大班我的老師教案

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一、設(shè)計(jì)意圖：

進(jìn)入大班后，在我們的美術(shù)園本課程中幼兒起先接觸人物寫生。這要求幼兒有微小的視察實(shí)力，老師是幼兒最熟識(shí)的人物形象，因此，我為幼兒設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。這是我們第一次接觸人物寫生，依據(jù)幼兒的年齡特征，我們把難點(diǎn)分成幾步開展。如這一次是面部特征，下一次可以是體形等。這一次是視察，下一次可以視察側(cè)面。這樣分步進(jìn)行，會(huì)更有利于幼兒表達(dá)、表現(xiàn)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒微小的視察實(shí)力，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒抓住人物的面部特點(diǎn)大膽表述。

2、通過對(duì)老師的描述加深對(duì)老師的感情。

三、活動(dòng)打算：

1、幼兒已有對(duì)好摯友面部視察的閱歷。

2、紙、筆人手一份。

四、活動(dòng)過程：

（一）、表情嬉戲

師：先做一個(gè)快樂的，哈哈！再做一個(gè)難過的，嗚嗚！（幼兒做相應(yīng)的表情）

（二）、引導(dǎo)視察：

1）師：你有好摯友嗎？請(qǐng)你說一說他長(zhǎng)得怎么樣？讓其它小摯友猜一猜？（個(gè)別幼兒講解并描述）

2）師：小摯友的視察實(shí)力很強(qiáng)，現(xiàn)在要請(qǐng)你們視察一位老師的頭部，請(qǐng)你說說這位老師有長(zhǎng)得怎么樣？

3）請(qǐng)你們?cè)僖暡炝硗庖晃焕蠋?，這回要請(qǐng)小摯友先視察老師的臉型，接著是發(fā)型，最終是五官。

4）比較一下兩位老師的頭部有什么不一樣？

5）小摯友視察的這么細(xì)致，干脆我們來為老師畫一張畫吧。請(qǐng)老師們?cè)u(píng)一評(píng)誰畫的最像。

6）那你想畫哪位老師？她正在干什么呢？

（三）、幼兒操作、寫生

老師提示：可以邊畫邊視察，有依次地畫。

（四）、評(píng)價(jià)

師：請(qǐng)小摯友介紹一下自己的畫，畫的是誰？像不像？她在干什么呢？

還可請(qǐng)小摯友猜一猜我畫的是哪位老師。

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一、主題的產(chǎn)生：

對(duì)于托班的孩子來說，在家中他們始終和自己的家人在一起，而到了幼兒園中，和他們接觸的最多的人就是老師和同伴了。因此為了幫助孩子們能盡快相識(shí)、喜愛自己的老師，我們?cè)O(shè)計(jì)了《我和老師做嬉戲》的主題活動(dòng)，利用師生間、生生間的互動(dòng)嬉戲來讓孩子們感受和老師在一起的開心心情。

二、主題目標(biāo)：

情愿親近老師，和老師一起嬉戲。

三、主要活動(dòng)安排表：

主題活動(dòng)《我和老師做嬉戲》

名稱

活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)形式

重點(diǎn)領(lǐng)域

我和老師做嬉戲活動(dòng)

一：《放鞭炮》

體育嬉戲：全班

自由活動(dòng)：分組指導(dǎo)

語言、藝術(shù)

角色、運(yùn)動(dòng)

活動(dòng)二：《金鎖銀鎖》

嬉戲：全班

區(qū)角：分組、個(gè)別

語言、藝術(shù)、角色

活動(dòng)三：

《殲滅大蚊子》

嬉戲：全班

嬉戲：分組、個(gè)別

語言、藝術(shù)、角色

活動(dòng)四：《開火車》

體育嬉戲：全班

自由活動(dòng)：分組指導(dǎo)

語言、藝術(shù)

角色、運(yùn)動(dòng)

四、活動(dòng)記錄：

活動(dòng)二：金鎖銀鎖

我用嬉戲的口吻說：請(qǐng)你們閉上眼睛，(我伸出左手的手指放在張開右手的手心下)，咦，小手變出了什么?寶寶帶著新奇的眼神“你看看我，我看看你”不一會(huì)兒，寶寶們起先學(xué)著我的樣子，我一邊念兒歌一邊做嬉戲，這時(shí)坐在我身邊的幾個(gè)寶寶說起了靜靜話：

