大班數(shù)學(xué)公開課教案學(xué)習(xí)8的組成

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(一)活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用推理的方法進(jìn)一步感知8以內(nèi)數(shù)的組成。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用互換和互補(bǔ)規(guī)律，揣測抓握花片的數(shù)量，并把結(jié)果記錄下來。

3.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生愛好。

4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

(二)活動打算：

1.物質(zhì)打算：花片若干、記錄紙和筆。

2.材料配套：幼兒活動操作材料《科學(xué)·可愛的鴨子》。

(三)活動過程：

1.以拍手歌的嬉戲復(fù)習(xí)7的組成分解。

玩法：先確定一個數(shù)"7"，老師拍一個數(shù)，幼兒拍一個數(shù)，兩個數(shù)合起來是前面確定的數(shù)"7";接著老師在黑板上依次出示7的三組分合式(即1和6、2和5、3和4)，引導(dǎo)幼兒用互換規(guī)律說出另外三組分合結(jié)果。

2.以嬉戲"猜一猜"學(xué)習(xí)8的組成。

玩法：幼兒兩人一組，每組都有8個花片、記錄紙、筆。一個藏，一個猜。藏的幼兒把花片分別握在兩只手里，出示其中一只手的花片數(shù)量，讓猜的幼兒依據(jù)其數(shù)量推想出另一只手握的花片數(shù)量是幾。猜對了之后把結(jié)果記錄在記錄紙上，同時用推理的方法推出另一組。如：出示花片"1"，另一幼兒猜"7"，并記錄結(jié)果，同時再推出另一組是7和1。

3.師幼共享溝通。

師：8有幾組不同的分法?

幼兒結(jié)合記錄紙回答，老師在黑板上有序地排列分合的結(jié)果。

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺一邊每次多1、另一邊每次少1和互換規(guī)律。

(四)活動延長：

區(qū)域活動：接著投放嬉戲材料，讓幼兒接著玩"猜一猜"的嬉戲，引導(dǎo)幼兒鞏固8以內(nèi)數(shù)的組成分解。

活動反思：

優(yōu)點(diǎn)：本次活動選自山大版教材《學(xué)習(xí)8、9的組成》，我依據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，只進(jìn)行8的組成。從一起先的問答嬉戲：復(fù)習(xí)7的組成到接下來的看圖片發(fā)覺蝴蝶的不同，再到后來操作圓點(diǎn)卡片自由探究8的組成，到最終的內(nèi)化遷移的嬉戲鞏固，整個活動環(huán)節(jié)流暢，《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、好玩的。因此在此活動中貫穿了許多嬉戲，以便與幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂趣。幼兒對這些嬉戲也特別感愛好。

不足：

在剛起先幼兒自己視察發(fā)覺數(shù)量關(guān)系是一個很好的幼兒自主探究學(xué)習(xí)的方法，老師將這一環(huán)節(jié)干脆給出幼兒答案：藍(lán)蝴蝶有幾只，黃蝴蝶有幾只，天空中飛的.有幾只，落在花上的有幾只。在幼兒操作圓點(diǎn)卡片的時候，部分幼兒干脆將8的組成式擺出來了，并沒有根據(jù)操作圓點(diǎn)卡片的步驟進(jìn)行擺出。

大班數(shù)學(xué)公開課教案學(xué)習(xí)8的組成2

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)8的組成，知道8的組成有7種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。

2、引導(dǎo)幼兒視察兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用呼喊的方式省略相關(guān)的幾組分合式。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

5、樂意參加活動，體驗(yàn)勝利后的樂趣。

重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)8的組成。

引導(dǎo)幼兒視察兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

活動過程：

一、集體活動

復(fù)習(xí)7的組成———碰球

今日我們來碰球，我的球和你們的球合起來是7。

二、小組活動，學(xué)習(xí)8的組成

A、第一、二組，給圓點(diǎn)涂色。

數(shù)一數(shù)，每個格子里的圓點(diǎn)有幾個？（8個）

將8個圓點(diǎn)分成兩份，請你分一分8個圓點(diǎn)有幾種分法，用油畫棒給圓點(diǎn)涂色。

B、第三、四組，分雪花片記錄。

C、印點(diǎn)子做記錄。

三、活動評價

1、復(fù)習(xí)8的組成

我們一起來看一看這些活動完成的對不對。先看看兩組數(shù)合起來是不是8？每一組的分合有沒有重復(fù)？8分成兩分有幾種分法？你們看哪一種分合式是有序的？

2、引導(dǎo)幼兒視察兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

請小摯友看看左邊的數(shù)，下面一個總比上面一個數(shù)怎么樣？左邊的變成2多了1個，多的這個1是從哪里來的呢？（右邊的6比7少1，左邊多的那個數(shù)是右邊少的那個數(shù)）

請大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。

活動反思：

本次活動選自山大版教材《學(xué)習(xí)8的組成》，我依據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，只進(jìn)行8的組成從一起先的問答嬉戲：復(fù)習(xí)7的組成到接下來的看圖片發(fā)覺蝴蝶的不同，再到后來操作圓點(diǎn)卡片自由探究8的組成，到最終的內(nèi)化遷移的嬉戲鞏固，整個活動環(huán)節(jié)流暢，《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、好玩的。因此