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材料再現(xiàn)高考成績(jī)下來(lái)后,小章同學(xué)的成績(jī)剛夠本省二本段,小章猶豫不決:上二本,就得到偏遠(yuǎn)地方,將來(lái)就業(yè)就可能留在那里;要上高職???,一輩子可能就是藍(lán)領(lǐng),難以出人頭地:如果復(fù)讀,又擔(dān)心明年上不了一本,又耽誤一年。
假如你是小章的同學(xué),根據(jù)小章的情況,請(qǐng)你幫小章做出選擇,明確你的態(tài)度,闡述你的看法。
要求綜合材料內(nèi)容及含義,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,完成寫(xiě)作任務(wù)?!咀魑膶忣}指導(dǎo)】
一、明確任務(wù)指令必須注意“你是小章的同學(xué)”“幫小章做出選擇,明確你的態(tài)度”這兩點(diǎn)提示。
①明確寫(xiě)作角度的任務(wù)要求。寫(xiě)作時(shí)一定要把自己定位為小章的同學(xué),切不可把自己當(dāng)作小章。②明確寫(xiě)作的內(nèi)容要求。在闡述自己的看法時(shí),一定要針對(duì)三種情況明確態(tài)度,給小章明確的建議,不可模棱兩可,最后讓小章自己做出選擇。
考生可以針對(duì)三種觀點(diǎn)逐一進(jìn)行分析,可以支持或否定,必須闡明道理。闡述理由,必須從相應(yīng)的材料信息點(diǎn)入手分析。但又不可枯燥地分析,而應(yīng)利用事例、引用、對(duì)比等方法使得文章生動(dòng)起來(lái)?!瘫绢}非常適合用第二人稱對(duì)話體??忌灰鞔_了自己的態(tài)度,就可以和小章對(duì)話,動(dòng)之以情,曉之以理,幫他做出選擇。
如何充分地正面論證中心論點(diǎn)就事論事,就事說(shuō)理。即必須從相應(yīng)的材料信息點(diǎn)入手,分析闡述出淺層理由。還要從情境所涉范疇、性質(zhì)等,學(xué)會(huì)從傳統(tǒng)、歷史淵源、社會(huì)特征、人性、人情、心理、倫理道德、制度、法治、文化等角度分析闡述出深層理由。其間都要引用、對(duì)比、關(guān)聯(lián)現(xiàn)實(shí)。論證部分1√√明確態(tài)度:支持上二本偏遠(yuǎn)地方更能鍛煉人,激發(fā)人的才智與激情。國(guó)家對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育政策傾斜,讓教育的資源配置漸趨平衡。偏遠(yuǎn)地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)力小,機(jī)會(huì)更多,平臺(tái)更廣。考研是趨勢(shì),對(duì)于考研者來(lái)說(shuō),二本與一本的起點(diǎn)是一樣的。學(xué)歷是門檻:相對(duì)上高專,強(qiáng)調(diào)學(xué)歷的重要性?!氨究撇豢缮伲T士不算高,博士不難找”的時(shí)代,文憑是職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的一大有力武器。第一種情況:上二本,就得到偏遠(yuǎn)地方,將來(lái)就業(yè)就可能留在那里。從小章顧慮處尋找寬解他的理由——去偏遠(yuǎn)地方不好嗎?論證偏遠(yuǎn)地方的優(yōu)勢(shì)有哪些。就業(yè)就只能留在那嗎?論證離開(kāi)的可能性有哪些。論證為什么“上二本”片段展示大學(xué)是健全人格、完善情操,掌握技能,發(fā)展身心的重要時(shí)期,正如清華大學(xué)蔡培云所說(shuō):“所謂大學(xué)者,乃學(xué)術(shù)交流頻繁之場(chǎng)所,乃陶冶情操之地,乃大師云集之所。”而相對(duì)于??茖W(xué)校而言,本科學(xué)校在資源配置、師資力量、學(xué)習(xí)氛圍等方面更勝一籌,在這里,享有良好的受教育條件,與良師益友同行,會(huì)讓你大有所獲,為以后步入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。