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活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解人物漫畫的繪畫特點(diǎn)，嘗試用漫畫的方法畫自己的老師。（重點(diǎn)）

2.能發(fā)覺每位老師的不同之處，用漫畫中夸張的表現(xiàn)手法體現(xiàn)老師的主要特征。（難點(diǎn)）

3.喜愛用漫畫的手法向老師表達(dá)自己的尊敬。

活動(dòng)打算：

組織幼兒觀賞漫畫

課件、畫紙、畫筆、油畫棒、背景音樂

活動(dòng)過程：

1.出示憨豆先生的漫畫，引導(dǎo)幼兒視察，初步感受漫畫夸張、詼諧、幽默的特點(diǎn)。

提問：憨豆先生哪些地方讓人覺得很好玩？生活中真的會(huì)有這樣的人嗎？看完這幅漫畫，你的心里有什么感受？

小結(jié)：這種把一個(gè)人的某一個(gè)明顯的外形特征、或者穿戴和性格特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)形式的繪畫就是漫畫。

2.出示姚明、成龍的生活照和漫畫，接著觀賞，通過對(duì)比的方式，進(jìn)一步感受漫畫中夸張的表現(xiàn)手法。

提問：你覺得他的哪個(gè)部位畫的很夸張？（外貌上的夸張繪畫方法）畫的像什么？為什么姚明的嘴巴要畫的很大？（心情上的夸張繪畫方法）為什么成龍的手要畫的很大？（本事上的夸張繪畫方法）你們覺得什么是夸張的繪畫方式？

小結(jié)：簡(jiǎn)潔一些說夸張就是依據(jù)物體的特點(diǎn)把大的畫的更大，小的畫的更小。或者要凸顯人物的心情或本事時(shí)，可以畫的大而突出。

3.出示班級(jí)老師的照片，引導(dǎo)幼兒視察每個(gè)老師的特征。

提問：你想為哪位老師畫一幅漫畫？他有什么特點(diǎn)？他平常喜愛穿什么樣的衣服？他的性格是怎樣的？假如用漫畫留住和老師相處的歡樂時(shí)間，哪些地方可以畫的很夸張？

4.幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

（1）繪畫前，引導(dǎo)幼兒想清晰要畫誰，表現(xiàn)他的什么特點(diǎn)。

（2）提示幼兒將人物的主要特征畫的大而突出。

（3）提示幼兒構(gòu)圖方式：從上到下，再細(xì)致到五官、肢體。

5.幼兒作品展示與情感提升。

提示：你畫的是哪位老師？他有哪些很特殊的地方？你想對(duì)老師說些什么？

6.延長(zhǎng)：將漫畫送給老師，并說出自己對(duì)老

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞散文詩(shī)，感受散文的韻律美，并能有感情的朗誦。

2、萌發(fā)師幼之間相互關(guān)愛之情，能大膽表達(dá)自己對(duì)老師的敬重和酷愛。

3、培育幼兒思索問題、解決問題的實(shí)力及快速應(yīng)答實(shí)力。

4、教化幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)打算：

1、《我和我的老師》教學(xué)掛圖語言CD

2、幼兒學(xué)習(xí)資源

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒觀看圖片，講解并描述師幼之間在日常生活中發(fā)生的小故事。

2、依據(jù)散文詩(shī)的內(nèi)容逐一出示教學(xué)掛圖和課件，幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

（1）引導(dǎo)幼兒視察圖片，學(xué)習(xí)第一段詩(shī)歌。

幼兒細(xì)致視察圖片后，老師可啟發(fā)幼兒說說，小摯友和老師在做什么。

引導(dǎo)幼兒摩挲老師的頭發(fā)，或者老師主動(dòng)去捏捏幼兒的鼻子，激勵(lì)幼兒說說自己的感受，萌發(fā)幼兒對(duì)老師的喜愛之情。

老師用散文詩(shī)中的語句進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦第一段。

（2）以同樣的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)其次、第三、四段的詩(shī)歌。

3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受最終一段，建議可設(shè)計(jì)以下提問：老師雖然比你們大，有時(shí)候我也會(huì)膽怯 ，有什么方法幫幫我？激發(fā)幼兒敢于愛護(hù)老師的情感。

