《認識平均分》教案

《認識均勻分》教課設計小學數(shù)學《認識均勻分》教課設計（通用3篇）《認識均勻分》教課設計1一、教材《均勻分》是小學數(shù)學二年級上冊第四單元的內容，是學生學習除法的開始，也是此后學習除法的基礎，它是較難理解的數(shù)學觀點。而除法的含義是成立在“均勻分”的基礎上的。要打破除法學習的難點，要點是理解分，特別是“均勻分”。所以均勻分是除法學習的基礎，有著舉足輕重的地位。教材設計了各樣情境，聯(lián)合學生的實質生活，向學生供給了充分的實踐時機，經過察看認識“每份相同多”，引出“均勻分”，再讓學生充分參加均勻分，分各樣實物，讓學生成立起“均勻分”的觀點，學生多次經歷“均勻分”的過程，并在腦筋中形成相應的表象，為學生認識除法打好基礎。依據(jù)綱領的要乞降教材所處的地位，我確立本節(jié)課教課目的以下：1、讓學生經歷均勻分物體的活動，初步感知均勻分的特色，會按每幾個一份的要求，將一些物體分紅若干份。2、在活動中培育學生的著手操作能力和語言表達能力。3、讓學生在活動中體驗成功的樂趣，提升學習數(shù)學的興趣，并逐漸形成自主探究的意識以及與同學合作學習、互相溝通的態(tài)度。教課要點：認識均勻分的含義，初步認識均勻分的方法。教課難點：經過實踐讓學生成立均勻分的表象。二、教法、學法依據(jù)教課的要求，聯(lián)合教材的特色，為了達成教課任務，我主要采納情形教課法和講練法，讓學生在情形中親身著手操作，探究，感覺知識的形成過程，享受成功的愉悅，并讓他們經過察看、議論，形成知識，而后運用學習成就，把數(shù)學知識運用到現(xiàn)實生活中去。培育學生共同合作，互相溝通的學習方式。三、教課過程依據(jù)教材的內容和學生的認知水平，我設計了以下幾個教課過程：（一）創(chuàng)建情境，感覺均勻分（二）實質操作認識均勻分（三）應用拓展，理解均勻分（四）體驗成功，回味均勻分第一層：創(chuàng)建情境感覺均勻分在這一環(huán)節(jié)中，我分以下幾個步驟來達成：1、察看猴媽媽如何分你感覺最公正？2、察看問題：經過讓同學們察看，讓學生感覺到均勻分的觀點：每份分的相同多。3、揭露課題第二層：實質操作認識均勻分1、提出小兔搬8個蘿卜，能夠均勻分幾次搬？2、溝通操作的過程和結果，認識理解“均勻分”。要給學生充分的溝通不一樣分法的時機。第三層：拓展應用理解均勻分1、按要求分小棒，溝通操作。2、說一說，把多少均勻分，分紅了幾份，每份是多少？3、分別做練一練的第1、2、3題，讓學生理解均勻分就是每份分得的結果相同多。每份分得的結晶果相同多就是均勻分，進一步理解和領會“均勻分”?！墩J識均勻分》教課設計2【教課內容】二年級（上冊）第30―31頁?！窘陶n目的】1、指引學生在詳細情境中感覺“均勻分”，初步成立“均勻分”的概念。2、經過著手操作讓學生經歷“均勻分”的過程，掌握按每幾個一份的要求均勻分物體的方法，在操作溝通中進一步感悟均勻分的實質特色。3、感覺“均勻分”在生活中的作用，培育學生解決問題的能力和應意圖識?！窘陶n過程】一、情境中感知講話：小朋友們，無錫是水蜜桃之鄉(xiāng)，你們一定吃過桃吧？花果山的小猴們最喜愛吃桃，你看，美猴王從無錫帶回6個桃，小猴子們簇擁而上，想去吃那誘人的桃。美猴王說：“且慢！要想吃桃，先要學會分桃。孩子們，你們談談，要把這6個桃分紅幾堆，能夠如何分？”聽了美猴王的話，小猴們急得抓耳撓腮，想不出方法了。小朋友們，我們來幫幫小猴的忙，好嗎？請大家取出6個圓片，代表6個桃，自己著手來分一分。分好此后，把你的分法和同桌說一說。學生疏圓片，教師巡視，注意指引學生不要把思想限制在分紅兩份的分法上。溝通：你是如何分的？（把有代表性的分法利用磁性黑板展現(xiàn)出來，有目的地展現(xiàn)3個不是均勻分、3個是均勻分的方法。）。比較：小朋友們，大家的分法真多。認真察看一下，你感覺哪些分法你比較喜愛？為何呢？（依據(jù)學生的看法將展現(xiàn)的分法分紅兩類）評論：是呀，我們都比較喜愛每份分得相同多的分法，這樣，每個小猴子拿到的桃相同多，一定會感覺特別公正，特別快樂。指出：在數(shù)學上，像這樣每份分得相同多的分法，叫做均勻分。（板書：均勻分）【說明：分6個桃有多種分法，在對多種分法的察看比較的過程中學生遴選出每份分得相同多的分法，讓學生理解均勻分是眾多分法中的一種，在教師的介紹中初步感知均勻分的含義：每一份相同多的，就是均勻分。】二、操作中意會講話：看到大家?guī)托『镒臃趾昧?個桃，美猴王輕輕一笑，拔下一根毫毛，輕輕一吹，又變出了2個桃。小朋友們，此刻一共有幾個桃？（板書：8個桃）美猴王說：“在小朋友的`幫助下，大家理解了分東西時應當均勻分，要讓每只小猴分得相同多。此刻要把8個桃均勻分，能夠如何分呢？”想想：小朋友們，把8個桃均勻分，你準備怎么分呢？你能依據(jù)這句話先自己想想均勻分的方法嗎？（板書：8個桃，每只小猴（）個，能夠分給（）只小猴。）擺一擺：小朋友們，取出8個圓片代表8個桃，把你們均勻分的方法用圓片擺出來。說一說：學生說擺法，教師形成板書：8個桃，每只小猴（4）個，能夠分給（2）只小猴。8個桃，每只小猴（2）個，能夠分給（4）只小猴。8個桃，每只小猴（1）個，能夠分給（8）只小猴。發(fā)問：為何這3種分法都是均勻分呢？個、分

