人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃一.班級(jí)實(shí)際狀況

二個(gè)班大局部學(xué)生對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)根本完成。還有局部學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成做題之前先仔細(xì)讀題、理解題意以及細(xì)心做題、仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。兩個(gè)班都有幾個(gè)學(xué)生因?qū)W習(xí)行為習(xí)慣等問(wèn)題而使他們的學(xué)習(xí)有較大的困難，特殊是計(jì)算比擬差，其中有三四個(gè)學(xué)生十以?xún)?nèi)的數(shù)都要通過(guò)數(shù)手指來(lái)完成，二十以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法對(duì)他們來(lái)說(shuō)就更慢了。還有有較多的學(xué)生常消失抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào)，而且很少有做完題檢查的習(xí)慣。

二.復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

1.嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，把握數(shù)的挨次和大小，知道數(shù)的組成，把握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)0――20各數(shù)。

2.初步知道加、減法的含義和加減法算式中各局部局部名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比擬嫻熟地計(jì)算20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法加法和10以?xún)?nèi)的加減法。

3.初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

4.熟悉符號(hào)“=”“”“”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5.直觀熟悉長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、

6.仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。

7.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

三.復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理學(xué)問(wèn)，回憶自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回憶和反思的習(xí)慣。

2.過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化。穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問(wèn)，對(duì)于缺漏的學(xué)問(wèn)進(jìn)展加強(qiáng)。

3.通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)好玩的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)受、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4.有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步進(jìn)展。

5.培育學(xué)生的良好審題、書(shū)寫(xiě)、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、復(fù)習(xí)的詳細(xì)設(shè)想

1.首先組織學(xué)生回憶與反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲?？梢宰寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最好玩，覺(jué)得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺(jué)學(xué)習(xí)比擬困難的是什么內(nèi)容，問(wèn)題銀行中還有什么問(wèn)題沒(méi)解決，等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)狀況，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

2.以嬉戲活動(dòng)為主進(jìn)展總復(fù)習(xí)。嬉戲是一年級(jí)兒童最喜愛(ài)的活動(dòng)。嬉戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中進(jìn)展。如復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉，讓學(xué)生玩猜數(shù)、對(duì)口令、接龍等嬉戲，加深數(shù)感。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)，不能消失單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會(huì)厭倦的?？梢栽O(shè)計(jì)爬梯子、找朋友、等嬉戲活動(dòng)，學(xué)生邊玩邊嫻熟加減法的正確計(jì)算。

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3.與生活親密聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與日常生活嚴(yán)密聯(lián)系?？梢栽O(shè)計(jì)一些生活情境畫(huà)面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀看，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題?？梢宰寣W(xué)生到生活中查找數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后在全班中溝通。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了進(jìn)展。

4.把本學(xué)期所學(xué)學(xué)問(wèn)分塊歸類(lèi)復(fù)習(xí)，針對(duì)單元測(cè)試卷、復(fù)習(xí)冊(cè)、作業(yè)中簡(jiǎn)單出錯(cuò)的題作重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí)，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

5.關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，進(jìn)展急躁的輔導(dǎo)。

五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

1.1--20各數(shù)的熟悉1課時(shí)

2.1-20數(shù)的連加、連減和加減混合1課時(shí)

3.看圖應(yīng)用題，依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題1課時(shí)

4.立體圖形、鐘面的熟悉1課時(shí)

篇2:車(chē)站小學(xué)六(3)班語(yǔ)文總復(fù)習(xí)規(guī)劃

一、學(xué)生狀況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生57人，其中男同學(xué)32人，女同學(xué)25人。學(xué)生思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面，大局部同學(xué)很仔細(xì)，只有個(gè)別學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性;班中學(xué)生根底良莠不齊，學(xué)生成績(jī)參差不齊。要想提高本班復(fù)習(xí)效果，針對(duì)上述狀況，必需夯實(shí)根底，以本為本，加強(qiáng)語(yǔ)文“雙基”力量的培育，使他們?cè)谠械母字霞由罾斫?、加深熟悉，力?zhēng)從感性熟悉上升至理性熟悉的高度，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培育良好的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立學(xué)好語(yǔ)文的信念，力爭(zhēng)使全班同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)有肯定幅度的提高。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、連續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，如正確的讀寫(xiě)姿態(tài)、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如仔細(xì)完成作業(yè)、行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書(shū)、在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。