4、完整朗誦配樂散文詩(shī)《我和我的老師》，感受散文詩(shī)的意境美和韻律美。

5、師幼通過肢體動(dòng)作表演，或分角色朗誦詩(shī)歌，表達(dá)相互的關(guān)愛之情。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)前，我讓家長(zhǎng)與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒通過視察比較、大膽溝通表達(dá)，了解自己名字的別出心裁以及家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。

活動(dòng)時(shí)，首先，我們從外形感知"我和別人不一樣"，符合幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過視察、比較、記錄從粗略到微小發(fā)覺了每個(gè)人身體的不同，既是對(duì)幼兒視察實(shí)力更進(jìn)一步的培育，也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。當(dāng)幼兒在老師的引導(dǎo)下，發(fā)覺了平常未留意到的某些特征時(shí)，他們會(huì)顯得興奮和新奇，這種學(xué)習(xí)的主動(dòng)性將成為他們接著探究的動(dòng)力。有的孩子在探究中發(fā)覺我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)分他人的一個(gè)方面，但對(duì)于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子供應(yīng)了一個(gè)相識(shí)名字的機(jī)會(huì)。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用漫畫的方式畫自己的老師，能夠畫出每位老師的主要特征。

2.學(xué)會(huì)比較視察，能發(fā)覺老師的不同之處，產(chǎn)生與老師的親近感。

活動(dòng)打算：

1.水彩筆

2.幼兒學(xué)習(xí)資源

活動(dòng)過程：

1.老師幫助幼兒了解人物漫畫的繪畫特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的愛好。

建議設(shè)計(jì)以下提問：圖片上的人是誰？你是怎么認(rèn)出來的？這幅畫把兩個(gè)人的哪個(gè)地方夸大了？引導(dǎo)幼兒說出成龍的發(fā)型、大鼻子、小眼睛等特征，金龜子的服裝、頭飾等特征。

小結(jié)：這種把一個(gè)人的某一個(gè)明顯的外形特征或者標(biāo)記性的穿戴，或者性格特點(diǎn)，進(jìn)行夸張表現(xiàn)的繪畫形式就是漫畫。

2.幼兒分組探討，發(fā)覺班級(jí)三位老師的特點(diǎn)，重點(diǎn)從外形特征、標(biāo)記性的穿戴、性格特點(diǎn)等方面進(jìn)行分析。

老師激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)出對(duì)班級(jí)三位老師的相識(shí)。如：老師身材比較胖，老師喜愛穿紅色的衣服，老師平常喜愛愛笑等。引導(dǎo)幼兒說出如何畫出老師的特點(diǎn)。

3.幼兒繪畫，老師巡回指導(dǎo)。

（1）繪畫前引導(dǎo)幼兒想清晰要畫誰，表現(xiàn)他的什么特點(diǎn)。

（2）老師適當(dāng)提示幼兒，將人物的主要特征畫得大而突出，讓別人一眼就能看出畫的是誰。

4.展示作品，引導(dǎo)幼兒相互觀賞和溝通。

老師可引導(dǎo)幼兒對(duì)作品進(jìn)行猜想，說出猜想的理由。如：你看出來哪幅作品畫的是老師？從哪個(gè)地方看出來的？最終評(píng)比出最佳漫畫家。

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活動(dòng)目標(biāo)

1.萌發(fā)師幼之間相互關(guān)愛之情，能大膽表達(dá)自己對(duì)老師的敬重和酷愛。

2.觀賞散文詩(shī)，感受散文的韻律美，并能有感情朗讀散文詩(shī)。

活動(dòng)打算

ppt《我和我的老師》、幼兒與老師照片、幼兒每人為老師打算的.一個(gè)驚喜（手工作品）。

活動(dòng)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：萌發(fā)師幼之間相互關(guān)愛之情，能大膽表達(dá)對(duì)老師的敬重與酷愛。

難點(diǎn)：能大膽表達(dá)對(duì)老師的敬重與酷愛。

活動(dòng)過程

一、起先部分

談話導(dǎo)入：請(qǐng)幼兒說說自己班內(nèi)有幾名老師，介紹一下自己的老師，說說老師的相貌特征等，引入主題。

二、基本部分

1.引導(dǎo)幼兒分段觀賞散文詩(shī)，感受老師對(duì)幼兒的關(guān)懷和愛惜。

（1）播放視頻，觀賞散文詩(shī)第一段內(nèi)容。

（2）老師引導(dǎo)幼兒說說自己老師的本事，回憶老師與小摯友做嬉戲的場(chǎng)景，使幼兒感受老師與小摯友相親相愛，密切無間。

播放視頻，觀賞散文詩(shī)其次段內(nèi)容。

（3）請(qǐng)幼兒說說小摯友與同伴產(chǎn)生沖突時(shí)老師是怎樣解決的，當(dāng)小摯友受了委屈，老師又是怎樣勸慰自己的。體現(xiàn)老師對(duì)幼兒的愛惜之情。

