考綱解讀-錘煉思想,讓語言有文采-公開課

答案：春天就要來了，可我不能見到她春天就要來了，可我不能見到她

錘煉思想學習寫得有文采關于錘煉思想

想得清楚才寫得清楚，想得正確，才寫得正確。思想如行云流水，筆下才汩汩滔滔，認識事物深刻，文句才富于底蘊。

1、廣泛閱讀，加強修養(yǎng)。2、關注生活，感悟人生。3、認識深刻，情真意切。

高考《考試說明》關于“有文采”是這樣描述：詞語生動，句式靈活善于運用修辭文句有意蘊

一.詞語生動,句式靈活從詞語選用的角度鑒賞下面的文句：月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。動詞——化靜為動，化無形為有形，化抽象為可感形容詞——繪聲繪色，貼切生動疊音詞——朗朗上口，音韻和諧

清秋刺透窗欞，夜色泛濫蒼穹。佇立窗前，風兒呼呼亂竄，樹兒唰唰作響，我的思緒在秋風中飄飛，伸出手來，想捉住一縷清風，悄悄地對它說“風兒呀，你可愿意為我?guī)δ棠虩o盡的思念……”

佳作片斷欣賞：從句式選用的角度鑒賞下面語句：1、女人看出他笑得不像平常，“怎么了，你？”(主謂倒裝，關切之情，更加急切）2、今天，這里有沒有特務？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！憑什么要殺死李先生?（疑問句，感嘆句表強烈憎惡之情，激發(fā)聽者強烈的共鳴）

我不愿迷戀‘秋天漠漠向昏黑’的黯淡情調(diào)，也不愿感嘆‘夕陽無限好，只是近黃昏’的凄清無奈，更不愿‘為賦新詞強說愁’讓金秋籠罩愁緒。正如陶淵明偏愛菊，我獨愛那一片火紅的楓林，秋風蕭瑟，楓葉隨風輕擺，那紅是激情，是斗志，是積蓄力量抵御寒冬的準備，是走向成熟的韻味。品味金秋，品嘗碩果，這是怎樣的一種喜悅!”

從句式的選用的角度鑒賞下面語句：整散結(jié)合，長短交錯。整句使文句整齊，散句使文意流動。長句表意嚴密，短句簡潔明快

將陳述句改為反問句

例如原句：人們常常稱贊成功者是英雄，而很少想到失敗者。其實，稱贊他們，是因為他們有著堅忍不拔的意志，他們頑強進取的精神令人感動。一個失敗者如果有與成功者同樣的意志和精神，他就值得歌頌，他就是英雄。

靈活運用句式練習：改句：人們常常稱贊成功者是英雄，很少想到失敗者。其實，稱贊他們，不正是因為他們有著堅忍不拔的意志嗎

？不正是他們頑強進取的精神令人感動嗎

？一個失敗者如果有與成功者同樣的意志和精神，難道他不值得歌頌嗎

？難道他不是英雄嗎

？

一花一世界，一鳥一天堂。片葉知秋，滴水藏海，用一朵花開的時間觀望自然至理。造物主靈犀一指所留下的不同，足以讓整個人類文明鐫鏤心底。異邪

？同邪？思者隨心，見仁見智。

佳作片斷欣賞二、善用修辭從修辭的角度鑒賞下面語段：人生是一場戲，母親的戲和我的戲都是獨角戲。母親的劇本有我，但我放棄了演繹的機會，我的劇本中也有母親，而我卻拒絕讓母親演出。

比喻：化平淡為生動化深奧為淺顯化抽象為具體

例1．如夢如煙的往事，洋溢著芬芳。童年是一首馨香的樂曲，伴我快快樂樂地生活；少年是一首清純的樂曲，隨我無憂無慮地成長；青春是一首蓬勃的樂曲，讓我自由自在地飛翔。

例2．自信是貴如油的春雨，澆灌著理想那株飽經(jīng)滄桑的芽兒；自信是直抵滄海的云帆，灌滿了沉著與冷靜的風；自信是黑夜里的星河，綴滿了路途中的浩瀚天空。

比喻描寫,引人聯(lián)想。

從修辭的角度鑒賞下面語段：

骨氣是什么？骨氣就是孟子“富貴不能淫，貧賤不能移”的忠貞不渝；骨氣就是李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的傲岸不羈；骨氣就是于謙“粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間”的剛強不屈；骨氣就是葉挺“人的身軀怎能從狗的洞子爬出”的凜然不懼。