在這個(gè)契約社會(huì)、人才流動(dòng)頻繁的時(shí)代,你大可不必拘泥于一室之內(nèi),地域已不再成為限制事業(yè)發(fā)展的障礙了。(社會(huì)特征)“上二本”片段展示明確態(tài)度:支持上高職??茖W(xué)歷已逐漸退出崗位競(jìng)爭(zhēng)的標(biāo)準(zhǔn)行列:一技之長(zhǎng)遠(yuǎn)比一個(gè)學(xué)歷重要。三百六十行,行行出狀元,只要努力,藍(lán)領(lǐng)中也可以出精英。市場(chǎng)空白(人才結(jié)構(gòu)不合理—就業(yè)難,用工荒)/機(jī)遇:高學(xué)歷、熱門專業(yè)飽和,技術(shù)性人才缺失。弘揚(yáng)工匠精神的時(shí)代,過(guò)硬的技術(shù)才是出人頭地最堅(jiān)實(shí)的地基。國(guó)家政策保障第二種觀點(diǎn):上高職???,一輩子可能就是藍(lán)領(lǐng),難以出人頭地。論證為什么從小章顧慮處尋找寬解他的理由——上高職??凭椭荒苁撬{(lán)領(lǐng),難以出頭嗎?論證高職??频膬?yōu)勢(shì)在哪。國(guó)家政策一、教育教學(xué)方面的相關(guān)政策不斷完善,基本確定了高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式:“實(shí)用人才”—“高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才”—“高技能人才”,明晰了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求規(guī)格的逐步明晰。二、經(jīng)費(fèi)投入方面的相關(guān)政策逐步調(diào)整,初步形成了高職教育的多元投入機(jī)制。三、師資隊(duì)伍建設(shè)方面的相關(guān)政策突出了“雙師型”特征。“雙師型”教師指同時(shí)具備教師資格和職業(yè)資格,從事職業(yè)教育工作的教師?!半p師型”教師是教育教學(xué)能力和工作經(jīng)驗(yàn)兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才,對(duì)提高職業(yè)教育教學(xué)水平具有重要意義。四、辦學(xué)條件方面的相關(guān)政策不斷細(xì)化,促進(jìn)了高職院校辦學(xué)能力和社會(huì)認(rèn)可度的提高。
“上高職??啤逼握故驹诖罅霌P(yáng)工匠精神的今天,只要你用心地去掌握一門技術(shù),用工匠精神去要求自己,你的技術(shù)便成了你出人頭地最堅(jiān)實(shí)的地基?!吧细呗殞?啤逼握故咀匀?,你對(duì)于上高職??频莫q豫是有理的,其實(shí)你的猶豫也是國(guó)人的通病:認(rèn)為無(wú)能之人才讀高職???,上了高職??苿t毫無(wú)前程可言。/其實(shí),在國(guó)外,這種厚此薄彼的偏見(jiàn)是不存在的:小孩從小就被家長(zhǎng)教育,要遵從本心,選擇自己感興趣的職業(yè),而這些人長(zhǎng)大后,憑借自己的努力和一腔熱情,為自己的人生畫(huà)卷留下不朽的一筆。由此可見(jiàn),上高職??坪碗y以出人頭地并不存在什么必然的因果關(guān)系?!吧细呗殞?啤逼握故径遥从^中國(guó)近年來(lái)高中生報(bào)考情況,絕大多數(shù)學(xué)生選擇金融、計(jì)算機(jī)等熱門專業(yè),大學(xué)畢業(yè)生也紛紛涌向那些高收入的工作崗位或是類似公務(wù)員的鐵飯碗行業(yè),而選擇上高職??频膶W(xué)生畢業(yè)后,也少有技藝高超的。/這些因素都導(dǎo)致中國(guó)如今嚴(yán)重缺少熟練的技術(shù)人才。國(guó)家為此也出臺(tái)一些相關(guān)的政策鼓勵(lì)學(xué)生上高職??