播放視頻，觀賞散文詩(shī)第三、四段內(nèi)容。

2.展示老師與幼兒生活中的照片，使幼兒更深的感受到老師無微不至的關(guān)懷。

老師總結(jié)：孩子們，還記得當(dāng)你們剛剛來到幼兒園哭喊著找媽媽的時(shí)候，是你們的老師抱著你，一哄就是一成天，細(xì)心的喂你吃飯，陪你入睡。當(dāng)你漸漸的熟識(shí)幼兒園，與小伙伴奔跑打鬧時(shí)跌倒，老師急迫的關(guān)切你，有時(shí)還會(huì)心疼的流眼淚。當(dāng)你們?yōu)橥瓿梢患露d奮時(shí)，你們的老師會(huì)傲慢的為你伸出大拇指。老師是多么的關(guān)切你們，愛你們。孩子們，你們現(xiàn)在最想說一句什么話送給你的老師。

3.引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)老師的關(guān)愛及酷愛之情。

（1）說說假如當(dāng)老師遇到困難或膽怯 的事，你們會(huì)怎樣幫助她。

（2）請(qǐng)幼兒說說平常做過什么關(guān)切老師、幫助老師的事。

老師小結(jié)：小摯友們真的是長(zhǎng)大了，懂得關(guān)切老師，愛惜老師，有時(shí)還能做老師的小幫手。我信任你們的老師聽后肯定特別的感動(dòng)。

（3）幼兒完整觀賞散文詩(shī)，并嘗試?yán)收b。

三、結(jié)束部分

老師愛著小摯友，小摯友也關(guān)切著老師，小摯友為了表達(dá)對(duì)老師的愛，今日還為老師打算了一個(gè)驚喜，把禮物送給老師。大聲的說出你對(duì)老師的愛。

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活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我們班的莊老師昨天穿了件新衣服，換了個(gè)新的發(fā)型，小摯友們都說莊老師變美麗了。由此我設(shè)計(jì)本次繪畫課。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)畫人物的畫法。

2、培育幼兒微小的視察實(shí)力，進(jìn)一步抓住人物的典型特征，大膽表現(xiàn)。

3、培育幼兒對(duì)各種顏料的認(rèn)知。

4、激發(fā)幼兒酷愛老師，情愿和老師做好摯友的情感。

5、情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

由于孩子年齡小，加上思維實(shí)力不強(qiáng)，因此學(xué)畫人物有很大的難度；同時(shí)由于幼兒天性活潑、愛動(dòng)，因此讓幼兒靜下心來畫畫也有肯定的難度。

活動(dòng)打算

輕音樂，老師的范例畫（先畫一張老師的畫像）一張，繪畫工具（油畫棒、畫紙）。

活動(dòng)過程

一、起先環(huán)節(jié)

通過提示小摯友老師的衣著和發(fā)型，來引導(dǎo)小摯友產(chǎn)生畫畫的愛好。

師：小摯友，今日陳老師和平常有什么不一樣呢？

幼：老師的頭發(fā)扎起來了；

老師今日的衣服很美麗。

探討老師那里美麗，高訴幼兒一個(gè)人的美麗不光在外表。

師：那你們喜愛陳老師嗎？

幼：喜愛！

師：那么怎樣才能把老師美麗的樣子記錄下來呢？

幼：畫下來；用彩筆把老師畫下來；用照相機(jī)照下來……

師：那好，我們今日就來畫老師，大家說好不好？

幼：好…

二、基本環(huán)節(jié)

