長沙市寧鄉(xiāng)縣一中2019-2020學年高二語文上學期期末考試試題含解析

湖南省長沙市寧鄉(xiāng)縣一中2019_2020學年高二語文上學期期末考試試題含解析湖南省長沙市寧鄉(xiāng)縣一中2019_2020學年高二語文上學期期末考試試題含解析PAGE42-湖南省長沙市寧鄉(xiāng)縣一中2019_2020學年高二語文上學期期末考試試題含解析湖南省長沙市寧鄉(xiāng)縣一中2019—2020學年高二語文上學期期末考試試題（含解析）本試卷共8頁,22題。全卷滿分150分，考試用時150分鐘?？忌⒁猓?.答題前，考生務必將自己的姓名、班級、考場號、座位號填入相應位置內(nèi).2.客觀題請用2B鉛筆填涂在答題卡上，主觀題用黑色的簽字筆書寫在答題卡上。3.考試結束時,只交答題卡,試卷請妥善保管.一、現(xiàn)代文閱讀(36分）（一)論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成各題。①今天的中國，差不多每年都有一個引起全世界共同討論的文化熱點。2019年的話題,無疑是中國動漫電影《哪吒》以及它引發(fā)的讀書熱潮,中文讀者熱衷討論的是票房，而太平洋另外一邊的讀者則關注哪吒的形象與性格。看著這些來自不同國家、不同宗教、不同語言文化背景下的讀者反饋和評價，不禁令人想起之前類似的作品，如白蛇傳、七夕、梁山伯與祝英臺等神話傳說改編的圖書、影視產(chǎn)品所遇到的跨文化沖突。②如何通過中國神話更好地向世界傳播中國文化？眾所周知，神話是一個民族在精神發(fā)育初期的文化敘事，中國神話是中華民族的祖先對于世界萬物的最初想象，也是對于人類自身在世界中位置的最初設計、安排。以《山海經(jīng)》為例，除了人們所熟悉的夸父逐日、女炳補天、愚公移山等體現(xiàn)中華民族精神的神話外,還有大量的山川、河流、草木以及鳥、獸、龍、蛇等中華民族宗教信仰的圖騰出現(xiàn)，它是中華文化中對于人的來源、人的本質(zhì)、人與自然的關系等價值觀層面諸多問題解答的起源?？梢哉f神話和傳說是中華文化核心價值的最早的、最浪漫的表達.在闡釋中國核心文化價值，對外講好中國故事的過程中，善用流傳幾千年的中國神話、中國傳說，有意識地放大和挖掘中國文化中獨有的元素,往往更能起到事半功倍的效果。③這和不同讀者群所生活的宗教、語言文化區(qū)密切相關.當今世界大體上可以分為三大文化區(qū)，即中華文化區(qū)、基督教文化區(qū)、伊斯蘭文化區(qū)。在每一個文化區(qū)內(nèi)，都有宗教信仰、歷史傳統(tǒng)、語言規(guī)范所構成的一個文化意義系統(tǒng)。還以萬物起源論為例，中華文化區(qū)內(nèi)，基本上認同“氣"構成萬物之說，而基督教文化區(qū)則普遍接受上帝造萬物的觀念.在中國人的觀念中，人與萬物是平等的,而且在“氣"的這個層面上，還是互通的。金、木、水、火、土就是中國傳統(tǒng)哲學按照屬性對于世界萬物的歸類，五種元素之間的相生相克深入人心。所以中國人日常生活中，普遍接受用菊花泡茶清熱、食用蓮子解毒等做法，大自然中的一草一木就在中國人的日常生活之中。與中華文化圈的人相比,基督教文化中的山川草木根本不能與上帝相比。因此中華文化中的這些理念在跨文化傳播過程中就會遇到深深的隔膜，這種隔膜有的是宗教層面的，有的是傳統(tǒng)形成的，有的是不同語言規(guī)范所帶來的。④所謂世界表達就是要超越甚至穿透這種隔膜.筆者長期關注和追蹤具有代表性的中國文化藝術在海外讀者、觀眾中的反饋情況,發(fā)現(xiàn)了許多跨文化傳播的鮮活案例.比如許多歐美讀者無法理解中國傳說中白蛇的愛情故事，因為蛇的形象本身就令人退避三舍;許多讀者欣賞梁山伯與祝英臺對于愛情的忠貞不渝，但是不理解兩人最終結局為什么要化成蝴蝶?蝴蝶可是生命短暫而又脆弱的生物啊。這些都是跨文化傳播所帶來的難題。⑤中國神話的世界表達還需要百尺竿頭更進一步?，F(xiàn)在，中國的一切都備受世界矚目。因此，一個大國的文化心態(tài)就應該是胸有千壑,筆下通神，有意識地從數(shù)千年的中華文化積累中汲取營養(yǎng)，通過形象、生動的故事形式，用世界不同宗教、語言文化區(qū)人們能夠喜聞樂見的方式,在潛移默化中傳播中華文化核心價值觀,這是中國神話和傳說改編的應有之義.（摘編自《向世界講述中國神話》,《人民日報＞2019年12月26日)1。下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A。2019年的讀書熱潮被中國的動漫電影《哪吒》帶動，但中外讀者關注的重點不一樣。B。中國神話是中華民族祖先對世界萬物的最初想象，是中華文化核心價值最好的表達。C。中華文化的理念在跨文化傳播過程中遇到隔膜,其隔膜有宗教、傳統(tǒng)和語言等類型。D?！笆澜绫磉_”就是要超越甚至穿透中華文化理念在跨文化傳播過程中所遇到的隔膜。2。下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是（)A.文章按提出問題、分析問題、解決問題的思路對“向世界講述中國神話”展開論述。B。文章開篇以《哪吒》引出神話傳說改編的圖書、影視產(chǎn)品所遇的跨文化沖突的話題.C。文章第二段中列舉了《山海經(jīng)》的例子，主要是為了論證中國神話傳說的博大精深。D.文章結尾收束全文，作者對“中國神話的世界表達”充滿希望并提出了合理的建議。3。根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A。如果我們善用中國神話傳說，挖掘中國文化獨有元素，那么“世界表達”效果更佳.B.大自然中的一草一木，已經(jīng)融入中國人日常生活,這是基督教文化區(qū)無法達到的。C.外國讀者不能理解“白蛇愛情”和“梁?；?，主要是因跨文化傳播所遇到的隔膜。D。只要有意識汲取中華文化營養(yǎng)，用世界喜聞樂見的方式，就能改編好中國神話傳說?！敬鸢浮?。B2.C3。D【解析】【1題詳解】本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。此類題要求學生在理解文章大意的基礎上，能快速找出題目各選項在文章中的對應句子并進行比對,得出正確結論。B項，“最好的表達”錯誤，原文第二段“可以說神話和傳說是中華文化核心價值的最早的、最浪漫的表達”，可知是“最早的、最浪漫的表達”。故選B?！?題詳解】本題考查學生對文章論證的分析能力。答題時注意分析文章的結構思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系,論證方法的類型,重點考核論點是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。C項,“主要是為了論證中國神話傳說的博大精深”錯誤,為了論證“如何通過中國神話更好地向世界傳播中國文化”,因為“在闡釋中國核心文化價值，對外講好中國故事的過程中，善用流傳幾千年的中國神話、中國傳說，有意識地放大和挖掘中國文化中獨有的元素,往往更能起到事半功倍的效果”。