三個白癡觀后感

三個白癡觀后感【篇一：三個白癡觀后感】

電影里的印度人表演確實很夸張，但夸張只是形式，任何電影只要內涵上面是莊重的，揭示的哲理是廣泛可接受的，只要能讓觀眾看到真誠的一面，就是好電影。一部好電影是需要一定的哲理作為支撐的，純粹惡搞的電影是不會讓人懷念的。

《三個白癡》在詼諧中描繪出了印度現(xiàn)行教育體制的狀況，跟中國教育現(xiàn)狀挺像的，就是從根本上來說的“舍本逐末”，從表現(xiàn)上來說的“揠苗助長”，為了賺錢而上學，為了攀比而競爭，人們學習的動機不純。

我對印度的教育體制不了解，但作為中國教育體制的犧牲者，我也是有發(fā)言權的。現(xiàn)在的孩子太苦了，經歷那么慘烈的高考，上了大學，出來后竟然仍是連自己喜歡什么討厭什么、能做什么不能做什么都沒有個明確的了解。學校只教給我們死讀書不教我們去主動了解社會需求，了解怎么去運用書中知識，培養(yǎng)了大批所謂的“高級知識分子”，說實話，這些“高級知識分子”的學習行為本質上說，跟街上收破爛的行為有異曲同工之妙，都是“garbagein，garbageout”。學校教育和社會基本脫節(jié)這是一方面的悲哀。

另一方面就是我們自己對于選擇專業(yè)上的無能為力，不是我們選專業(yè)，是專業(yè)選我們，或者是我們在擲骰子。高校設置的那幾百號專業(yè)，哪個高中畢業(yè)的毛頭小子能夠清楚是做什么的，選專業(yè)不就是在擲骰子嗎？能否上那個專業(yè)，也不以你之前的相關積累作為決定因素，而以那些扯淡的語數外數理化課程考試成績作為唯一標準，很荒唐，其實國外的做法已經是很好的參考了，人家高考只有選學校的擔憂，進去后第一年不分專業(yè)，第二年才開始選擇專業(yè)，只是我們所謂的教育體制改革一直雷聲大雨點小，跟不上經濟體制和其他體制改革的步伐?？蓱z的同學們花了幾年時間學語數外數理化，到大學幾乎大多數知識被扔進了垃圾桶，然后努力學習大學專業(yè)知識，畢業(yè)后這些知識又被社會揉成一團扔進垃圾桶，到最后真不知道還剩下些什么，或許真的只剩下一顆冰凍的眼淚吧。

《三個白癡》中有直面這些不合理的東西，男主角是個極其有個人信仰的人，他用自己的言行，反抗著不合理的制度，感染著身邊同是受害者的同學們，他自信，聰慧，極具學習熱情和創(chuàng)新意識，他非常知道自己該做什么，不該做什么，身邊的人該做什么，不該做什么，然后鼓勵身邊的朋友反抗不合理的現(xiàn)狀，追求真我，雖中途會遭到好友的猜疑和背棄，但仍然堅持不懈的以事實證明打動對方相信自己。

他的執(zhí)著讓人感動，他救了兩個人，都是因為他的執(zhí)著，他救了兩個一般人覺得必定無救之人。

他的感染力讓人敬畏，他釋放了兩顆心，都是因為他以身作則循循善誘，他釋放了兩個被束縛卻渴望高飛的心，兩個不敢正視自己渴望的人。

電影有褒便有抑，電影的抑表現(xiàn)在對于那些死背書的人的諷刺，其實死背書的人只能說是可憐，倒不至于可惡，可惡的是那種自己明明是愚蠢的還嘲笑諷刺挖苦和自己不同的人，如果一個人死讀書但有自知之明，懂得謙遜禮讓，倒也不會讓人唾棄。