幼兒產(chǎn)生繪畫的愛好后，老師就起先打算讓小摯友進(jìn)行繪畫，首先要引導(dǎo)幼兒繪畫都須要什么？以提問的形式引出繪畫的工具和原料：油畫棒、畫紙，在教授繪畫過程中，老師首先應(yīng)當(dāng)在黑板上貼上一張事先打算好的范例，然后先提示人物應(yīng)當(dāng)首先畫什么，其次再畫什么，還是以提問的方式，來引導(dǎo)幼兒以先畫頭，在畫身體。畫頭的時(shí)候要留意五官（頭—眼—鼻—嘴—耳）的依次，要一樣一樣的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫，同時(shí)留意引導(dǎo)幼兒抓住人物的特征，提高幼兒的視察實(shí)力和留意力。特殊要留意的是在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫的時(shí)候，要讓幼兒認(rèn)清各個(gè)部位的顏色，及須要的油畫棒，正確地引導(dǎo)幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知。之后要播放一些輕緩的音樂，在音樂中讓幼兒自己進(jìn)行繪畫，同時(shí)老師在一旁指導(dǎo)。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

當(dāng)全部的人都結(jié)束畫畫以后，老師要組織大家對(duì)作品進(jìn)行觀賞，讓全部的幼兒都有上臺(tái)展示自己作品的時(shí)候。展示之后要以貼紅五星的形式進(jìn)行評(píng)比，每個(gè)小摯友都要貼，畫的好的要多加一個(gè)，這樣可以削減幼兒的心理差距，同時(shí)也削減幼兒的排異心情。

四、引申環(huán)節(jié)

通過對(duì)繪畫作品的評(píng)比，讓幼兒對(duì)繪畫基礎(chǔ)有肯定的了解，同時(shí)增加幼兒同老師的互動(dòng)性，增加幼兒與老師之間的親和力，提高老師的教化質(zhì)量。

教學(xué)反思

通過教學(xué)，讓我相識(shí)到了孩子們得表達(dá)實(shí)力其實(shí)很簡(jiǎn)潔，他們口中的“美”和“美麗”是他們表達(dá)自己認(rèn)知和情感的重要方式，因此在以后的教學(xué)中，我應(yīng)在激發(fā)幼兒自由表達(dá)和特性創(chuàng)建方面多進(jìn)行探討，已取得更好的教學(xué)效果。

假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)多找?guī)孜焕蠋熞黄甬?dāng)幼兒的繪畫模特，同時(shí)多給幼兒一些視察的時(shí)間。

大班我的老師教案8

目標(biāo)：

1、在細(xì)致視察的基礎(chǔ)上，能畫出老師的體貌特征，駕馭人物畫的基本方法。

2、激勵(lì)幼兒運(yùn)用多種繪畫方式表現(xiàn)人物的外貌特征。

3、表達(dá)對(duì)老師的愛。

打算：

1、彩色畫紙、黑色勾線筆、蠟筆；

2、人物畫范例。

過程：

一、起先部分，觀賞范例畫。

1、出示一張有特色的人物范例，幼兒揣測(cè)是誰。

2、找找人物特征。

①頭發(fā)什么樣？（借助圖片）

②衣服是什么顏色？什么樣式？衣服上有什么特點(diǎn)？

③臉尖尖的還是圓圓的？（借助圖片）

④眼睛大大的還是小小的？（借助圖片）

二、基本部分，畫畫我心中的老師。

1、表達(dá)對(duì)老師的愛。

師：你想畫哪位老師？為什么？

2、幼兒視察老師的體貌特征。

3、幼兒畫老師，激勵(lì)幼兒大膽作畫，跟別人不一樣更好。

二、結(jié)束部分，展示幼兒繪畫作品。

1、展示作品。

2、找出個(gè)別作品，猜一猜畫的是哪位老師。

3、把自己的畫送給老師。

大班我的老師教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在老師的臉型、發(fā)型等主要特征的基礎(chǔ)上，畫出老師的正面頭像。

2、大膽作畫，并添畫有關(guān)景物。表達(dá)自己對(duì)老師的尊敬之情。

3、能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

4、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)打算：

紙，油畫棒。

活動(dòng)過程：

1、引出課題。

今日是老師節(jié)，為我們最敬愛的老師畫一幅畫，祝老師節(jié)歡樂。

2、講解示范。

老師示范畫兩位老師，這兩位老師的臉型、發(fā)型都不一樣，通過對(duì)比，讓幼兒理解如何抓住老師的特征作畫。

3、幼兒練習(xí)。

畫出自己所畫老師的主要特征。激勵(lì)動(dòng)作快的幼兒添畫有關(guān)景物。

4、講評(píng)。

①請(qǐng)幼兒說說自己所畫的老師是誰。

②老師確定幼兒的敬師之情。

活動(dòng)反思：

設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的第一步，是創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。我在活動(dòng)的開端，引導(dǎo)幼兒視察畫面，感受老師的辛苦。激發(fā)幼兒的愛好，啟發(fā)幼兒對(duì)話題有關(guān)閱歷主動(dòng)聯(lián)想，打開思路，做好打算。