故選C?！?題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容要點和作者觀點態(tài)度的能力。先要對作品有整體的了解和準確的把握.要善于抓住關鍵語句，理解作品內(nèi)容，把握作者觀點.解答本題，可將各選項表述同文本相關內(nèi)容加以比照，確定答案。D項,“只要有意識汲取中華文化營養(yǎng)，用世界喜聞樂見的方式，就能改編好中國神話傳說”錯誤，“只要……就"說法絕對。相關信息最后一段“一個大國的文化心態(tài)就應該是胸有千壑，筆下通神,有意識地從數(shù)千年的中華文化積累中汲取營養(yǎng)，通過形象、生動的故事形式,用世界不同宗教、語言文化區(qū)人們能夠喜聞樂見的方式，在潛移默化中傳播中華文化核心價值觀，這是中國神話和傳說改編的應有之義”.故選D.【點睛】論述類文本閱讀考核的重點基本是文中的重點概念、信息的篩選與整合、分析論點、論據(jù)和論證方法、歸納內(nèi)容要點和概括中心意思等。考核概念命題點主要集中在概念的內(nèi)涵、外延上；篩選整合信息的題目側重于對文中佐證觀點的現(xiàn)象、材料的運用的準確性的考核；論點、論據(jù)和論證重點在判斷論點，分析論點和論據(jù)的關系，辨析論證方法和梳理文章的結構思路;歸納內(nèi)容要點和概括中心意思集中對文中的觀點的正誤進行考核?；镜脑O錯類型有混淆范圍、偷換概念、無中生有、強拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所問、張冠李戴、論點論據(jù)不配、論證方法錯誤、結構分析錯誤等。（二)實用類文本閱讀（本題共3小題,12分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：2020年5月5日，長征五號B運載火箭成功首飛。至此，參與我國空間站建設的“長征火箭天團"成員—-長征二號F、長征七號、長征五號B已經(jīng)全部到位,中國空間站階段飛行任務大幕拉開。1992年,我國確立載人航天工程“三步走"戰(zhàn)略。第一步，發(fā)射載人飛船，建成初步配套的試驗性載人飛船工程，開展空間應用實驗；第二步,突破航天員出艙活動技術、空間飛行器的交會對接技術，發(fā)射空間實驗室，解決有一定規(guī)模的、短期有人照料的空間應用問題；第三步，建造空間站，解決有較大規(guī)模的、長期有人照料的空間應用問題。在前兩步，先后有兩位“長征火箭天團"成員參與其中,分別是成功率100％、有著“神箭”美譽的長征二號F火箭，以及貨運飛船“專屬列車”、新一代運載火箭的先行者長征七號火箭.剛剛首飛的長征五號B運載火箭，在“火箭天團"成員中最為亮眼——塊頭最大，運力最強。這些特點，也是為發(fā)射中國空間站核心艙和實驗艙而準備的。按照規(guī)劃，后續(xù)長征五號B將發(fā)射核心艙，然后發(fā)射實驗艙、神舟飛船、天舟飛船等，像“搭積木”一樣建起空間站。（摘編自《齊了！中國空間站“火箭天團”成員全部到位》）材料二：長征五號B運載火箭是我國首個一級半構型火箭。按照構型，火箭分為單級火箭和多級火箭兩類，火箭助推器通常被算作半級。長征五號B運載火箭是在一級上捆綁了4個助推器，屬于一級半火箭.相比多級火箭的“接力”,它則是從點火到入軌一氣呵成，是我國現(xiàn)役運載火箭中唯一一款直接入軌的火箭。長征五號B運載火箭擁有目前我國最長最大的整流罩。整流罩長達20.5米，相當于6層樓高,直徑達到5。2米.如此寬敞的空間，是為發(fā)射空間站核心艙和實驗艙量身打造的。開創(chuàng)“冰箭”零窗口發(fā)射先河?；鸺l(fā)射窗口指允許火箭發(fā)射的時間范圍，“零窗口”是要求火箭必須分秒不差地點火升空。作為采用液氫、液氧等低溫推進劑的“冰箭”，長征五號B運載火箭的“零窗口”發(fā)射有著高技術含量和更大難度。此次發(fā)射成功，也開創(chuàng)了新一代運載火箭“零窗口”發(fā)射的先河。（摘編自《我國首個一級半構型火箭長征五號B運載火箭有哪些黑科技》）材料三：美國科技媒體網(wǎng)站TheVerge報道:“中國此次發(fā)射對于其未來的太空計劃也至關重要。今年夏天晚些時候，中國打算啟動‘天問一號’任務,把該國第一個著陸器和火星車送入火星，同時還將發(fā)射一顆繞火星飛行的環(huán)繞器.到2020年底,中國將發(fā)射‘嫦娥五號’月球探測器，旨在將月球物質(zhì)取樣返回地球。盡管中國已經(jīng)在月球上派遣了多艘航天器,但這一任務是前所未有的。據(jù)悉，火星和月球任務都由長征五號火箭發(fā)射，因此成功發(fā)射長征五號B為這些任務的開展奠定了基礎?！?摘編自《外媒熱議長征五號B運載火箭發(fā)射》)4。下列表述不屬于長征五號B運載火箭特點和功能的一項是（）A。長征五號B有四個助推器,無需“接力"，可以直接點火入軌。B.長征五號B塊頭大、空間寬，便于發(fā)射較大規(guī)模的航天器。C。長征五號B可以發(fā)射核心艙、實驗艙和運送航天員的載人飛船。D.長征五號B采用低溫推進劑，可以分秒不差地點火升空。5.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是（）A.“火箭天團"中“神箭”可靠性和安全性指標最高、“冰箭”發(fā)射時間零誤差、貨運飛船“專屬列車"專門運輸各類物資.B.長征五號B擁有的我國最長最大的整流罩,一級半構型，液氫、液氧低溫推進劑等黑科技，彰顯了我國航天科技的實力。C。在發(fā)射“嫦娥五號”月球探測器之前，中國已經(jīng)在月球上派遣了多艘航天器,但任務都不是取樣月球物質(zhì)并返回地球。D.長征五號火箭將把我國第一個著陸器和火星車送入火星，該任務和月球任務都是航天工程“三步走"戰(zhàn)略的組成部分。6.長征五號B運載火箭的發(fā)射成功具有哪些重要意義?請結合文章內(nèi)容概括并分析?！敬鸢浮?.C5.D6.①標志著我國載人航天空間站建設進入實質(zhì)階段。長征五號B將發(fā)射核心艙、實驗艙等，像“搭積木"一樣建起空間站.②彰顯了我國航天科技的實力。長征五號B擁有如我國最長最大的整流罩，一級半構型，液氫、液氧等低溫推進劑之類黑科技。③對于中國未來的太空計劃至關重要。發(fā)射長征五號B為火星任務和月球任務的開展奠定了基礎.【解析】【4題詳解】本題考查對信息的篩選和整合能力.解答此類題型時首先應迅速瀏覽，劃記關鍵詞；其次找到對應位置比對原文,最后做出判斷。比對時注意選項與原文是同義轉述還是改變了原文。同時要熟悉設誤的類型，如偷換概念、混淆未然已然、混淆或然必然、無中生有,強加因果，肯定否定不當、強加因果，曲解原文等。C項，“發(fā)射核心艙、實驗艙和運送航天員的載人飛船”是錯誤的。由原文“我國確立載人航天工程‘三步走’戰(zhàn)略。