【篇二：《三個白癡》電影觀后感】

一部喜劇能做到有笑有淚已經算成功了，但印度電影《三傻大鬧寶萊塢》給予觀眾的還遠遠不只這些。什么樣的人生才是真正的成功？這一看似嚴肅的問題在輕松幽默的故事中得到了回答。這部電影講述印度“清華”校園里發(fā)生的故事，老師和學生都值得一看。今天中國的教育正在陷入南轅北轍，應試教育的怪圈中，校園里學生的個性被忽視被抹殺，很少有教師認為個性其實才是一個學生未來安身立命的真正本錢。這部電影讓人在笑聲中陷入思考。

光看《三傻大鬧寶萊塢》這個中文譯名，確實有點驢唇不對馬嘴。事實上，“三傻”非但不傻，還各有天賦，他們“鬧”的也不是好萊塢，而是帝國工程學院，一個擁有殘酷競爭法則的小社會。開學第一天，校長就訓話，“杜鵑從來不自己筑巢，它只在別人的巢里下蛋，要孵蛋的時候它們會怎樣？它們會把其他的蛋從巢里擠出去，競爭結束了，它們的生命從謀殺開始，這就是大自然——要么競爭，要么死?！奔词故怯《茸詈玫拇髮W，也不過是希望培養(yǎng)出最會考試的學生，再拼命爭取一份既體面又高薪的工作。而學生則淪為學習的機器、成績的奴隸，成了流水線上的產品。另一方面，家庭的壓力也讓人不堪重負，無論是望子成龍的家長，還是家徒四壁的困窘，都逼著年輕人不得不向現(xiàn)實妥協(xié)，有人不擇手段，有人甚至選擇自殺。

有意思的是，這些故事雖發(fā)生在印度，但在中國觀眾看來卻感同身受。在應試教育的體系內，我們從幼兒園起就開始競爭，早已把“一個好分數、一份好工作”當成了學習的終極目標。試問，有多少人真正了解上大學對自己的意義？有多少人還記得最初的夢想呢？現(xiàn)實如此殘酷，電影卻讓我們眼前一亮，男主角蘭喬完全是個“異類”，他做什么事都不按牌理出牌，無視權威還愛耍小聰明，但每次考試都能輕松拿到第一，只因他“熱愛機械”。在他看來，“學習是為了完善人生，而不是為了享受人生?！边@簡單的一句就扇了不少人的耳光。有了他的鼓勵，好友法函也勇敢地向父親說出了自己的夢想，“爸，我做一名攝影師又會怎樣呢？掙得少一點，房子小一點，車子小一點，但我會很快樂，會真正幸福。”不知那些習慣了為孩子安排前途的中國家長，聽了這樣的告白是否會有所觸動。

影片中，把蘭喬視為眼中釘的查爾圖是典型的“好學生”形象。在學校里，他把書本背得滾瓜爛熟，為了“第一”常常爭得頭破血流，畢業(yè)后的十年，他開名車、住豪宅、賺大錢，完成了當下中國最典型的“成功模式”。當他得意洋洋地去找老同學蘭喬比拼時，卻發(fā)現(xiàn)對方已經是擁有400項專利的科學家，而自己的飯碗還得仰仗對方的新專利授權。蘭喬告訴他，“追求卓越，成功就會在不經意間趕上你?！庇蟹坑熊囀欠窬褪浅晒Φ娜松?。當然，電影并沒有因為這些思考就顯得苦大仇深，相反，樂觀、熱情、快樂的情緒始終貫穿全片，充滿印度風情的歌舞片段也令人沉浸其中。在無數場對夢想和未來的期待里，很多曾經的少年都做過這樣瘋狂、美好又不愿醒的夢。

也許有人會覺得《三傻大鬧寶萊塢》的故事太理想主義。因為在現(xiàn)實生活里，追逐夢想并沒有電影里那么簡單，成功的道路也不會像男主角那樣一帆風順。但電影不正是在替觀眾圓夢嗎？當看到“三個傻瓜”做出種種瘋狂之舉，看到教導主任被氣得眼斜鼻子歪，看到幾個人終于艱難地取得一次次微小但意義重大的成功，很多人也許會為自己的青春釋懷。