小百科：老師又作老師、師長(zhǎng)、導(dǎo)師等，是一種職業(yè)，古已有之，指?jìng)魇趯W(xué)生學(xué)問的人員，有各種教化類型（如語文、數(shù)學(xué)等），班主任也為老師之一；也泛指在某方面值得學(xué)習(xí)和能夠給大家?guī)砜隙ㄕ_學(xué)問和指導(dǎo)，有實(shí)力的人。相關(guān)節(jié)日是“老師節(jié)”。

大班我的老師教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒知道9月10日是全部老師的節(jié)日。

2、在活動(dòng)中感受老師對(duì)幼兒的愛，幼兒對(duì)老師的愛，并能用不同的形式來表達(dá)對(duì)老師的愛。

活動(dòng)打算：日歷、課件

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒通過談話了解老師節(jié)是哪一天

邊談話邊小結(jié)：每年的9月10日是老師節(jié)，是全部幼兒園老師、小學(xué)老師，初中老師，中學(xué)老師，高校老師共同的個(gè)節(jié)日。

提問：為什么要?jiǎng)?chuàng)設(shè)老師節(jié)呢？

二、感受老師的愛

1、播放課件（如老師教小摯友上課，給小摯友分飯，和小摯友做嬉戲等，使幼兒感受老師對(duì)他們的愛）

2、提問：老師都幫助小摯友做過哪些事情？

激勵(lì)幼兒大膽表述，老師適時(shí)幫助幼兒組織語言。

3、師：你喜愛老師嗎？為什么？

因?yàn)橛變阂苑纸M的方式充分溝通，表達(dá)對(duì)老師的愛，老師巡回指導(dǎo)，豐富幼兒談話內(nèi)容。

3、師：你應(yīng)當(dāng)怎么樣愛老師？關(guān)切老師？

三、引導(dǎo)幼兒用不同的方式對(duì)老師表達(dá)酷愛之情

1、激勵(lì)幼兒對(duì)老師說一句靜靜話，特殊是膽小的幼兒，抱抱他，親親他，幫助他英勇表達(dá)。

2、請(qǐng)實(shí)力較強(qiáng)的幼兒可以用演唱、表演節(jié)目的方式表達(dá)對(duì)老師的愛

3、老師確定每一位幼兒的表現(xiàn)，并且表達(dá)對(duì)每名幼兒的愛

大班我的老師教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道9月10日是老師節(jié)，了解老師節(jié)的來歷。

2、了解幼兒園各類工作人員的勞動(dòng)內(nèi)容和工作看法，知道他們工作的辛苦。

3、有敬重和酷愛老師的情感。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的實(shí)力及快速應(yīng)答實(shí)力。

5、主動(dòng)的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

活動(dòng)打算：

1、帶幼兒參觀幼兒園里各部門老師的工作，知道他們工作的辛苦。

2、幼兒用書人手一冊(cè)。

3、供應(yīng)制作小禮物的材料：彩筆、彩色紙、剪刀、膠棒等。

活動(dòng)過程：

1、老師胸戴大紅花進(jìn)入活動(dòng)室，導(dǎo)入對(duì)老師節(jié)的相識(shí)。

老師今日為什么要戴上大紅花？為什么那么興奮？

你知道老師節(jié)是幾月幾日嗎？老師在幼兒園做些什么呢？

2、帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒看圖說說：圖上有誰？老師在做什么？老師是怎樣關(guān)切我們的？帶領(lǐng)幼兒閱讀畫面上的文字。