第一步，發(fā)射載人飛船，建成初步配套的試驗性載人飛船工程,開展空間應用實驗；第二步,突破航天員出艙活動技術、空間飛行器的交會對接技術，發(fā)射空間實驗室,解決有一定規(guī)模的、短期有人照料的空間應用問題”“在前兩步,先后有兩位‘長征火箭天團'成員參與其中，分別是成功率100%、有著‘神箭’美譽的長征二號F火箭,以及貨運飛船‘專屬列車’、新一代運載火箭的先行者長征七號火箭"可知，發(fā)射載人飛船是長征二號F火箭的功能.故選C?！?題詳解】本題考查信息篩選和整合能力。本題主要考查對材料相關內(nèi)容的表述，解答此類題型時要明確具體的考核要點,找準文章的對應位置,然后結合文章內(nèi)容逐個判斷正誤.D項,“該任務和月球任務都是航天工程‘三步走’戰(zhàn)略的組成部分"是錯誤的.由“原文1992年，我國確立載人航天工程‘三步走'戰(zhàn)略”“火星和月球任務都由長征五號火箭發(fā)射，因此成功發(fā)射長征五號B為這些任務的開展奠定了基礎”可知，載人航天工程“三步走”戰(zhàn)略和火星任務、探月工程不一樣。故選D。【6題詳解】本題考查考生篩選并整合文中信息，概括、歸納內(nèi)容要點的能力.此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關鍵詞語,確定篩選對象；第二步,在把握全文內(nèi)容要點的基礎上，在文中找到題干信息對應的語句或段落并加以概括。由原文“后續(xù)長征五號B將發(fā)射核心艙，然后發(fā)射實驗艙、神舟飛船、天舟飛船等,像‘搭積木'一樣建起空間站"可知，長征五號B運載火箭的發(fā)射標志著我國載人航天空間站建設進入實質(zhì)階段。由原文“長征五號B運載火箭是我國首個一級半構型火箭"“長征五號B運載火箭擁有目前我國最長最大的整流罩”“作為采用液氫、液氧等低溫推進劑的‘冰箭’，長征五號B運載火箭的‘零窗口’發(fā)射有著高技術含量和更大難度”可知，長征五號B運載火箭的發(fā)射成功彰顯了我國航天科技的實力。由原文“火星和月球任務都由長征五號火箭發(fā)射,因此成功發(fā)射長征五號B為這些任務的開展奠定了基礎”可知，長征五號B運載火箭的發(fā)射成功對于中國未來的太空計劃至關重要。(三）文學類文本閱讀(本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成各題。高榻周濤我扭頭看到幾個騎馬的人從背后行來，就趕快讓開.讓的時候那種處境和姿態(tài)，使我感到自己有些類似古代王者車騎邊躲閃的良民百姓。這幾個騎馬的人并轡而行,使一條空曠的土路變得擁擠。他們不時地前后錯動,不疾不緩,在控制中保持著整體的參差變化，一片雜亂有力的馬蹄聲不斷調(diào)整著步驟和節(jié)奏。這是一些保養(yǎng)得相當好的馬匹，高大勁健，精力很飽滿。馬頭在需要我抬高目光的位置上帶有挑釁意味地左右晃動著.我立在渠邊望著這一干人馬。看得出，這種并行中正暗含著擁簇的意思，我找出了那個被擁簇的人,是中間那個騎在純黑毛色的快走馬上的人,直鼻闊嘴，細眼高額，眉睫似漆，他穿了一襲褐條絨寬肩大氅,灰羔皮的領子，身軀壯碩地雄踞在鑲銀墊褥的鞍座上。他只是輕聲說幾句話，眼睛并不顧盼，不注意觀察別人的反應，偶爾笑一下，始終只是穩(wěn)穩(wěn)地望著前面。他騎的那匹黑馬實在是一匹讓人羨慕的好馬，前顛后走，毛色光亮。兩只前蹄有力，而且舉得很高，俊氣卻含怒容的馬頭扯著轡頭不時大幅度地甩動，仿佛和誰剛生完氣。它的后腿跨度大，黑油油的臀部肌腱明顯，有些像驕傲的女人行走的樣子。這一伙人就這樣從我眼前威風八面地越過去,連看也沒看我一下.這很令人沮喪。在草原上，人們首先注意的是你的馬，然后注意你的馬鞍，最后才決定是否需要注意你。沒有自己的馬匹的人，在草原上就像一只低矮渺小的猴子，匍行在馬蹄揚起的塵埃中.一時間，我感覺到了駿馬的傲慢雄姿對人的內(nèi)心尊嚴的征服。它們太飛揚跋扈啦。我心里涌起一股妒嫉，同時也深感無奈,望著他們漸行漸遠，反而悵然若失?！拔覜]有馬”，這幾個字從我腦子里顯現(xiàn)出來,竟無端地使我鼻子酸了。四月的春陽如酒微醺，幾絲若有若無的清風像幾尾輕盈的游魚穿行在陽光的酒杯中.遠處河岸那邊，村落式的墾區(qū)農(nóng)場殘存著冬天留下的杯盤狼藉的景象,而河這邊的草原已經(jīng)綠草鮮花,仿佛梳妝待畢的新嫁娘。我繼續(xù)向前走了很久，回到連隊的路上要翻過一座小丘陵,它不是山岡，而是緩緩隆起的一座綠草茸茸的高地.它像是遼闊草原上的一處看臺，也類似草原繡榻上的一個枕頭。上面幾乎沒有什么巖石，有一些灌木并不顯眼地散落在上面，草長得很盛。我到達這處高岡的時候已經(jīng)是下午,站在上面,整個鞏乃斯草原就袒露在眼底了。那是無法用語言來形容的，草原的遼闊豐富之美和河流的蜿蜒含閃之姿，構成圖畫和音樂的雙重韻調(diào)。連隊不遠了，我坐下來想休息一會兒,凝神看看這草原的全貌.結果我又看到了那伙騎馬的人。他們正在這座高丘下不遠的草灘上，圍坐在地上。他們輕聲地交談著,然后從盤坐的腿邊拿起瓶子來，仰脖灌幾口，放下,再伸出手去欠身拿一顆奶油糖，扔進嘴里。我看到的眼前這一情景應該是進行了不短的時間,現(xiàn)在已是接近尾聲。這個草原方式的酒宴正是用奶油糖來下酒的，馬背上的人們差不多喝光了各自攜帶的一斤或兩斤白酒。這時,他們開始彼此拉拉扯扯，試圖站起來上路。他們走向自己的馬，蹣跚可笑。他們抓住自己的馬,怎么也上不去。馬好像有點等急了，顯得略微有些埋怨情緒?！坝趾染?”馬的表情有些像某類妻子的神態(tài)。其中一個人抱住馬的頭，粗魯?shù)嘏拇蛑?，并且故意把酒氣沖天的嘴湊過去，那匹馬在刺激中猛然把頭頸掙脫出來.終于都上了馬。在醉漢的影響下沖撞成一團的馬正開始奔馳起來，越跑越快，漸漸失去控制,在廣闊的草原上飛一般地狂奔。蹄聲敲震大地,雜亂而有節(jié)律，一群載著醉漢的駿馬直向西奔跑，兇猛狂野，縱橫恣肆。馬蹄聲中，尖銳的口哨聲和粗獷的吹喊聲此起彼伏,強有力地震蕩著寂靜的曠野……空曠平坦的草原上，一群奔馳的人馬無遮無礙,漸漸遠成一些跳躍著的黑點,這些黑點仍然是那么自由狂放,在草尖上跳著,跳著,跳著,一直跳進了天邊那一輪炭火似的夕陽里去了。我坐在草原的高榻上,久久不語?！拔覜]有馬！”一滴淚沿著面頰涼涼地滑下來。二十年后我還記憶猶新，是從左眼眶里掉出來的.（本文出自《文苑（經(jīng)典美文）2019年08期，有刪改）7.下列對文章相關內(nèi)容和藝術特色的分析,不正確的一項是(）A。開篇寫“我”避讓騎馬人群如古代躲避王者車騎的百姓,是因為其中有地位高貴的首領。B。作者運用外貌描寫、動作描寫等正面描寫和側面描寫來詳寫首領,突出其地位和傲慢。C.美麗遼闊的草原、奔馳的駿馬、草原上的野宴、騎手的噁哨聲增添了文章的地域特色。D.本文秉承了作者西部散文的一貫風格,以描寫游牧民族和馬來展現(xiàn)游牧文化的強悍粗獷.8.文中多次寫到“馬”，請概括作者筆下“馬”的特點并結合文章內(nèi)容分析。9.文末作者寫道“一滴淚沿著面頰涼涼地滑下來”，請結合作品探究“我”流淚的原因?！敬鸢浮?.A8.①高大俊美,神氣傲慢。如描寫首領的“馬”的毛色光亮、兩蹄有力、傲慢雄姿。