當然，《三傻大鬧寶萊塢》不是在教唆學生挑戰(zhàn)老師。影片結尾，以“惡人”形象出現(xiàn)的教導主任終于肯定了蘭喬的能力，但同時又指出了他的錯誤和自大。實際上，“三傻”中并沒有徹底的壞人，也沒有十全十美的完人，既有令人捧腹的段落，也有自殺等殘酷場面。影片展現(xiàn)出大學校園里的死板和殘酷，但同時又讓觀眾明白蘭喬的理想主義在現(xiàn)實中行不通。

正是因為這樣，《三傻大鬧寶萊塢》才不是嚴肅枯燥的說教片，所有的道理都通過最潛移默化的方式傳達給觀眾。長達三個小時的電影中充斥著各種笑料和搞笑橋段，而且這些笑料絕對不會因為語言和文化的差異而和中國觀眾有什么距離。當然，也會有很多敏感多情的人在影片最后半小時里邊笑邊哭，這也不是什么丟人的事兒，因為“三個傻瓜”的故事確實有讓人笑著哭的魔力。

這部電影沒有驚心動魄的宏大場面，也沒有胳肢觀眾或是做作煽情。而更像一部厚重而搞笑的百科全書，用樂觀的態(tài)度調侃那些沉重不堪的話題，用簡單的方式力圖改變令人窒息的制度，最終以理想主義結束，在笑中帶淚后你會思考這部電影真正的價值和深遠的意義。影片從開始到結果一直在扇印度填鴨式教育的耳光，“即使馬戲團的獅子也會因為怕鞭打而學會坐在椅子上，但你們會說這是‘良好的訓練’，而不是‘良好的教育’?！辈⑼ㄟ^主人公蘭喬之口提出了“追求卓越，成功就會出其不意的追著你”的人生哲學和求學態(tài)度，有力地反擊了功利的教育動機和機械的教育制度。而這種態(tài)度卻并不是來自于他的叛逆，而是他成熟的內心促使他做出來自心靈的選擇。

在電影里，主人公蘭喬充當了一個理想的圣人角色——他聰明機智卻謙遜平和，他待人真誠為朋友兩肋插刀，他的善良和智慧抱得美人歸，最重要的是不論他做什么都毫無功利心可言，宏揚個性、反對傳統(tǒng)教育的結果是他獲得了400多項世界專利……

電影著力打造理想般的美好，也沒有忘記揭露現(xiàn)實的黑暗。當貧富差距，自殺率，醫(yī)療保障等一些問題相繼而出的時候，蘭喬又為觀眾獻上了心靈雞湯：“All、is、well”，一切都會好的，這種積極向上的信念給了所有人力量和希望，最終所有的事情都向著理想的方向發(fā)展。影片最難能可貴的是在殘酷的現(xiàn)實和起伏的命運中，撥云見日般地讓人明白了什么是真正的友情、愛情、親情，而這些美好感情也是實現(xiàn)理想的重要催化劑。

影片最后，蘭喬在世外桃園建立了一所烏托邦式的學校，沒有貧富差別的階級，沒有價格標簽式的愛情，沒有迂腐的老師和呆板的制度，所有的孩子都可以跟隨自己內心的方向，得到真正的自由。