疲黾訃?guó)內(nèi)熟練技術(shù)人才的數(shù)量和規(guī)模,因此,我認(rèn)為上高職專科也許可以抓住這個(gè)市場(chǎng)空白。明確態(tài)度:支持復(fù)讀目標(biāo)是上一本:學(xué)歷是門檻/高等學(xué)府有更豐富的學(xué)習(xí)資源和更好的學(xué)習(xí)條件對(duì)眼前的不滿意—不愿茍且:給自己的青春交一份滿意的答卷,不留遺憾對(duì)結(jié)果的質(zhì)疑:經(jīng)歷過(guò)高考洗禮后重拾奮發(fā)學(xué)習(xí)的勇氣與決心也是一次成長(zhǎng)的蛻變。/青春要的是機(jī)會(huì),拼的是無(wú)悔,所以,成了,如愿;敗了,無(wú)憾。/曾經(jīng)的失敗和對(duì)未來(lái)的憧憬是奮起再搏的動(dòng)力。第三種觀點(diǎn):如果復(fù)讀,又擔(dān)心明年上不了一本,又耽誤一年。論證為什么從小章顧慮處尋找寬解他的理由——論證復(fù)讀的可行性,小章的優(yōu)勢(shì),開(kāi)導(dǎo)他看淡得失?!皬?fù)讀”片段展示你可能會(huì)擔(dān)心復(fù)讀上不了一本又耽誤了一年的時(shí)間,此擔(dān)憂不無(wú)道理,畢竟誰(shuí)都不想浪費(fèi)時(shí)間去冒險(xiǎn)做一件有可能徒勞無(wú)功的事情。/而正如股神巴菲特所言:“人生就是一場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)投資,你不去冒險(xiǎn)又怎么會(huì)收獲別人得不到的成果?”復(fù)讀不正如此,沒(méi)有人能保證你一定考上一本,但相比上一次高考,你會(huì)有更大的勝算。/風(fēng)險(xiǎn)與收益并存,想要改變考不上一本大學(xué)的結(jié)局就要有重頭再來(lái)的勇氣。/馬云三次高考才考上了一個(gè)區(qū)區(qū)杭州師范大學(xué),而最終卻坐上了阿里巴巴掌舵人的高位,其中不乏他的智慧與能力,但他的冒險(xiǎn)精神、勇氣魄力與那種不怕失敗的精神才是他致勝的秘訣?!皬?fù)讀”片段展示也許你擔(dān)心復(fù)讀成效不大,又耽誤了一年,我能理解你的擔(dān)心,但是處于青春的我們要的就是敢于挑戰(zhàn)自己、突破自我的勇氣與決心,今年落榜的失落與對(duì)未來(lái)的不確定正是可以成為你奮起一搏、沖刺本一的動(dòng)力。努力之后,成了,如你所愿,敗了,亦能無(wú)憾,因?yàn)榍啻旱奈覀円氖菣C(jī)會(huì),拼的是無(wú)悔。從你的猶豫與憂慮中可以看出,你既不想囿于遠(yuǎn)離競(jìng)爭(zhēng)之地的偏遠(yuǎn)地區(qū),也不甘安于難以出人頭地的藍(lán)領(lǐng)生活,這份“積極進(jìn)取,出人頭地”的愿望與決心將會(huì)成為你復(fù)讀這一年的強(qiáng)大的助推器?!皬?fù)讀”片段展示我們都知道,復(fù)讀不僅意味著要重新經(jīng)歷一次緊張到窒息的高三生活,更代表著可能遭受其他人的冷眼與嘲笑,不是心志堅(jiān)韌的人很難承受下來(lái)。/但是,你真的就愿意用高中三年辛勤拼搏的汗水來(lái)給自己的青春交出一份不圓滿的答卷嗎?曾經(jīng)無(wú)數(shù)次的挑燈夜戰(zhàn),是否只是人生的泡影呢?當(dāng)你選擇滿足現(xiàn)狀,選擇得過(guò)且過(guò),在某個(gè)夜深人靜的夜晚是否會(huì)因悔恨而潸然淚下呢?“復(fù)讀”片段展示如今當(dāng)紅的博士生鄧楚紅如是說(shuō):“沒(méi)有拼過(guò)的青春不值一過(guò)。”小章正處于朝氣蓬勃的青春時(shí)光,更應(yīng)該迎難而上,為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗。“復(fù)讀”片段展示巴赫將軍曾言:“看一個(gè)人的力量,不是看他達(dá)到頂峰的高度,而是看他跌到低谷的反彈力?!被蛟S現(xiàn)在是你的低谷期,是你人生道路上的困難挫折,但從另一個(gè)角度看,這又何嘗不是給予你身心鍛煉的一次機(jī)會(huì)呢?論證部分2在充分論證中心論點(diǎn)之前,還要對(duì)其它方觀點(diǎn)予以反駁。同樣,必須從材料信息中尋找反駁的依據(jù)。反對(duì)的理由反對(duì)上二本者:可以談將就的二本,不符合心中所愿,不如不上。