3、引導(dǎo)幼兒回憶參觀過的各部門老師的工作狀況，激勵(lì)幼兒大膽表述自己的參觀見聞。

我們參觀了幼兒園的哪些部門？你看到那里的老師在做什么？

你還知道哪些老師，他們?yōu)樾从炎鲂┦裁词虑?？他們?yōu)樾从压?yīng)了哪些幫助呢？

4、引導(dǎo)幼兒用自己的行動(dòng)來表示"怎樣愛老師"的心情。

通過探討讓幼兒按自己的情愿選取材料，分小組進(jìn)行小制作作為節(jié)日的禮物送給老師。

活動(dòng)反思：

設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的第一步，是創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。我在活動(dòng)的開端，引導(dǎo)幼兒視察畫面，感受老師的辛苦。激發(fā)幼兒的愛好，啟發(fā)幼兒對(duì)話題有關(guān)閱歷主動(dòng)聯(lián)想，打開思路，做好打算。

大班我的老師教案12

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、創(chuàng)設(shè)墻飾“我和我的老師”，呈現(xiàn)老師和小摯友平常一起活動(dòng)的照片和繪畫。

2、開拓“我的老師”主題墻：一是用照片或漫畫、圖像等形式展示班級(jí)三位老師的風(fēng)采；二是將采訪中發(fā)覺的老師的形象，用繪畫的形式進(jìn)行表征，取名為“老師辛苦了”。

3、常規(guī)區(qū)的材料投放，美工區(qū)投放裝飾相框、皺紋紙、刮蠟畫等操作材料，益智區(qū)投放1~10的實(shí)物和數(shù)字卡片，增設(shè)角色區(qū)“幼兒園”。

生活活動(dòng)

1、引導(dǎo)幼兒關(guān)切班級(jí)中共同的事情，主動(dòng)幫助老師做力所能及的事情，培育幼兒的責(zé)任感。

2、激勵(lì)幼兒主動(dòng)去相識(shí)、結(jié)交新?lián)从?，享受與新?lián)从岩黄疰覒虻臉啡ぁ?/p>

家園共育

1、家長(zhǎng)與幼兒一起搜集關(guān)于老師節(jié)的來歷、社會(huì)上尊師重教的新聞資料等，增加家長(zhǎng)與幼兒對(duì)老師的敬重與酷愛。

2、幫助幼兒了解9月14日是世界地球清潔日及世界地球清潔日的意義，帶孩子主動(dòng)參加社會(huì)公益活動(dòng)。如去超市購(gòu)物盡量不索要塑料袋；不運(yùn)用一次性快餐盒；生活垃圾做到分類；少開一天車，多走一天路等。幫助幼兒從小樹立良好的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)活動(dòng)

1、“我和我的老師”：觀賞散文詩(shī)，感受散文的韻律美，并能有感情的朗誦。

2、“訪問老師”：了解自己的老師，親密與老師的感情，學(xué)會(huì)感恩。

3、“我的老師”：嘗試用漫畫的方法畫自己的老師，能夠畫出每位老師的主要特征。

4、“10以內(nèi)數(shù)的比較”：正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量，探究、發(fā)覺自然數(shù)列的等差關(guān)系。

5、“我愛你”：能用自然好聽的聲音有表情的演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲暖和、歡樂的情感及愛的氛圍。

區(qū)域活動(dòng)

美工區(qū)：

1、“制作相框”：嘗試用折疊、粘貼的方法制作相框，并能用多種材料采納對(duì)稱、間隔等方法進(jìn)行裝飾。

2、“送給老師的花”：嘗試看步驟圖折紙花，并用送花的形式表達(dá)對(duì)老師的感情。

3、“我的同伴”：運(yùn)用漫畫的繪畫方式為同伴畫像，能畫出同伴的顯著特征。

益智區(qū)：

“猜猜數(shù)字兒”：運(yùn)用駕馭的“10以內(nèi)自然數(shù)列的等差關(guān)系”的數(shù)學(xué)學(xué)問進(jìn)行推理嬉戲。

閱讀區(qū)：

1、“我和老師的故事”：閱讀自制繪本，并能用連貫的語言講解并描述和老師發(fā)生的故事。

2、“寫給老師的信”：能夠用符號(hào)、圖畫等方式表達(dá)自己對(duì)老師的情感。

3、“閱讀與10以內(nèi)數(shù)的比較有關(guān)的書”：理解故事內(nèi)容，鞏固自然數(shù)列中的等差關(guān)系，感受鼴鼠伯伯的勤勞、和善、樂于助人的美德。

角色區(qū)：

1、“我當(dāng)小老師”：能再現(xiàn)日常生活中和老師發(fā)生的事情，樂于扮演老師，感受老師的工作。

2、“我做小記者”：了解并駕馭小記者采訪的技巧，并能依據(jù)自