【篇三：《三個白癡》觀后感作文】

“哈哈”“哇”“咦”當你聽到這些感嘆傳到你的耳朵里時，請你不要感到驚訝，這是怎么一回事？告訴你吧，這是從我們224班傳來的，要想知道為什么，請往后讀吧！

原來，是我們班的班主任常老師大發(fā)慈悲。給我們全班看電影，于是就在周三的下午用了三節(jié)課時間給我們看了這部電影——《三個白癡》。其實“三個白癡”并不是真正的三個白癡，而是運用了反語，是指三個聰明的人。這“三個白癡”在同一所著名的工程大學。一開學，“三個白癡”中最傻的一個白癡，運用“鹽水有極強的導電性”的知識，電昏了一個老師。接著又向校長提出了“為什么宇航員在太空不用鉛筆寫字，而要耗費百萬資金發(fā)明在失重情況下能使墨水正常流出的鋼筆”，使得校長難堪。在課堂上又勇于提出新觀點，但卻被老師把他趕出教室了。這些給他的朋友帶來了巨大的“災難”，讓另外兩個白癡陷于兩難之地，可是，這并沒有使他灰心，他總是說“All、is、well”，這句話是他的座右銘，他總是用這句話鼓勵自己同時也鼓勵別人。他很樂觀開朗，喜歡工程學，他熱衷于創(chuàng)新發(fā)展而不是死記硬背，成為書呆子。因為他讓提倡死記硬背、制造巨大壓力的校長當著全校人的面丟盡了丑。這時候我們全班也看得哈哈大笑，笑得肚子疼，有些甚至笑得眼淚都出來了。這就是你剛才聽到的感嘆聲和笑聲了。雖然這個“白癡”很搞笑，但是他以自己的創(chuàng)新精神和堅持不懈成功了。他成了一個偉大的人，而他的朋友也成了署名的攝影家和工程師。

我被這個“白癡”感動了，深深地感動了。被他的創(chuàng)新精神感動了；被他的仁義感動了；被他的樂觀感動了。我不禁想起了自己，我最不具有的就是樂觀，每當遇到挫折和困難，第一時間就是嘆氣，而不是像那個“白癡”急中生智，開動腦筋解決辦法。所以我要學習“白癡”，學習他的樂觀精神，勇敢、聰明的對待每一件事，心中想著“一切順利”，使自己心中充滿勇氣，這樣就可以做好每一件事情了。另外，在創(chuàng)新方面我也需要進一步加強，遇到問題要認真地想，如何用更簡便的方法去解決，并解決得又快又好。有辦法就要付之行動，空想而不去實踐，這是沒用的。總而言之，這部電影給我?guī)砹司薮蟮氖斋@，教會了我如何學習和做人。

你一定很想知道那個“白癡”是叫什么吧，告訴你吧，他的名字叫蘭徹，真名是旺度。這部電影真的很好看，我建議你也去看看吧！

【篇四：《三個傻瓜》觀后感】

剛開始看的時候以為就是一部簡單純粹的搞笑片，看了開頭大概猜出結尾是什么了，但是隨著耐心的看下去，不得不佩服這個電影的編劇和導演，友情，愛情，水乳交融，前后呼應，貫穿始末，更重要的是對人性的思考，對填鴨式教育的另類批判，柳暗花明，真得是很有內涵，很有深度的電影！

與其說主人公蘭徹以及他的舍友都是傻瓜，為什么是傻瓜呢？因為在一般人眼里他們的思維和正常人不一樣，匪夷所思，不按常規(guī)辦事，但往往會取的意料不到的成功，我們很多人都是被動的學習，不去思考，總是思維定式來，思維定式去，因而思維被束縛住了。蘭徹告訴我們許多道理，讓我們去思考，學習到底是為了什么？是為了一個結果嗎？還是為了名次和地位？學習要和實踐相結合，例如，大學開校第一天，校長“病毒”就對蘭徹發(fā)難，逼蘭徹，于是就往門上撒尿，不料蘭徹用他學到的簡單物理知識，鹽水可以導電，往門上通電，狠狠地整了校長，看的時候以為蘭徹是瘋子，這樣瘋狂的方法也能想得出，太不可思議了。這時才發(fā)現(xiàn)我們總是在意別人的眼光，從來不考慮自己喜不喜歡自己所做的事情，只要學習的專業(yè)體面，夠份兒就行，于是就自己把自己埋沒了，要有勇氣改變自己，去創(chuàng)新。蘭徹的兩個舍友，一個喜歡攝影，一個對未來恐懼，前者因父母的阻攔和規(guī)勸，不得已放棄自己所喜愛的攝影，后者更是心里對未來迷茫，不知所措，于是都生活在痛苦中，其實他們是缺乏勇氣，面對困難都選擇了逃避，而蘭徹總是積極地去追求自己的幸福，蘭徹說：“要是邁克爾杰克遜他爸強迫他去當拳擊手，穆罕默德·阿里他爸要他去當歌手，想想是什么災難？明明愛的是攝影，卻娶得是機器，這么怕明天，今天怎么活？你怎么去專心學習？”。是啊，學自己喜歡學的知識，做自己喜歡做的事，這樣學習才有意義。當校長夸耀自己脖頸上的高科技鋼筆時，說宇航員用在太空中就不會因失重導致墨水漂浮，眾人皆無聲，唯有蘭徹動腦子說道：“為什么不用鉛筆呢？”，校長一下子無言以對。本來很簡單的事，干嘛非要想得那么復雜？能舉例子，打比方，既形象又生動地表述機械是干什么的，又為什么非得用抽象干巴巴的理論定義去闡述它呢？能說明問題就可以了，又何必拐彎抹角鋪陳渲染呢？