偏遠(yuǎn)地區(qū)的劣勢(shì):失去良好的教育;同時(shí)也失去更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。反對(duì)上??普邉t可以說(shuō):當(dāng)今社會(huì)學(xué)歷就是一個(gè)人能力的標(biāo)志??忌媳径蝗菀?,不可以屈身降低要求。本科和??圃谏鐣?huì)上的起始平臺(tái)是不同的,會(huì)影響未來(lái)的人生之路。反對(duì)復(fù)讀者可以說(shuō):應(yīng)該珍惜自己眼前上大學(xué)的機(jī)會(huì),下一年成績(jī)不可預(yù)知,還是早畢業(yè)早就業(yè)為好。
青春有限復(fù)讀艱辛整體構(gòu)思開(kāi)頭:進(jìn)入語(yǔ)境,點(diǎn)明身份做出選擇:權(quán)衡對(duì)比后做出選擇(控制篇幅)闡述選擇的理由:表層理由、深層理由(2-3點(diǎn))怎么做:強(qiáng)調(diào)主觀能動(dòng)性對(duì)成功的重要性即可,無(wú)需很具體的措施(控制篇幅)結(jié)尾:重申自己的選擇,表達(dá)自己的美好愿望開(kāi)頭片段展示親愛(ài)的小章:你好!近日,我得知你的高考成績(jī)并不理想,剛夠上本省的二本段,而你也正在為選擇上二本、高職??七€是復(fù)讀而猶豫不決,作為同學(xué)的我完全理解你此刻的焦慮,為此特地與你分享一下我的看法,希望能對(duì)你有所幫助。
權(quán)衡選擇片段展示偏遠(yuǎn)的二本大學(xué)及其周圍的環(huán)境并不能很好地提供相對(duì)優(yōu)質(zhì)的就業(yè)環(huán)境,除此之外,交通和信息的通達(dá)性顯然也不能與大城市“媲美”。而復(fù)讀的學(xué)途何嘗不是一條充滿荊棘和血淚的辛酸路?畢竟高負(fù)荷的學(xué)習(xí)任務(wù),自己或家人過(guò)高的學(xué)習(xí)期望等因素更是一股強(qiáng)大的阻力。青春怎能揮霍?在有限的青春面前,我們無(wú)需走回頭路,抑或是自甘墮落,平凡藍(lán)領(lǐng)路,有何不可?上二本意味著扎根偏遠(yuǎn)之地,而職專又飽含你的“藍(lán)領(lǐng)”之憂,復(fù)讀也有徒勞的可能。為此我深深理解你的猶豫。但我想對(duì)你說(shuō),不要被某些根深蒂固的觀念所束縛,在這個(gè)知識(shí)信息時(shí)代,藍(lán)領(lǐng)亦可鍍金。權(quán)衡選擇片段展示權(quán)衡選擇片段展示小章猶豫不決自有道理。上二本,得到偏遠(yuǎn)的地區(qū),在失去良好教育的不利條件下,同時(shí)也失去更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。而復(fù)讀無(wú)疑是以青春賭明天,假如沒(méi)有足夠的實(shí)力,那么最后的結(jié)局依然不可逆轉(zhuǎn)。而作為小章的同學(xué),我深知小章在學(xué)習(xí)上并無(wú)非凡的悟性,因此我強(qiáng)烈建議他選擇上高職??啤!霸趺醋觥逼握故井?dāng)然,我言之至此,僅是分析中國(guó)人才結(jié)構(gòu)這一客觀因素。若你想擺脫“上高職??齐y以出人頭地”的謬論,也須在上高職??坪?,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,勤學(xué)苦練,畢業(yè)后,仍要繼續(xù)發(fā)揮吃苦耐勞的精神,如此,方能達(dá)到我此封信的初衷,方能成為一名熟練的技術(shù)人才,不僅能夠?qū)崿F(xiàn)你自己的人生價(jià)值,也可以為祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。給小章的一封信
小章:
你好!
