么樣子的？有哪些東西？怎樣表現(xiàn)？

3、做一做：

剪窗花等布置場景、用上節(jié)選購的年貨做菜、自己制作新衣服、頭巾等。

教師引導學生解決如何利用廢紙、彩紙做衣服、用橡皮泥、彩紙做菜等技術難題。

4、樂一樂：

學生安排角色演一演，表演過年時拜年、領壓歲錢、大家一起吃年夜飯、鄰里間一起消遣等情景，以“社區(qū)共同慶新年”的形式體驗大家一起慶新年時濃濃的親情、友情、融洽的鄰里之情與歡快氣氛。放《過新年》的音樂以襯托氣氛。

5、看一看、說一說：

學生與教師共同觀賞作品，鼓舞學生積極發(fā)表參加這次活動的感想。

三、整理與整理：

引導學生在活動完畢后，主動參加整理與整理教室的活動，并要求他們妥當保存自己或他人的作品，尤其是合作作品。

課后拓展：

1、對身邊能找到的材料的形、色進展聯(lián)想并嘗試著變廢為寶巧制作。

2、把美術課上所獲得的綜合力量運用到其他學科的學習上。

札記：

上這一課的時候，我參考了《藝術》教材中“過新年”一課的音樂元素，使得課堂氣氛更為活潑。這是我深切的感到，新課標放寬了教師的手腳，而且不拘于某一本教材的內(nèi)容，課程間、課程內(nèi)的綜合使得教師在教的時候、學生在學的時候更加輕松、自由。

人美版一年級美術教案7

教學設想：

本課是義務教育課程標準試驗教科書第1冊第17課的內(nèi)容。對于小學生說，玩具是他們的親切的伙伴，可以共享他們的歡樂，引發(fā)他們的想象。通過對玩具的觀賞、溝通、評價和表現(xiàn)，引導學生從參加、表現(xiàn)、制造的角度做玩具，從藝術要素、藝術形式方面感受美并體驗集體嬉戲的樂趣，從中受到教育，養(yǎng)成一個講衛(wèi)生，不要隨地亂丟的好習慣。本課需1課時。

教學目標：

1、用自己制作的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、質(zhì)。

2、在活動當中體驗嬉戲的歡樂，學會用不同的材料畫畫、剪剪自己喜愛的會滾的玩具，從中學會溝通。

教學流程：

●觀賞：從對日常生活的熟悉轉入到對藝術的學習，教師將事先做好的各種各樣外形的玩具《熊貓》、《獅子》等選出一種放在展臺上。師可預備一些問題，如：“剛剛看到作品，你有什么樣的感受？你看到了什么？”（其中一個同學說：“我看到它是用一個健力寶盒子和一張熊貓照片做成的?！保┙又處熞灰徽宫F(xiàn)用（紙、球、輪子）等不同材料做的滾動玩具，觀賞完之后，找?guī)酌瑢W上臺親自拿著看看它究竟是怎樣做的。

●分析：師可預備一個問題：“我們平常喝完的飲料盒、廢紙是怎樣處理的呢？”帶著問題爭論這些作品是用哪些材料做的，藝術家使用了哪些表現(xiàn)手法。這個環(huán)節(jié)是本課的重點，要盡可能分析細致，照看到每個同學。

●玩玩：把玩具依次排列起來，讓學生玩一玩好玩的玩具，并且用簡潔的語

言說說這個玩具的特點。

●繪畫：每人畫一幅最喜愛的畫（單個或成組），為了使畫面效果生動，可讓學生在不同的材料上作畫，必需是厚質(zhì)紙。

●剪剪：把自己畫好的圖案用剪刀剪下來，留意安全。

●制作：把能滾動的工具繪出圖案，依據(jù)預備材料的不同進展組合。（四人一組）

●評價：展現(xiàn)學生的作品，師生一起共享創(chuàng)作的喜悅，和同學說說自己設計的想法和創(chuàng)作的體會。

教學反思：

在這樣的課堂上，學生的表現(xiàn)會多種多樣，師可以依據(jù)不憐憫況，生發(fā)出新的教學環(huán)節(jié)。例如：當教師讓學生把自己做好的玩具與別人相互溝通玩時，然后讓小組推舉出秀的作品展現(xiàn)給全班同學看，并發(fā)獎品。教師發(fā)覺有一個同學上課不快樂，原來是沒有展現(xiàn)自己的作品，這時，教師準時把握這個契機，對學生進展愛的教育，并敏捷地調(diào)整了評價的方法（師原來是想讓學生推舉小組秀的作品，不能面對全部同學；此時教師在全班同學中說，沒有推舉的這幾位同學也做的不錯，那么，把你們親自做的作品當禮物送給爸爸媽媽，他們肯定會贊成你做的好，并借此時機對學生進展愛的教育。）

除此之外，本課在創(chuàng)設情境進還可以有以下多種選擇。

●創(chuàng)設情境一：每位學生拿著自己做好的滾動玩具，相互講解自己是怎樣做的，交換玩一玩。

●創(chuàng)設情境二：全班同學的玩具都擺在一起，做競賽嬉戲，看誰做的滾動玩具滾的又遠又快。

●創(chuàng)設情境三：課上完之后，讓學生對如何愛護環(huán)境衛(wèi)生進展小組爭論，教師最終總結。

人美版一年級美術教案8

教學目標：

學問目標：了解煙花的外形，學習用不同的線材表現(xiàn)煙花。

力量目標：培育學生綜合運用材料的力量和想象力。

情感目標：教育學生能安全使用工具，洋車功能良好的衛(wèi)生習慣。

教學重點：

能運用多種材料表現(xiàn)外形各異的煙花。

教學難點：

綜合運用多種方法設計表現(xiàn)不同外形的煙花。

教學預備：

教具：煙花掛圖、課件、演示范畫、演示卡紙等、課件等。

學具：彩紙、絨線、皺紋紙、水彩筆、蠟筆等多種材料。

教學過程：

一、導入新課

師：同學們，你們喜愛花嗎？你們喜愛什么花？

生：（略）

師；今日教師還要給你們介紹一種花，是什么呢？看完屏幕你就知道啦。

（課件演示）

師：對，是煙花。煙花又叫禮花、煙火，這節(jié)課我們就來學習第五課《閃光的煙花》。（教師板書）

二、傳授新知

1、讓生說說見過的煙花。

師：誰能告知教師你見過真正的煙花嗎？它們是什么樣子的？

生：煙花像花、像傘、像……師：那么，你見過煙花是什么顏色的？

生：XX、紅色、藍色、白色……

2、依據(jù)學生答復教師板書煙花開放的場面。

師：同學們，煙花這么美麗，你是在什么時候見過？

生：（略）

師：在盛大節(jié)日或喜慶的日子燃放煙花，能增加節(jié)日氣氛，使節(jié)日更加亮麗迷人。

3、小結：師引導生觀賞與眾不同的煙花作品，鼓舞學生要像他們一樣大膽想象創(chuàng)作。

4、演示煙花的不同繪畫方法（線形、水滴形），講解繪畫技巧（由內(nèi)向外畫）。師：煙花這么亮麗，你們想不想把它繪制下來呢？好，我們先看書中是怎樣表現(xiàn)的。（共同看書）

5、出示掛圖，觀賞學生作