教育如果不尊重人才的培養(yǎng)，反而摧殘新思想新觀念的萌芽，一味固守陳規(guī)，按古板規(guī)矩一步一步的去發(fā)展，這就簡直是一個悲??！印度是這樣的教育，中國這樣的教育現(xiàn)象甚至更加嚴重，多少優(yōu)秀學子不堪壓力而自殺！如果“病毒”校長支持自己的孩子去干自己喜歡干的事情，讓他專心致志搞自己的飛機模型，印度很有可能會誕生一個飛行設計師，可是他就是不給哪怕是自己親生孩子一次機會，結果，孩子上吊自殺了！校長太在乎自己已有的東西，而不去創(chuàng)新創(chuàng)造，或者改革一下教育體制。甚至蘭徹百般勸他改善現(xiàn)有的狀況，他還是頑固不化，這在他每天準時準點無聊地刮臉上能夠明顯地體現(xiàn)出他那固執(zhí)不知變通腐朽懦弱的性格。

朋友應該怎樣相處，什么才是真正的友誼？蘭徹為救拉朱的父親，可以開著摩托車載著朋友的父親十萬火急地闖進醫(yī)院，可以偷考試卷子幫拉朱逃過“病毒”的惡意刁難，可以為了朋友皮婭的終生幸福當面戳穿未婚夫本來勢利的面目，喝酒，給校長門樓撒尿，改演講稿，種種這些神經質的想法和行為，完完全全是為了朋友以及情人的幸福。這樣的傻子還傻嗎？不僅不傻，而且是個天才！于是后來蘭徹失蹤后成為了擁有400多項科技專利的科學家，他也讓另兩個“傻瓜”在他的影響下獲得重生而取得成功，以至于若干年后他的兩個朋友瘋了似的尋找蘭徹，為了找到蘭徹，在飛機飛行中法汗可以裝病使飛機迫降，甚至差點把Shamaldas's的骨灰沖進下水道，并且和一個新娘在她的婚禮上私奔，這全是為了蘭徹，所以法汗和拉朱在取得成功時振臂大呼，朝圣般地喊蘭徹是“吾王”。

更重要的是蘭徹保持著一顆童心，他很善良，也許是因為這樣，大家才說他傻得幼稚。他還很樂觀，干什么事都不會絕望，他總是對自己說：“放心吧！一切都會好的！”這句話感染感動了很多人，甚至最后這句話另一個將死的嬰兒奇跡般地活了過來，讓“病毒”校長想通了，感動地把自己無比珍愛的太空筆送給了這個杰出的學生。

這部電影外表荒誕不羈，滑稽之極，可是情感豐富，脈絡明晰，內涵深刻，如果中國的電影人看到這部電影，希望有所啟迪，好電影不是純粹的惡搞，也不是什么神話，武俠玄幻之類那么虛無、空洞，而是能夠令觀眾感動從而自覺地有所感悟，這也許是這部電影給我的啟迪吧。

