五年級下語文課件-古文兩篇-湘教版

6古文兩篇●司馬光●稱象●練習2021/4/201參考資料司馬光（1019—1086年）北宋大臣、史學家。因其父司馬池擔任光州光山縣令，于是便給他取名“光”。司馬光家世代官宦，其父司馬池后來官至兵部郎中、天章閣待制，一直以清廉仁厚享有聲譽。司馬光深受其父影響，自幼便聰敏好學。據(jù)史書記載，司馬光非常喜歡讀《左傳》，常常“手不釋書，至不知饑渴寒暑”。七歲時，他便能夠熟練地背誦《左傳》，而且能把二百多年的歷史梗概講述得清清楚楚，可見他自幼便對歷史懷有十分濃厚的興趣。2021/4/202

仁宗嘉祐年間（1056-1063年），司馬光擔任天章閣待制兼侍講官時，看到滿屋子都是史書，感到浩如煙海的史籍，即使一個人窮其一生也是看不過來的。于是他漸漸產(chǎn)生了編寫一本既系統(tǒng)又簡明扼要的通史的想法，使人讀了之后能了解幾千年的歷史的興衰得失。最終，他編寫了我國歷史上第一部編年體通史——《資治通鑒》。后來，《資治通鑒》被人們稱為史學瑰寶，廣為流傳，教益大眾。2021/4/203曹沖（196—208年）字倉舒，是曹操的兒子之一。曹沖從小聰明，并且為人仁厚，通情達理，深受曹操喜愛。曹操幾次對群臣夸耀他，有讓他繼嗣的意思。不過曹沖還未成年就病逝，年僅13歲。2021/4/204

自讀《司馬光》，看看這篇文章與我們平常接觸的文章有什么不同？

《司馬光》是一篇古文，也叫文言文。我們以往學的課文，包括我們自己寫的文章，都叫“白話文”。白話文是從1919年五四運動開始大力倡導的，古文與現(xiàn)在的白話文有很大的區(qū)別。學習文言文，不但可以從中學習古代的優(yōu)秀文化，而且還可以學到大量成語和其他文言詞匯，對提高我們語言的感受能力、理解能力、表達能力都具有重要意義。2021/4/205司馬光砸缸2021/4/206

司馬光幼時，與群兒游戲。一兒忽墮（duò）缸中。缸水深，兒不得出。群兒皆（jiē）逃。光獨取巨石擊缸。缸破水泄（xiè），兒乃得救。司馬光幼：幼小，年齡不大。泄：水流了出來。2021/4/207

司馬光幼時，與群兒游戲。一兒忽墮（duò）缸中。缸水深，兒不得出。群兒皆（jiē）逃。光獨取巨石擊缸。缸破水泄（xiè），兒乃得救。

為什么“群兒皆逃”？如果當時你在那里，你會怎樣去做？2021/4/208譯文

司馬光小時候，與一群孩子一起玩耍。忽然，一個孩子掉進大水缸中。缸里水很深，孩子出不來。小伙伴全都嚇得跑掉了。司馬光獨自一人舉起一塊大石頭向水缸砸去。缸破了，水流走了，孩子終于得救了。2021/4/209

司馬光（機智勇敢）兒乃得救忽墮缸中取石擊缸缸破水泄2021/4/2010導入曹沖稱象塑像2021/4/2011

曹（cáo）操/得巨象。欲知/其輕重，不能稱。操之幼子/名沖，告操曰（yuē）：“置象/于船上，刻/其水痕所至。去象，將他物/積載船中，使水/及原痕。復稱他物，則象重/可知矣?！彼铮浩渌麞|西。曰：說。去：這里指讓大象離開。痕：痕跡，這里指記號。告：告訴。2021/4/2012

曹沖如何使“象重可知”？

曹（cáo）操/得巨象。欲知/其輕重，不能稱。操之幼子/名沖，告操曰（yuē）：“置象/于船上，刻/其水痕所至。去象，將他物/積載船中，使水/及原痕。復稱他物，則象重/可知矣?！?021/4/2013

曹操得到一頭大象。他想知道大象有多重，但是，象太大了，沒有辦法用秤稱出它的重量。曹操的小兒子曹沖對他說：“把大象牽到船上，看水到船舷的哪兒，刻上記號。然后，把大象牽上岸，把其他東西裝到船上，直到水達到原來刻記號的地方。再稱這些東西，就可以知道象有多重了?！?021/4/2014大船吃水大象象重可知他物刻痕2021/4/20159、人的價值，在招收誘惑的一瞬間被決定。2023/2/32023/2/3Friday,February3,202310、低頭要有勇氣，抬頭要有低氣。2023/2/32023/2/32023/2/32/3/20234:46:26PM11、人總是珍惜為得到。2023/2/32023/2/32023/2/3Feb-2303-Feb-2312、人亂于心，不寬余請。2023/2/32023/2/32023/2/3Friday,February3,202313、生氣是拿別人做錯的事來懲罰自己。2023/2/32023/2/32023/2/32023/2/32/3/202314、抱最大的希望，作最大的努力。03二月20232023/2/32023/2/32023/2/315、一個人炫耀什么，說明他內(nèi)心缺少什么。。二月232023/2/32023/2/32023/2/32/3/202316、業(yè)余生活要有意義，不