再問：這1個呢？

8個桃，每只小猴分

2個，能夠分給幾個猴子呢？每只小猴分

4【說明：把8個桃均勻分，能夠每4個一份，也能夠每2個一份，還可以夠每1個一份，學生在操作溝通中領會到均勻分能夠有不一樣的分的過程和結果，在“不一樣”中領會“相同”之處，進而更好地理解均勻分的含義，同時發(fā)展學生解決問題策略多樣化的能力?！咳?、應用中深入1、教課“試一試”。學生取出小棒一同著手分，每次分好后指名口答每份幾根小棒，分紅了幾份。小結：把12根小棒依據(jù)每幾根一份的方法進行均勻分，這與方才均勻分桃的方法是相同的。這樣分，都使每一份分得相同多。【說明：試一試的小結特別實時和必需，經過對分桃和分小棒的過程進行類比同化，使學生清楚成立均勻分觀點的表象?！?、辨一辨（“想想做做”第1題）。講話：看到大家理解了均勻分，美猴王取出了幾張圖片，請小朋友們說一說哪些分法是均勻分？發(fā)問：要使笑容均勻分紅兩份，你有什么好方法呢？【說明：辨一辨，使學生對均勻分觀點的認識進一步深入。對笑容從沒有均勻分到均勻分的過程，既讓學生理解均勻分就要使每份相同多，又浸透了移多補少的數(shù)學思想方法?！?、圈一圈（“想想做做”第2題）。講話：圓圈圖每2個一份，就是每2個一圈；餅干圖每5個一份，就是每個一圈。學生明確圖意后獨立在書上圈一圈，而后組織溝通。4、折一折。出示一張長方形紙，發(fā)問：這里有一張長方形紙，假如要把這張長方形紙均勻分紅4份，能夠怎么分？學生著手操作，教師巡視，溝通不一樣的折法。小結：不論怎么折，都要將這張紙均勻分紅4份，每份的大小應當相同?！菊f明：從一些數(shù)目均勻分拓展到把一個圖形均勻分，使學生對“均勻分”觀點的認識更為完好。】5、想想（“想想做做”第3題）。出示題目，讓學生說一說題意。學生先獨立思慮后，溝通解決問題的方法。指出：能夠用小棒擺，能夠在圖上圈一圈，能夠在紙上畫一畫再圈一圈發(fā)問：假如不擺學具、不繪圖，你能想出這