【篇五：三個白癡觀后感】

印象中基本上沒有看過印度的電影，可能是覺得印度這地方能出什么好的電影呢。所以看電影一般就看國產的和歐美的。國產的是因為畢竟是本國的文化，有些電影還是有看頭的。而歐美的其實一般也就是好萊塢出的片，也就是我們傳統(tǒng)所說的美國大片。美國的電影雖然說是在宣傳他們的意識形態(tài)，但不得不佩服他們所作的作品，因為和國產的比起來，無論在劇情，視覺效果，想象力和其他方面，無不領先國產電影幾十年。而這一次看這一部“三個白癡”，完全是因為好幾個同學的強力推薦。以前有聽過印度每年都拍好多的電影，但基本上還是看輕他們的，這一次心想這么多人推薦，必有他的可看之處，因此也就帶著期待的心情來觀看此電影了。

這部電影講述的是三個不同性格的年輕人之間的故事。影片以其中一位主人公法涵在飛機上接電話開始，由于電話中所講事情緊急，而飛機又已經起飛，因此他就假裝生病倒地，換得飛機返航，這樣一個滑稽的場面開始。故事以三個人要尋找另外一個人的懸念展開，之后進入故事的主體，就是三個主人公在在印度的皇家工程學院求學的經歷。其中主角蘭徹是一個對機械工程無比熱愛的年輕人，但又抵制古板的教學制度，鼓勵學生要有自主學習和創(chuàng)新的能力。而另一個主角法涵是一個熱愛攝影，但又因著家人要他成為一個工程師而來到學院。第三個主角是萊俱，他是個對生活充滿恐懼的人，因為他家人的重擔很大。而學院的院長卻是一個非常嚴謹，刻守教條的老古板。故事中的三人是學院的異類，蘭徹長年是學院的第一名，而另外兩人卻是倒數一二名。蘭徹為了使萊俱相信教條主義的無用而使學院中另一名古板而成績好的學生查爾圖在學校的演講上出名，以致查爾圖立下了十年后和蘭徹比拼成就的誓言，引出片頭三個人尋找蘭徹的一幕。蘭徹在院長大女兒的婚禮上認識了院長小女兒皮亞，并使皮亞看出她未婚夫拜金主義的丑像，最后蘭徹和皮亞陷入熱戀中。后來三人因偷院長的試卷而被院長開除，在開除的路上剛好碰到院長大女兒要生產，而城市下暴雨以致交通癱瘓。當院長無助的時候，蘭徹領導學院的學生幫助產婦順利生產。因著這樣院長對蘭徹另眼相看，免去他們被開除的噩運。故事又回到三人尋找蘭徹的線路上，他們到達蘭徹的家里發(fā)現(xiàn)蘭徹其實另有其人，而真實的蘭徹其實只是他主人家里園丁的兒子。因著他熱愛學習而與主人簽訂協(xié)議，主人出資供他學習，而他在將來的學位證書上必須寫上主人兒子的名字。緊接著他們打聽到蘭徹的地址，但此時又聽到皮亞即將結婚的消息，因此他們趕到婚禮現(xiàn)場將新娘搶走，并找到了蘭徹。而查爾圖發(fā)現(xiàn)蘭徹其實就是他即將要合作的生意伙伴，比他更加成功百倍，而蘭徹和皮亞則重新走到一起。

哆嗦了這么多才大概講了下故事情節(jié)，其實也是想讓自己對這部電影印象更加深刻，畢竟是一部挺精典的電影。影片的主題是在闡述自由的觀念，就是人不應當受到各樣的束縛，而是真正的享受自由帶來的樂趣。不應該為了前途，為了家人的期待，為了各樣的要求，而失去了追求自由的心志。主人公蘭徹作為一個天才學生，不但自己一直貫徹這樣的思想，還幫助別人脫離各樣的束縛。蘭徹他可以在明知到學習得再好都沒有學位的情況下，還能一如既往的追求知識，并且敢于挑戰(zhàn)老師的權威。蘭徹幫助法涵有勇氣追求自己所喜愛的攝像的夢想，幫助萊俱脫離對各樣事情的恐懼，成為一個堅強的人，幫助皮亞脫離用金錢衡量的婚姻，幫助院長改變固守己見，不思創(chuàng)新的思想。影片中所不斷闡述和表達的自由創(chuàng)新的思想，勇于挑戰(zhàn)舊制度的思想，對我們每一個人也是一種提醒和鼓勵。我們在生活中，在人生的道路上，何嘗不像故事里面那些害怕改變，固步自封的人那樣，整天為了金錢，名利，地位，為了成為別人眼中所稱許贊嘆的人，而不為犧牲自己的興趣愛好，犧牲作為一個人應有的自由呢？