②雄健狂放，自由不羈（答“兇猛狂野，縱橫恣肆”亦可）。如寫在醉漢的影響下沖撞成一團的馬正開始奔馳起來，失去控制，在廣闊的草原上飛一般地狂奔。③與騎手感情深厚,心意相通。騎手喝醉要上馬時，馬的表情如某類妻子般嗔怪埋怨。9.①因為“我”沒有馬而沮喪。在草原沒有馬是會被人可憐和歧視的，“我”羨慕那些騎馬的草原人。②因為“我"的尊嚴被征服而傷心。騎馬者和馬的傲慢姿態(tài)、飛揚跋扈讓“我"因喪失尊嚴而受到傷害。③因不能像草原游牧民族那樣灑脫自由的生活而難過?！拔摇奔刀誓切T馬的人,羨慕他們?yōu)⒚撟杂傻纳罘绞?。④因為被熱愛的游牧文化排擠而痛苦。草原文化崇尚力量,作為漢民的“我”被排擠在這種文化之外?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查學生對文本思想內(nèi)容和藝術特色的分析和鑒賞的能力.解答此題，應從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷.根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。A項，“……是因為其中有地位高貴的首領”錯誤，對人物形象分析有誤，“我”躲避是因為會被騎馬者看不起，沒有尊嚴.故選A?！?題詳解】本題考查學生把握文本中具體物象作用的能力。文本中的物象作用一般從三個方面思考：①情節(jié)結構上主要起到勾連上下文的線索作用，能夠把眾多的材料貫穿在一起，使文章更加緊湊;②內(nèi)容：對內(nèi)容的充實作用；③情感主旨上：作者寄托情感的載體，作者借這一物象表達一種特定的情感,有時也起到點明或深化主旨的作用。此外,物象還可以揭示人物性格、襯托人物（或景物）、推動情節(jié)發(fā)展等作用。第一次看到這群人時著重描寫“馬”的外在特征，如高大俊美、毛色發(fā)亮、神態(tài)驕傲等?！斑@是一些保養(yǎng)得相當好的馬匹，高大勁健，精力很飽滿。馬頭在需要我抬高目光的位置上帶有挑釁意味地左右晃動著”“他騎的那匹黑馬實在是一匹讓人羨慕的好馬，前顛后走，毛色光亮。兩只前蹄有力，而且舉得很高，俊氣卻含怒容的馬頭扯著轡頭不時大幅度地甩動，仿佛和誰剛生完氣.它的后腿跨度大，黑油油的臀部肌腱明顯，有些像驕傲的女人行走的樣子”，可知馬兒高大俊美，神氣傲慢。第二次看到這群人時著重表現(xiàn)“馬”的內(nèi)在精神,尤其是“馬"載著醉漢在草原上自由馳騁的英姿.“在醉漢的影響下沖撞成一團的馬正開始奔馳起來，越跑越快,漸漸失去控制，在廣闊的草原上飛一般地狂奔。蹄聲敲震大地,雜亂而有節(jié)律,一群載著醉漢的駿馬直向西奔跑，兇猛狂野，縱橫恣肆。馬蹄聲中，尖銳的口哨聲和粗獷的吹喊聲此起彼伏，強有力地震蕩著寂靜的曠野……”，可知馬兒雄健狂放,自由不羈。另外也突出了騎手和馬的深厚感情。“這時，他們開始彼此拉拉扯扯，試圖站起來上路.他們走向自己的馬，蹣跚可笑。他們抓住自己的馬,怎么也上不去.馬好像有點等急了,顯得略微有些埋怨情緒?！趾染?！’馬的表情有些像某類妻子的神態(tài)”，可知馬兒與騎手感情深厚，心意相通?！?題詳解】本題考查學生探究文章內(nèi)容要點、主題的基本能力。解答此類題目需要學生準確細致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側重于對文章要點的具體把握，這是解答本文的關鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。解答此類題目時注意找出分散在文章中的有效信息,由表及里、由淺入深進行概括分析?！拔遗ゎ^看到幾個騎馬的人從背后行來,就趕快讓開。讓的時候那種處境和姿態(tài),使我感到自己有些類似古代王者車騎邊躲閃的良民百姓"“這一伙人就這樣從我眼前威風八面地越過去,連看也沒看我一下。這很令人沮喪”，根據(jù)“我”看到那群人馬后的表現(xiàn)“躲避”，神情“沮喪”，語言“我沒有馬”等信息，還有文中直接寫到在草原上沒有馬會被人輕視的句子，不難得出“我”流淚的直接原因是“我沒有馬".接著探究“我"為什么會為沒有馬而難過的深層原因，是會被人看不起,文中則上升到尊嚴層面。文中直接有句子揭示此原因，“一時間，我感覺到了駿馬的傲慢雄姿對人的內(nèi)心尊嚴的征服”，即因為“我”的尊嚴被征服而傷心.“在草原上，人們首先注意的是你的馬,然后注意你的馬鞍，最后才決定是否需要注意你.沒有自己的馬匹的人,在草原上就像一只低矮渺小的猴子,匍行在馬蹄揚起的塵埃中”，最后結合文章所表現(xiàn)的地域是草原，所描寫的對象是草原少數(shù)民族，他們?yōu)⒚摵婪?、自由不羈，“我"作為外來的漢民很羨慕、向往這樣的生活。由此比較草原游牧民族文化與漢文化的不同，自然就能理解“我”這個漢民在這種文化中的孤獨、不被認同，這是本文主旨的深化?！军c睛】文學類文本閱讀的選擇題，主要集中對故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境、主題等內(nèi)容和手法進行考核?？己说姆绞交居袃煞N：一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析,概括，另一種是對文章特色和手法的賞析。分析文意要讀懂文章，備選選項主要是內(nèi)容、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法及手法的作用概括不當.選擇題的錯誤選項命制往往都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷.二、古代詩文閱讀（34分)（一）文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成各題.烏古孫良楨，字干卿，資器絕人，好讀書。至治二年，蔭補江陰州判官，尋丁內(nèi)艱，服除，調(diào)婺州武義縣尹，有惠政.改漳州路推官，獄有疑者，悉平反之。上言:“律，徒者不杖，今杖而又徒，非恤刑意，宜加徒減杖.”遂定為令。移泉州,益以能稱。轉延平判官，拜陜西行臺監(jiān)察御史，劾遼陽行省左丞相達識帖睦邇賣國不忠，援漢高帝斬丁公故事，以明人臣大義。并劾御史中丞胡居祐奸邪，皆罷之，中外震懾，升都事,猶以言不盡行,解去.復起為監(jiān)察御史，良楨以帝方覽萬幾,不可不求賢自輔，于是連疏：“天歷數(shù)年間紀綱大壞,元氣傷夷。天祐圣明,入膺大統(tǒng)，而西宮秉政，奸臣弄權，畜憾十有余車。臣愿招延儒臣若許衡者數(shù)人，置于禁密，常以唐、虞、三代之道，啟沃宸衷，日新其德，實萬世無疆之福也。“又言：‘綱常皆出于天而不可變，議法之吏，乃言國人不拘此例，諸國人各從本俗.請下禮官有司及右科進士在朝者會議,自天子至于庶人，皆從禮制，以成列圣未遑之典,明萬世不易之道?！苯圆粓蟆Ｊ?，盜賊蜂起,帝聞,惡之,下詔分討，必盡誅而后已.良楨言：“平賊在收人心，以回天意,多殺非道也。”乃赦以安之。十七年，除大司農(nóng)。明年，升右丞，兼大司農(nóng)，辭,不允。