得知你高考的分?jǐn)?shù),我很理解你的猶豫與顧慮。/作為同窗三年的好友,我想跟你說(shuō)說(shuō)我的看法。(開(kāi)篇就明確寫(xiě)作角度,入情)上二本,嫌地區(qū)偏遠(yuǎn);上??疲瑧n地位低下;復(fù)讀,怕白費(fèi)時(shí)光。(概述材料,體現(xiàn)小章的顧慮)/可是,人生哪有十全十美?人生何處不是有舍有得?/憑著我對(duì)你的了解,你是個(gè)要強(qiáng)之人,勤奮刻苦,不言放棄,今年的成績(jī)絕對(duì)不是你的最強(qiáng)實(shí)力。相信我,再戰(zhàn)一年,臥薪嘗膽,譜寫(xiě)新篇?。ㄏ热肜?,反問(wèn)說(shuō)明事實(shí):萬(wàn)事難兩全。再入情,言實(shí)力,樹(shù)信心。最后亮出明確的中心論點(diǎn)。)當(dāng)今社會(huì),高學(xué)歷代表高智商,高水平。(先一句話概括選擇復(fù)讀的理由1)
/它會(huì)讓你站在更高的平臺(tái),更好地綻放人生的風(fēng)采。我們都希望能考上一本,實(shí)現(xiàn)人生理想,在高端的學(xué)府里汲取知識(shí)的雨露,從而得到更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。(展開(kāi)分析高學(xué)歷的意義)/你如果委屈自己去一個(gè)偏遠(yuǎn)地區(qū),就算上了二本,不快樂(lè)地學(xué)習(xí),豈不后悔?如果用本科分?jǐn)?shù)上個(gè)??茖W(xué)校,又不甘心。(權(quán)衡比較。用“如果”假設(shè),從心理層面表明對(duì)其它兩種選擇的反對(duì))
與其在進(jìn)門之后后悔,不如果斷地在門前駐足。(緊承上段結(jié)尾,從心理層面概括選擇復(fù)讀的理由2)
/因?yàn)槟闱宄?,這兩扇門內(nèi)沒(méi)有你想要的風(fēng)景。而復(fù)讀,則會(huì)讓你積蓄力量,打開(kāi)另一扇門,而門后的風(fēng)景取決于你自己的努力。
復(fù)讀就是積蓄力量,定會(huì)讓你厚積薄發(fā)。(先一句話概括本段中心。點(diǎn)明復(fù)讀的可行性)/回顧歷史,勾踐臥薪嘗膽,三千越甲吞滅吳國(guó);劉邦忍辱負(fù)重,奮勇抗?fàn)巹?chuàng)立大漢。再看今天,新東方教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪,兩次落榜,卻信念不倒,最終考取北大。估了630多分的大慶考生李洋決心復(fù)讀,只為上清華。(關(guān)聯(lián)事實(shí))/寧可復(fù)讀一年,考個(gè)理想大學(xué),也不能輕率選擇,給最美好的青春留下遺憾,給大學(xué)畢業(yè)就業(yè)留下麻煩,給生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)埋下隱患!(不復(fù)讀的隱患)復(fù)讀一年,因?yàn)楹ε率ィ愣〞?huì)格外珍惜,百般努力;復(fù)讀一年,因?yàn)闆](méi)有退路,你必定破釜沉舟,全力以赴;復(fù)讀一年,因?yàn)閷W(xué)識(shí)更多,你必定不斷超越,厚積薄發(fā)。/我知道你一定會(huì)為了心中的理想大學(xué),夙興夜寐,焚膏繼晷。(連串排比對(duì)偶,打消顧慮,同時(shí)暗含
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