影片中可能有一些拖沓的地方，特別是唱歌的部分占了好長一段，或許是文化不一樣的緣故，但總體上不論是創(chuàng)意，劇情，笑點，和影片所帶來的思考，都說明這是一部值得一看的電影。讓我們都能夠從這部電影中，學習成為一個樂觀，不畏艱難，勇于創(chuàng)新的人。

【篇六：三個白癡觀后感】

我們今天看了《三個白癡》這部電影，里面講了在印度有一所學校，這所學校是一座工程學校，學院中有一位院長，他很死板，有位學生把書上的知識全背了下來，而三個白癡中的一個把生活中的比作了，而是把三個白癡中的一個趕出了教室。

看這個校長死板吧！他雖然很死板，也很愛儀容。

他每天都要2點的時候刮胡子，并放上一段美好又動聽的印度睡曲。

看這個院長有死板又愛干凈，他是不是很愛臭美呢！

那三個白癡中有一個主角叫蘭徹，他很聰明，當時學的東西立刻就可以運用，在咱們看來他不是白癡，而別人看來，他是一個比白癡還白癡的一個人，因為他替別人考試，在畢業(yè)書上別人的名字，他學了4年，大家一定說他是個白癡吧！

我懂了！追求卓越，成功就會出其不意的找上門！

【篇七：《三個白癡》觀后感】

“哈哈”“哇”“咦”當你聽到這些感嘆傳到你的耳朵里時，請你不要感到驚訝，這是怎么一回事？告訴你吧，這是從我們224班傳來的，要想知道為什么，請往后讀吧！

原來，是我們班的班主任常老師大發(fā)慈悲。給我們全班看電影，于是就在周三的下午用了三節(jié)課時間給我們看了這部電影——《三個白癡》。其實“三個白癡”并不是真正的三個白癡，而是運用了反語，是指三個聰明的人。這“三個白癡”在同一所著名的工程大學。一開學，“三個白癡”中最傻的一個白癡，運用“鹽水有極強的導電性”的知識，電昏了一個老師。接著又向校長提出了“為什么宇航員在太空不用鉛筆寫字，而要耗費百萬資金發(fā)明在失重情況下能使墨水正常流出的鋼筆”，使得校長難堪。在課堂上又勇于提出新觀點，但卻被老師把他趕出教室了。這些給他的朋友帶來了巨大的“災難”，讓另外兩個白癡陷于兩難之地，可是，這并沒有使他灰心，他總是說“All、is、well”，這句話是他的座右銘，他總是用這句話鼓勵自己同時也鼓勵別人。他很樂觀開朗，喜歡工程學，他熱衷于創(chuàng)新發(fā)展而不是死記硬背，成為書呆子。因為他讓提倡死記硬背、制造巨大壓力的校長當著全校人的面丟盡了丑。這時候我們全班也看得哈哈大笑，笑得肚子疼，有些甚至笑得眼淚都出來了。這就是你剛才聽到的感嘆聲和笑聲了。雖然這個“白癡”很搞笑，但是他以自己的創(chuàng)新精神和堅持不懈成功了。他成了一個偉大的人，而他的朋友也成了署名的攝影家和工程師。

我被這個“白癡”感動了，深深地感動了。被他的創(chuàng)新精神感動了；被他的仁義感動了；被他的樂觀感動了。我不禁想起了自己，我最不具有的就是樂觀，每當遇到挫折和困難，第一時間就是嘆氣，而不是像那個“白癡”急中生智，開