2、連續(xù)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，教育學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音幫忙識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話(huà)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、精確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫(xiě)生字，按字的構(gòu)造把字寫(xiě)端正，寫(xiě)均勻，寫(xiě)美觀，將書(shū)寫(xiě)分灌輸于平常的測(cè)驗(yàn)之中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的力量;將課本要求的生字做到會(huì)默寫(xiě)、會(huì)組詞;將每課“讀一讀，再抄寫(xiě)”的詞語(yǔ)做到會(huì)默寫(xiě)，少數(shù)詞語(yǔ)必需按要求嫻熟造句;將7個(gè)練習(xí)上的“熟記成語(yǔ)”做到能理解、會(huì)默寫(xiě)、會(huì)運(yùn)用。

4、培育學(xué)生良好的口語(yǔ)交際力量，嫻熟運(yùn)用口語(yǔ)解決生活實(shí)際問(wèn)題。

5、培育良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文，理解課文中心，把握寫(xiě)作方法;將課本(含練習(xí)上要求背誦的)中要求背誦、默寫(xiě)的課文及片段逐一落實(shí)，做到嫻熟背誦，能根據(jù)要求進(jìn)展默寫(xiě)。

6、連續(xù)培育聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容。

要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本事;把握句子的不同表達(dá)方法，體會(huì)句子的感情顏色;熟悉夸大的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句;會(huì)修改常見(jiàn)的幾種病句

7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話(huà)表達(dá)其主要內(nèi)容。

8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作力量的培育，注意其審題、布局謀篇等力量的培育;鼓舞學(xué)生不拘一格、大膽想象、夢(mèng)想，寫(xiě)出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。

三、復(fù)習(xí)措施

1、對(duì)比《新課標(biāo)》，仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中消失的問(wèn)題，“對(duì)癥下藥”仔細(xì)備、上好每一堂復(fù)習(xí)課。

2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大力推行素養(yǎng)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如，沒(méi)有壓力。力爭(zhēng)考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

3、多參考教育教學(xué)資料，借“他山之石”，來(lái)提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái)，學(xué)以致用。

4、不單純看重學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)，要注意其方法的培育，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。

四、實(shí)施步驟

復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段：

1、第一階段，以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，并以市局教研員主編的《自主測(cè)試與練習(xí)》為載體，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的穩(wěn)固與理解，一課一課進(jìn)展復(fù)習(xí)。

2、其次階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門(mén)別類(lèi)進(jìn)展復(fù)習(xí)。將全書(shū)中的學(xué)問(wèn)進(jìn)展歸類(lèi)，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫穿，嫻熟把握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。

3、第三階段，全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)根底上，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)進(jìn)展全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)展測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)展重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，幫忙學(xué)生克制困難，解決疑難問(wèn)題。

五、培優(yōu)補(bǔ)差名單

優(yōu)生：吳仲波吳惠強(qiáng)吳小梅吳妮娜吳嚇冰吳小麗吳曉瑜吳燕群

學(xué)困生：吳志彬吳佳彬吳少河吳躍川吳子燕吳月珠吳燕霞吳志祥吳志勇

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六、復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容安排(共10節(jié))

第一節(jié)：復(fù)習(xí)字形、字音。

方式：進(jìn)展百字競(jìng)賽。

對(duì)成績(jī)不抱負(fù)者單獨(dú)默寫(xiě)。*

其次節(jié)：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦局部。

方式：抽背和練習(xí)卷。****

第三節(jié)：連續(xù)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

第四節(jié):完成綜合(三)的考試。

第五節(jié)：復(fù)習(xí)閱讀短文。分段概括段意、