設問：引人注意，啟發(fā)思考。排比：增強氣勢，節(jié)奏鮮明，抒情性強。引用：增加文章文化、文學的厚重感哲理感。運用排比，增強氣勢例1．三國往事依舊，昔日覆轍豈能重蹈。是誰讓一代梟雄董卓含恨離世，

是他那最信任的義子呂布；是誰偷換了曹太公墻上的那些金磚

，是他最寵愛的小兒阿瞞；是誰捧著張飛的頭奔向敵營

，是他親自挑選的副將。往事蹉跎，不堪回首，在歷史的天平上，他們都為親密的感情所欺弄，所扼殺；在理性的尺度上，他們顯得是那么渺小、那么無知。引用古詩文，增添文學底蘊生命就是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神，生命就是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣，生命就是蘇東坡“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達，生命就是杜甫“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的無奈與感傷。

化用古詩文：以“樂觀”為話題寫一段文字：

示例：樂觀就是那直上青天的一行白鷺，樂觀就是那沉舟側(cè)畔的萬點白帆，樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風拂動的萋萋芳草，樂觀就是那化作春泥更護花的點點落紅。

從修辭的角度鑒賞下面的語段3、蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了，祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了。比喻：引人聯(lián)想，形象生動擬人：描繪形象，表意豐富

小結(jié):

比喻——形象美排比——氣勢美引用——哲理美設問——波瀾美反問——陽剛美對偶——音節(jié)美

佳作片斷欣賞

枯燥繁瑣的習題也許比不上新鮮刺激的娛樂新聞；樸實無華的學生頭也許比不上時尚新潮的朋克；來自教室的誘惑也許比上網(wǎng)吧那亦夢亦幻的傳奇游戲。但如果抵制不了它的誘惑，忘卻不了他的醇香。到頭來，只好獨自嘗盡那糖衣背后的苦楚。鳳凰浴火涅磐，并不是灰飛煙滅，而是衍生出新一代的王者。“超女”“快男”總會隨著時間的流逝一去不返，我們也將重新認識世界，淡泊之外，向?qū)W海揚起自己的風帆。

三、文句有蘊意

從語句的意蘊上鑒賞下列文句：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！獎⒂礤a不識廬山真面目，只緣身在此山中?！K軾占便宜的代價最昂貴?！裱砸馓N哲理，給人以深刻的思想啟迪或喚起人強烈的感情共鳴。

1、天空不留下痕跡，但我已飛過?！└隊栁覀円M力做事，不必在乎什么結(jié)果。2、地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！斞嘎肥强咳俗叱鰜淼摹?、總有一種感情會讓你淚流滿面?！赌戏街苣肺覀兊奈恼履芤鹉愕墓缠Q。

善待生命，首先要珍惜時間。唐詩中言“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時，花開堪折直須摘，莫待無花空折枝?！睍r間太瘦，指縫太寬，人們只知“年年歲歲花相似”又豈知“歲歲年年人不同”？當今社會，人們揮時如土，將光陰葬送在牌桌上，網(wǎng)吧里，驀然回首，垂垂老矣，才喟嘆浮生若夢，人世虛度，可為時已晚。才知道流年中偷換的只是流年，生命中揮霍的全是生命!

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怎樣才能寫得有文采？

方法小結(jié)：1、用詞生動，句式靈活。2、善用修辭。3、文句有意蘊。規(guī)律總結(jié)：動形疊寫形聲色，特征鮮明音韻諧。長短整散陳問嘆，常式變式盡其妙。比夸擬引更生動，排偶反復情勢濃。抽象情理變形象，感悟生活哲理漾。（1）化理為形----將道理說得生動、形象、鮮明（2）化虛為實----將概念說得真切、實在、可感（3）化顯為隱----將主旨說得含蓄、深沉、有味（4）化情為象----將情感表現(xiàn)得真實、有物、蘊藉（5）化平為奇----將平常事表達得新奇、可感、富有哲理1、用文學的語言寫某人有勇氣：

即使你的家門口來了一只狼，其結(jié)果也不過是你多了一件皮衣而已！

例1美是飄浮在藍天中的白云，美是纏繞在青山腳下的綠水，美是春天小雨打濕了的淺綠，美是秋天田野上的一片金黃。

例2美是游蕩在寒冬中的幾點殘雪，美是漫步在藍天上的幾縷浮云，美是跳躍在湖面上的一抹夕陽，美是回蕩在密林中的幾聲鳥鳴。

2、以“生活中處處有美，美是多姿多彩的”為話題寫一組排比句子。示例：

生命有時是“驛外斷橋邊，寂寞開無主”的無奈，但更是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的執(zhí)著；生命有時是“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的困窘，但更是“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的豪邁與樂觀！

3、以“生命”為話題寫一組句子。引