論罷陷賊延坐之令.有惡少年誣知宜興州張復通賊之罪中書將籍其孥吏抱案請署良楨曰手可斷案不可署同列變色卒不署良楨自左曹登政府，多所建白。嘗論《至正格》輕重不倫，吏得并緣為奸，舉明律者數(shù)人，參酌古今，重定律書，書成而罷。晚歲病瘠，數(shù)謁告,病益侵，遂卒。（節(jié)選自《元史?列傳第七十四》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.有惡少年誣知宜興州張復/通賊之罪中書將籍其孥/吏抱案請署/良楨曰/手可斷/案不可/署同列變色/卒不署/B。有惡少年誣知宜興州張復/通賊之罪中書將籍其孥/吏抱案請署/良楨曰/手可斷/案不可署/同列變色/卒不署/C.有惡少年誣知宜興州張復通賊之罪/中書將籍其孥/吏抱案請署/良楨曰/手可斷/案不可署/同列變色/卒不署/D。有惡少年誣知宜興州張復通賊之罪/中書將籍其孥/吏抱案請署/良楨曰/手可斷/案不可/署同列變色/卒不署/11。下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（)A.蔭，本意指林木遮住日光所成的陰影,引申為封建時代子孫因先輩有官爵或有功勞而取得的入仕權力或封賞。B.服除，又稱“服闕”，指守喪期滿，去掉孝服。古代官員在父母去世之后，需要告“丁憂”，辭官回家守孝.C.疏，奏疏，是古代一種重要的文體，用于臣下向皇帝分條陳述意見。疏還可用于對古書的舊注作進一步解釋。D.進士，是古代科舉考試會試通過者的稱謂，是科舉考試的最高功名。進士的前三名分別是狀元、榜眼、探花。12。下列對原文有關內(nèi)容概括和分析，不正確的一項是（）A。烏古孫良楨秉公執(zhí)法，平冤恤刑。擔任漳州路官時將案情有疑點之人全部平反，并且進言提出增加徒刑減少杖刑,彰顯了恤刑本意。B.烏古孫良楨盡忠職守,不畏強權。擔任陜西行臺監(jiān)察御史時，彈劾遼陽行省左丞和御史中丞，兩人都被罷免，朝廷內(nèi)外都被他懾服.C.烏古孫良楨心憂國家，重視賢才.面對國家法令崩壞,元氣受損的不良情況,進言提出招攬賢能的人才，以輔佐君王,建言被采納。D。烏古孫良楨崇尚禮制，重視綱常.針對商議法令的官吏提出的綱常觀點，他認為綱常從天而出不可改變，無論何人都應該遵守禮制。13.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）而西宮秉政，奸臣弄權，畜憾十有余年。（2)“平賊在收人心，以回天意，多殺非道也.”乃赦以安之。【答案】10。C11.D12.C13。（1）然而西宮把持政權,奸臣玩弄權柄，積蓄遺憾十多年。(2）“平息叛亂在于收回人心，來挽回蒼天之意，殺人很多不是平息叛亂的方法?！?皇帝）就赦免（他們)并安撫他們?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言文斷句的能力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié)，常見的斷句方法有名詞斷句、修辭斷句、對稱結構斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。本題中劃線句的意思是“當?shù)匦皭旱那嗄暾_陷宜興知州張復有通賊的罪過，中書省將抄沒他的妻子和兒女，官吏抱著文件請烏古孫良楨簽署。烏古孫良楨說：‘手可斷，文件不可以簽署?！械墓賳T變了臉色，（烏古孫良楨)最終沒有簽署”?！巴ㄙ\之罪中書將籍其孥”中，因為“中書”是官署名,所以“通賊之罪中書”不能搭配，排除AB；“署同列變色"中，“署”是簽署，“署同列變色”不合邏輯，并且“同列變色”結構完整，排除D。故選C.【11題詳解】此題考查文化常識的能力.重要的文化常識是一個高中生必須具有的基本常識。復習中要注意突出重點，不糾纏于細枝末節(jié)，注意構建完整的知識網(wǎng)絡和體系，建立知識樹,同時加強積累，注重歸納，分類記憶。D項,“古代科舉會試”錯誤，應為“古代科舉殿試”.殿試是由皇帝親自主持的進士考試，分三甲。第一甲三人第一名叫狀元，第二名叫榜眼,第三名叫探花賜進士及第.第二甲人數(shù)若干第一名稱傳臚，賜進士出身。第三甲人數(shù)最多賜同進士出身。故選D.【12題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品人物形象的能力。解答此類題目，首先要通讀全文，粗知大意，了解人物的作為，概括人物形象；其次對選項中的句子進行觀察，在原文中找出相關的句子，看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當?shù)葐栴}，在此基礎上判斷正誤。C項，“建言被采納"錯誤，根據(jù)原文“皆不報”可知，烏古孫良楨的進言并沒有得到回復，因此“建言被采納”的說法有誤。故選C?！?3題詳解】此題考查學生翻譯文言文的能力。翻譯句子，第一：理解文句大意,將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意；第二：確定考查重點，命題者在命題時從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識點，如詞類活用、特殊句式、重點實虛詞等，要通過審題抓住命題意圖,確定考查點；第三：連綴詞義成句，直譯求“字字落實”（留、刪、換）,意譯求“文從字順"(調(diào)、補、變）；第四：認真審讀檢查,書寫規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語法現(xiàn)象全部落實到位后，做到書寫規(guī)范清晰.本題,（1)中“秉政"，把持政權；“弄權”，玩弄權柄；“畜”，積蓄.（2）中“回”,挽回;“多殺非道也”，判斷句,殺人很多不是平息叛亂的方法；“安”，安撫。【點睛】掌握正確的閱讀文言文的方法——遵循三個步驟：在考試過程中,不少的同學在讀完一遍文言文后就開始作答,這種做法是很不正確的.解答文言文題目，應遵循三個步驟：第一步:初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神,快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話"等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的考試,要一遍把他全部讀懂,很少人能夠辦到;第二步:細讀題目，認真研讀字、詞、句,在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求，結合各選項的具體內(nèi)容,一一落實,理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置,運用課內(nèi)所學的知識(實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目;第三步:再讀全文，加深理解.