14個氣球，每人分得

2個可以分給幾人嗎？【說明：氣球圖的辦理，在于一個活字。先獨立思慮，為學生選擇多種解題策略創(chuàng)建時空，而后在多種均勻分的方法溝通中，借助動作思想解決均勻分的問題，最后的發(fā)問引領學生的思想漸漸離開直觀動作，向抽象思想過渡，為認識除法的教課埋下伏筆?！?、說一說。（1）找一找在教室里有沒有均勻分的現(xiàn)象。（2）談談平常生活中均勻分的現(xiàn)象?！菊f明：前面均勻分的話題都是由老師供給，此刻讓學生用均勻分的觀點去找尋生活中的有關現(xiàn)象，關注學生的數(shù)學現(xiàn)實。學生學致使用，激發(fā)學習興趣，培育踴躍的數(shù)學感情】四、全課總結（略）《認識均勻分》教課設計3【教課目的】1、讓學生經歷把一些物體均勻分紅幾份的過程，進一步感覺均勻分的含義，掌握按指定的份數(shù)均勻分物體的方法。2、培育學生的著手操作能力、語言表達能力，讓學生感覺解決問題策略的多樣性?！窘陶n過程】一、課前引入，初步探究均勻分的第二種分法。今日徐老師帶了一些美麗圖片，想發(fā)給這4個小朋友，如何分最公正呢？教師分圖片后問：你們每人拿到了幾張圖片？每人分得相同多，這類分法叫什么？今日我們就持續(xù)學習“均勻分”的另一種分法。（板書課題）剛才老師是如何均勻分的？你看清楚了嗎？多請幾人說。二、探究“按均勻分的份數(shù)進行均勻分”的方法。猴爸爸也想請大家?guī)蛡€忙?。ㄕn件出示）他想做什么？你是如何想的？（溝通）用８個圓片取代桃，按要求分一分，分完此后談談自己是如何均勻分的?。ò鍟?個桃，均勻分給2只小猴，每只小猴分得（）個。）學生操作，教師巡視。學生演示。教師指導語言完好表達。總結：他們分的方法有些不一樣，可是，分得結果呢？（都是把８個桃，均勻分給2只小猴，每只小猴分得４個。）三、試一試1、出示課件第一題，這題的要求是什么？你準備如何均勻分？（溝通）和同桌說一說。著手分一分吧，談談分的方法，再填空。一世登臺演示。（多請幾人說）2、出示第二題，此次要求是什么？你會分嗎？著手分一分，分完此后完好地說一說分的結果，再填空！一世登臺演示。3、出示第三題，題目要求又變了，你會分嗎？獨立達成。校正。4、想想，還可以把１２根小棒均勻分紅幾份？每份幾根呢？著手分一分，學生活動。報告。本來相同的１２根小棒，能夠均勻分紅不一樣的份數(shù)，每份的根數(shù)也就跟著變化了。四、穩(wěn)固練習：1、出示第一題：題目要求是什么？你準備如何分呢？我們能夠用連線的方法表示均勻分的過程。課件演示。你能仍舊子分一分，并填空嗎？獨立達成，校正?？纯春锿跏侨绾畏值哪兀靠凑n件。出示第二題，猴媽媽摘了好多白菜，也想請小朋友們幫忙分一分呢！你能用連線的方法表示出均勻分的過程并填空嗎？獨立達成，（拿小朋友的書）校正。2、出示第二題。我們來表演一下吧！每四人一小組有６個胡蘿卜，請三人飾演小兔，小組長把６根胡蘿卜均勻分給三只小兔。小組活動，教師巡視！你能達成填空嗎