小班主題教案《三只小豬上幼兒園》

小班主題教案《三只小豬上幼兒園》幼兒園小班主題教案《三只小豬上幼兒園》

【活動設計】

返回爸爸媽媽，直面陌生的環(huán)境，初入園的孩子往往可以無所適從。頻密的嘲弄和寬慰往往效果并不大，而切合孩子生活的故事則可以接到事半功倍的效果?！度恍∝i上幼兒園》正是一個充分反映初涉園孩子心理和犯罪行為的寫作材料，它難引發(fā)孩子的新鮮感，從而協(xié)助孩子渡河入園難第一關。

【活動目標】

1、自學有序地翻看圖書。

2、自學跟別人招呼，可以采用禮貌用語“你早”“我愛你”。

3、體會上幼兒園的歡樂。

【活動準備工作】

1、教師用大圖書一本，幼兒用小圖書每人一本。

2、木偶：小猴、小狗、小貓。

【活動過程】

一、運用木偶情境演出迎合幼兒的特別注意。

1、教師操作方式木偶小猴展開演出，鼓勵幼兒與小猴互相道別。

（1）小猴開心地出場，和幼兒招呼：“嗨，你好！我就是歡樂的小猴。”

（2）鼓勵幼兒和小猴招呼：“小猴，你好！”

（3）教師問小猴：“你今天為什么這么高興呀？”小猴高興地說道：“今天我上時幼兒園了！”

2、以同樣的方式演出小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。

二、鼓勵幼兒集體寫作，自學翻看圖書的方法。

1、出具小圖書，帶出故事。

教師（出具圖書封面）：三只調皮的小豬也去了，它們也必須回去上幼兒園。它們的整體表現(xiàn)怎么樣呢？我們?nèi)ゲ乱徊隆?/p>

2、師幼一起寫作故事。

教師鼓勵幼兒追隨教師的講訴，自學一頁一頁有序地寫作大圖書。特別注意根據(jù)幼兒翻看適當圖頁的情況適度調整講訴速度，并展開個別指導。

三、鼓勵幼兒探討問題，介紹故事情節(jié)。

教師：三只小豬在家就是怎么樣的？

教師：他們剛上幼兒園的時候就是怎么樣的？

教師：其他小豬就是怎么協(xié)助他們的？

教師：三只小豬在幼兒園討厭干什么？

教師：他們后來愿上幼兒園了嗎？為什么？

四、鼓勵幼兒民主自由寫作圖書，穩(wěn)固對故事內(nèi)容的體會、認知。

1、幼兒獨立自主寫作圖書，教師指導。

輔助回答：

你重新認識這三只小豬了嗎？他們各穿著什么樣的衣服？

你能夠從他們的動作和表情中猜到他們的心情嗎？

2、交流、互動。

教師：三只小豬在幼兒園的動作和表情存有什么變化？

教師：他們?yōu)槭裁纯梢源嬗羞@樣的變化呢？

3、自學三只小豬來園和離園時的禮貌用語。

教師：三只小豬都很存有禮貌，他們回去幼兒園就是怎么和老師招呼的？

教師：他們返回幼兒園的時候和老師就是怎么招呼的？

五、鼓勵幼兒聯(lián)系自身實際展開探討。體驗上幼兒園的歡樂。

教師：你討厭上幼兒園嗎？

教師：你討厭在幼兒園搞什么？

教師：幼兒園里存有什么有趣的地方和歡樂的事情？

教師：如果你就是小豬，可以怎樣上幼兒園？

【延展活動】

1、在班內(nèi)布置幼兒情緒整體表現(xiàn)欄，使幼兒用苦笑娃娃和大哭娃娃的臉譜卡來抒發(fā)自己的體會，鼓勵幼兒重新認識自己的情緒。

2、利用來園、離園活動穩(wěn)固幼兒對禮貌用語的自學。

附于故事：三只小豬上幼兒園

牧場里盛開了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飛來飛去。

就在這個時候，三只小豬——木木、花花和嗡嗡長大了。

三只小豬每天在牧場里跑來跑去。調皮。

豬媽媽和豬爸爸商量道：“送來孩子們至幼兒園回去吧。怎么樣？”豬爸爸說道：“不好的！”

第二天，三只小豬跟著媽媽至小豬幼兒園回去了?！巴?！這么多小豬啊！”三只小豬嚇到。

去，大家先去哈哈大笑：“老師晚！”“小朋友晚！”

忽然，木木大聲大哭出來：“媽媽不見蹤影了！”于是，花花和嗡嗡也跟著少婦：“媽媽……媽媽……”

大朋友們高興地搞體操回去了，三只小豬卻一直往牧場那邊看看。

老師平易近人地說道：“去！我們一起接力賽，跑到那邊捏一下白楊樹后就可以走回去哦！看一看誰能夠走第一！”

“我這里存有空位呢?！薄叭?，排在我這里。”其他小豬協(xié)助他們交卷了隊。

“trained——走！”真慢！真慢！三只小豬都跑得不好慢。

放學