這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復核的過程。參考譯文:烏古孫良楨，字干卿,資質(zhì)才器超越他人，喜好讀書。至治二年，因祖先功勛而補官江陰州判官，不久遭遇母喪，服喪期結束，調(diào)任婺州武義縣縣尹，有德政。改任漳州路推官,有冤屈誤判的案件，他都為之平反。進言說：“按照律令，被判徒刑的人不再施行杖刑，現(xiàn)在施行杖刑的人又施加徒刑，不是慎用刑法的本意，應該增加徒刑減少杖刑。"于是被確定為法令。移任泉州,更加憑借才能被稱贊。轉任延平判官，被任命為陜西行臺監(jiān)察御史，彈劾遼陽行省左丞相達識帖睦邇出賣國家不忠誠，援引漢高帝斬丁公的舊例,來表明為人臣子該有的大義。一并彈劾御史中丞胡居祐奸邪，兩人都被罷免，朝廷內(nèi)外都很震驚懾服.升任都事，仍然因為言不盡行，解職離去。又被起任為監(jiān)察御史,烏古孫良楨認為皇帝每天要處理紛繁的政務，不可不尋求賢才來輔助自己,于是接連上書:“天歷幾年間法度大壞，元氣受到傷害。上天保佑圣明的君主，擔任統(tǒng)一天下大任，然而西宮把持政權，奸臣玩弄權柄，積蓄遺憾十多年。我希望招攬延請幾位像許衡這樣的儒臣，放在宮廷，常用唐堯、虞舜、夏、商、周的治國之道,竭誠開導、輔佐君王,每日更新品德,實在是萬世無疆的福氣啊?！庇诌M言說：“三綱五常都從天而出不可改變，商議法令的官吏，竟說本國人不被這樣的法例拘束，其他各國人各自遵從本來的習俗.請交給禮官有關官員及在朝堂上的右科進士集會商議，從天子到平民百姓，都遵從禮樂制度，來完成歷代帝王沒來得及完成的準則，申明萬代不變的天道。"都沒有回復。至治十三年,盜賊蜂擁而起，皇帝非常憎惡他們，頒下詔令征討，一定要將他們?nèi)空D殺盡然后才停止。烏古孫良楨說：“平息叛亂在于收回人心,來挽回蒼天之意，殺人很多不是平息叛亂的方法。"（皇帝）就赦免（他們)并安撫他們。至治十七年，（烏古孫良楨)被任命為大司農(nóng).第二年，升任右丞，兼任大司農(nóng)，辭官,不被允許.談論停止攻克敵人而受牽連獲罪做了縣令。當?shù)匦皭旱那嗄暾_陷宜興知州張復有通賊的罪過，中書省將抄沒他的妻子和兒女，官吏抱著文件請烏古孫良楨簽署。烏古孫良楨說:“手可斷,文件不可以簽署?！蓖械墓賳T變了臉色,(烏古孫良楨)最終沒有簽署.烏古孫良楨從左曹做到宰相，（對國事）多有建議及陳述。曾經(jīng)論說《至正格》（對罪行）輕重的判定沒有條理次序，官員得以一起利用這個緣由做壞事，舉薦了幾個明曉律法的人，參考古今的律法，重新修訂,律書寫成后才罷手不管。晚年生病身體瘦弱,多次請假，病越來越重，就去世了.(二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩,完成各題.春日感懷朱淑真寂寂多愁客,傷春二月中。惜花嫌夜雨，多病怯東風。不奈鶯聲碎，那堪蝶夢空.海棠方睡足,簾影日融融。14。下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A。首聯(lián)開門見山，以疊詞開頭，刻畫出一個傷春悲愁的閨中女子形象，“傷春”奠定了全詩的感情基調(diào).B。頷聯(lián)描寫詩人憐惜夜雨吹落繁花，由花及人，“怯”字寫出了生命的脆弱，暗含朝不保夕的沉痛之感.C。頸聯(lián)化用莊周夢蝶的典故，表達了詩人不辨夢境和現(xiàn)實的恍惚迷離之感，“空”字寫出詩人悵惘和孤獨。D.這首詩寫景生動，情景交織,借尋常物象傳達出抒情主人公的真實感受，呈現(xiàn)出清新明快的藝術風格。15.本詩尾聯(lián)歷來為人稱道，請簡要分析其精妙之處.【答案】14.D15.①以樂景反襯哀情，“睡足”的海棠容光煥發(fā)，光彩照人，簾外春日的日影暖融，然而這些詩人都無心欣賞，獨留孤獨傷感。②運用擬人手法，“方睡足"寫出海棠的慵懶美麗，別出心裁,引人遐想。③疊詞的照應（運用）。尾聯(lián)以疊詞“融融”結束全詩,語意舒緩，與首聯(lián)開頭“寂寂”相照應，以春日的暖融與詩人的孤寂形成對比，更突出其悲苦.④以景結情(借景抒情），詩歌以海棠睡足、春日和暖的景色描繪作結,言有盡而意無窮,含蓄委婉，耐人尋思?！窘馕觥俊?4題詳解】本題錯誤項考查學生對詩歌風格的鑒賞能力，解答此類題需首先明確詩歌所選用的物象，并明曉其表達效果及抒發(fā)的情感，答題時一定要注意仔細辨析.D項，“清新明快”錯誤,本詩選用了“夜雨”“東風"“鶯聲"“蝶夢”“海棠”“簾影”等意象，運用疊詞、擬人、寓情于景等多種表現(xiàn)手法，抒發(fā)傷春之感、孤獨之苦以及對生命脆弱的感傷，風格應是婉約細膩或者哀婉纏綿.故選D.【15題詳解】此題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之句往往是在該詩中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時,先要釋句，然后指明手法,最后分析表達效果；分析表達效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達意上的妙處。朱淑真，號幽棲居士，南宋著名女詞人，是唐宋以來留存作品最豐盛的女作家之一。朱淑真一生愛情郁郁不得志，丈夫是市井小吏,志趣不合，夫妻不睦，朱氏也因此郁郁而終,年僅46歲。朱淑真生于仕宦之家，少聰慧，喜讀書，詩詞皆工.與李清照、吳淑姬和張玉娘并稱宋朝四大女詩人。朱氏作品,其辭哀怨，其意悲涼，其心壓抑，其人孤獨，雖多寫閨閣幽怨,而用筆很深，故能動人。自古以來,春心易感,秋士多悲。朱淑真內(nèi)心渴望理想的愛情,苦求而不得，故而譴筆寫心，因此其詩詞多有傷春惜春之辭。這首也不例外。作者傷春傷己，因惜花而討厭雨，因多病而怕風，寫得柔弱可憐，雖然心有蝶夢,但是只是幻想而已，唯有鶯聲聒噪，讓作者心煩意亂.作者內(nèi)心孤寂，羨慕沉睡在春日下的海棠花那樣恣意開放。“海棠方睡足，簾影日融融”,海棠睡足，簾外春光融融,以樂景反襯哀情寫自己孤獨不堪.“方睡足”，海棠擬人化，把海棠比作人，海棠的枝繁葉茂，花紅葉綠就像睡足的美人一樣，擬人手法別出心裁,引人遐想。尾聯(lián)以疊詞“融融”結束全詩，語意舒緩，與首聯(lián)開頭“寂寂”相照應，以春日的暖融與詩人的孤寂形成對比，更突出其悲苦?！昂Ｌ姆剿?，簾影日融融”，以景結情（借景抒情），詩歌以海棠睡足、春日和暖的景色描繪作結，言有盡而意無窮。這首詩重點是“客愁"和“傷春”,全部蘊含在景物之中?！军c睛】詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容,每個選項一個考點,幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對,手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對,語言方面主要是風格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義,或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。(三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16。補寫出下列句子中的空缺部分.（1)《詩經(jīng)?氓》中有兩處寫到氓的性情粗暴，一處是婚前“____________"，另一處是婚后“___________”。（2）屈原在《離騷》中用“___________，___________”兩句委婉地表達后悔選擇做官,自己想要退隱的心志。(3)蘇軾在《赤壁賦》中開頭以“___________”一句表現(xiàn)了月出后，升于天際的景象，結尾又以“___________”一句寫出了早晨到來曙光已現(xiàn)的情景。【答案】(1).將子無怒(2)。至于暴矣(3）.悔相道之不察兮(4）.延佇乎吾將反（5).徘徊于斗牛之間(6)。不知東方之既白【解析】【詳解】此題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾橹苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型，此題屬于理解性默寫，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。此題中需注意“延”“佇"“既"的書寫?！军c睛】本考點包括兩個要素,即名言和名篇。所謂“名言”,是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類；所謂“名篇”,是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的,如中學課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇.三、語言文字運用（20分）閱讀下面文字，完成各題。5月17日晚8點，《感動中國2019年度人物頒獎盛典》在中央電視臺綜合頻道播出。敦煌研究院名譽院長樊錦詩、四川木里火災中犧牲的27名森林消防指戰(zhàn)員和3名當?shù)負浠鹑藛T、我國脊髓灰質(zhì)炎疫苗研發(fā)生產(chǎn)的顧方舟等人獲得“感動中國2019年度人物”榮譽，他們獲得榮譽，。他們感動一座城,感動一個國家，也感動了14億中國人。（）。無論愛國還是敬業(yè)，無論誠信還是友善，無論積極進取還是崇德向善……他們身上的價值追求，集中體現(xiàn)了當代中國的價值坐標，成為當代中國人民最醒目的精神。雖然我們達不到他們的高度，但可以像他們一樣頑強奮斗，可以像他們一樣把國家命運與個體需求結合一起.“榜樣的力量是無窮的，道德的力量是無盡的.”如果說主流媒體道德模范宣傳報道體現(xiàn)了媒體責任，那么從中不斷獲取精神的力量，把這種力量融進工作崗位中，則是我輩責任。（摘編自2020年5月19日《央視新聞》)17。依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.拾荒者不孚眾望標識致力B。拾荒者實至名歸標簽致力C。拓荒者實至名歸標識發(fā)力D.拓荒者不孚眾望標簽發(fā)力18。下列填入文中括號內(nèi)的語句,銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.獲獎者展現(xiàn)出了鮮明的時代精神，所以《感動中國》節(jié)目被譽為“年度精神史詩"B?！陡袆又袊饭?jié)目被譽為“年度精神史詩"，就在于獲獎者展現(xiàn)出了鮮明的時代精神C.《感動中國》節(jié)目被譽為“年度精神史詩"，就在于展現(xiàn)出了鮮明時代精神的獲獎者D.展現(xiàn)出了鮮明時代精神的獲獎者，所以《感動中國》節(jié)目被譽為“年度精神史詩"19。文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?A.我們雖然達不到他們的高度，但可以像他們一樣頑強奮斗，可以像他們一樣把國家命運與個體需求結合一起。B.雖然我們達不到他們高度,但可以像他們一樣頑強奮斗，可以像他們一樣把個體命運與國家需求結合一起。C。雖然我們達不到他們高度，但可以像他們一樣頑強奮斗，可以像他們一樣把個體需求與國家命運結合一起。D。我們雖然達不到他們的高度，但可以像他們一樣頑強奮斗，可以像他們一樣把個體命運與國家需求結合一起?！敬鸢浮?7.C18.B19.D【解析】【17題詳解】本題考查正確使用詞語的能力?？疾樾问接信袛嘣~語使用的正誤和根據(jù)語境選擇恰當?shù)某烧Z等。掌握常見的詞語錯誤類型：望文生義、重復、褒貶不當、用錯對象、矛盾。詞語使用的正誤需要正確理解詞語的意義，辨明感情色彩，弄清使用對象以及使用的特殊要求,避免因詞語造成病句等；根據(jù)語境選擇恰當?shù)脑~語填空需要仔細分析語境，理解詞語的意義，同時還要辨明意義相近的詞語的細微差別。解答此題要注意做題時根據(jù)語境分析，一般錯誤的類型不會一樣，所以可以用排除法確定詞語的錯誤類型，錯誤選項，同時，注意多義詞語的積累記憶。第一組，拓荒者，指在大家沒有開發(fā)和開展的領域,最先作出了試探和研究的人。拾荒者，指撿垃圾的、拾破爛的人.此處修飾“顧方舟等人”,填入“拓荒者"。第二組，實至名歸,指有了真正的學識、本領或功業(yè)，自然就有聲譽.不孚眾望,不能使大家信服，未符合大家的期望。此處語境“他們獲得榮譽"，填入“實至名歸”。第三組，標識，既能代表圖形類的符號,也用于表述文字、數(shù)字和方向標等記號。標簽：指貼在或系在物品上，標明品名、用途、價格等的紙片。此處語境“成為當代中國人民最醒目的精神”,填入“標識”。第四組,發(fā)力，指集中使出力量。致力,把力量完全用在某個方面.此處語境“如果說主流媒體”,用“發(fā)力"更合適。故選C.【18題詳解】此題考查銜接句子的能力。首先認真閱讀文段，了解大意;然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析銜接的內(nèi)容.要求選擇語意連貫，邏輯嚴密的句子。括號前面的文字“他們感動一座城，感動一個國家，也感動了14億中國人”，主要寫“感動中國”,括號后面的文字“無論愛國還是敬業(yè)，無論誠信還是友善”，表現(xiàn)的是“時代精神”。所以前半句是“感動中國"，后半句是“時代精神”，排除AD?！熬驮谟谡宫F(xiàn)出了鮮明時代精神的獲獎者”，語句不通，排除C.故選B?！?9題詳解】此題考查學生辨析并修改病句的能力。首先應熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結構成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結構混亂、語序不當?shù)葐栴}。如果結構上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關系不當?shù)葐柎祟}考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對句子做語法分析。語序不當,主語相同，主語“我們”應放在關聯(lián)詞“雖然”前面，排除BC;結合文段，應該是“把個體命運與國家需求結合一起”，排除AC.故選D?！军c睛】病句題歷來是高考熱點，復習中首先要熟悉高考?？嫉牧N病句類型—-搭配不當、語序不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯，積累經(jīng)驗，辨析時可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密，每處不超過15個字.“沃土上穗影雋永，梨鋅白手搏興隆”，廣州因稻產(chǎn)量豐盛而享有“穗城"美譽。相傳有仙人騎五羊持稻穗降于越秀山上，并將稻穗施予凡間，______?，F(xiàn)實中，優(yōu)越的自然環(huán)境是高產(chǎn)的一個重要因素。珠江在這里匯入南海，形成了廣袤而肥沃的沖積平原;溫熱多雨的熱帶氣候也起到了關鍵作用，適宜的高溫度為作物生長提供良好的環(huán)境條件，________。其實放眼觀之,嶺南地帶自古盛產(chǎn)佳果，作物豐茂，不僅僅因為得天獨厚的自然優(yōu)勢，______?！敬鸢浮?1).于是水稻在廣州傳播并高產(chǎn)；(2).這些都是盛產(chǎn)水稻的優(yōu)越自然條件;（3).還得益于勞動人民的不懈努力奮斗?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生聯(lián)系上下文語境補充句子的能力。解答此類題型要從兩個角度推導：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導出所補寫語句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關詞語、句式的照應推導出所補寫語句的句式及形式上的銜接語，做到形式上接得上.前文說到仙人騎五羊持稻穗降于越秀山上，并將稻穗施予凡間，所以所填之處就是“水稻在廣州傳播并高產(chǎn)”；②從上句推導所要填補的語句可能是一個結論性的語句，而且前文所說的都是水稻高產(chǎn)的自然環(huán)境，可填“這些都是盛產(chǎn)水稻的優(yōu)越自然條件"；③照應總起句(開頭詩句），后文中“一個重要因素”也在暗示還有其它因素，所以可填“還得益于勞動人民的不懈努力奮斗".21.參照下面巴金先生的圖像《沉思》,結合你對巴金的了解,聯(lián)系課文《小狗包弟》，寫一段巴金的肖像描寫和心理描寫。要求：①使用第二人稱；②至少運用一種修辭手法；③語言簡明、連貫、得體;④不超過80個字。【答案】示例：您，巴金先生，頭發(fā)如雪,眉頭緊鎖，面容消瘦，表情嚴肅，低首沉思；您心里也許是在懷念失去的妻子，您也許是在痛悔丟失的小狗包弟,您也許是在反思過去的歲月?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生語言表達簡明、連貫、準確的能力，實際考查圖文轉化的能力?？忌诮獯鸫祟愵}時，一是審讀畫面，明確畫面構成要素。尤其是對其中的關鍵因素，如人、景、物等信息進行觀察，弄清主體與背景的關系；二是聚焦人物的言行舉止、表情神態(tài)、穿著打扮及人物間的關系；三是發(fā)揮合理想象，豐富畫面信息,發(fā)揮想象補充畫面信息，主要是借助漫畫提供的情境,豐富畫面內(nèi)容,是對畫面信息的深入感知過程；四是類比聯(lián)想，探究畫面寓意，將畫面信息跟現(xiàn)實生活相聯(lián)系，深入揣摩作者的創(chuàng)作意圖，在類比中明曉漫畫寓意.本漫畫是巴金先生的圖像《沉思》，要求結合對巴金的了解和聯(lián)系課文《小狗包弟》寫一段巴金的肖像描寫和鞋里描寫。肖像描寫要根據(jù)漫畫來寫，比如頭發(fā)如雪，面容消瘦，眉頭緊鎖，表情嚴肅，低首沉思。心理描寫要結合對巴金的了解以及課文《小狗包弟》來寫，《小狗包弟》表達了對妻子的懷念,同時也表達了自己對失去小狗包弟的痛悔之情,以及反思“文革”這段歲月。四、寫作(60分）22.閱讀下面的文字,按要求寫一篇不少于800字的文章。殊不知有健全之身體，始有健全之精神;若身體柔弱,則思想精神何由發(fā)達？——蔡元培一個民族，老當益壯的人多,那個民族一定強；一個民族，未老先衰的人多，那個民族一定弱.—-皮埃爾?顧拜旦(現(xiàn)代奧林匹克運動的發(fā)起人)沒有全民健康，就沒有全面小康?！?《習近平關于社會主義社會建設論述摘編》讀完以上材料，你對青少年生命健康教育有著什么樣的思考？請你據(jù)此為復興中學的微信公眾號寫一篇文章。要求：自擬標題，自選角度,確定立意;不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷摹叭窠】怠鳖I跑全面小康哲學家培根有言：“健康的身體乃是靈魂的客廳，有病的身體則是靈魂的禁閉室.”誠如斯言，活潑的靈魂需以健康之軀盛放,熱烈之生命需以健康之軀依托,長遠之夢想需以健康之軀實現(xiàn)。身體健康,幸福才能自然洋溢;心理健康，快樂才能發(fā)自心底。身心健康的人們，才是全面小康社會最美的風景，全面小康，當以全民健康領跑.身心健康，挺直脊梁,全民健康，匯集社會進步的力量。全面小康,當國富民強，山河無恙。昔日國人病弱,被譏為“東亞病夫”，卑躬屈膝甘為人下。如今中華民族從“站起來”到“富起來”到“強起來”，更需以健康體魄為堅實基礎.國民健康，則精神昂揚,得以飽滿之精神投入社會建設；國民羸弱,則精神萎靡，難以擔當民族復興大任。當全體人民精神昂揚，則社會活力四射,民族蒸蒸日上，全面小康社會的建成就有了物質(zhì)基礎和精神支柱.強健之體魄，健康之身軀，構成了社會發(fā)展最活躍的因子。身心健康，快樂綻放，全民健康，提高百姓幸福的份量.全面小康，當全民幸福，快樂安康。斯賓塞曾言：“良好的健康狀況和由之而來的愉快情緒,是幸福的最好資金.”你看精神奕奕、踩著節(jié)拍舞蹈的廣場舞大媽臉上飛揚的笑容，你看健身房中身材習稱、在跑步機上揮灑汗水的“肌肉”青年，你聽在大街小巷騎著自行車輕盈馳過的少年清脆的歡笑……這是健康的姿態(tài)，這是幸福的信號。無數(shù)個健康活潑的身影，為即將全面建成的小康的中國注入了滿滿的幸福,帶動新時代的中國人民活力十足地向前奔跑……健康何其重要，得之不覺，失之難再。你也許從未覺得健康的國民與健康的社會有何關聯(lián)，而此次疫情籠罩下、病毒蔓延的世界卻著實讓人體會到了健康的重要。當患者戴著呼吸機在病榻呻吟，當廣場舞的音樂不再準點響起，當外出運動成為奢望,幸福的生活何從談起？小康的社會如何建設？沒有全民健康的小康不是真正的安康，缺乏健康體魄的國民是幸福感與獲得感缺失的國民。守護全民健康，就是守衛(wèi)國泰民安的全面小康!拼搏誠可貴，健康價更高。行動起來，用全民健康領跑全面小康！【解析】【詳解】本題通過材料考查學生的分析、整合、寫作能力。材料作文一方面要求學生