大班健康教案《小小火炬手》

大班健康教案《小小火炬手》大班身心健康杰出教案《小小火炬手》

幼兒園大班身心健康教案：小小火炬手

活動(dòng)來源：

馬術(shù)就是一項(xiàng)具備挑戰(zhàn)性的時(shí)尚運(yùn)動(dòng)，能推動(dòng)幼兒的均衡能力、協(xié)同能力、身體靈活性等方面的發(fā)展，同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，達(dá)至鍛煉身體增強(qiáng)體質(zhì)的目的。融合####年奧運(yùn)會(huì)的舉行，幼兒對(duì)火炬的傳達(dá)特別感興趣，又融合大班幼兒討厭參予具備一定挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，

討厭嘗試存有難度、冒險(xiǎn)的動(dòng)作等年齡特點(diǎn)，特設(shè)計(jì)了此節(jié)教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．自學(xué)馬術(shù)上開并步轉(zhuǎn)彎，動(dòng)作較協(xié)同和精確。

2．幼兒在活動(dòng)中勇于挑戰(zhàn)，不怕困難，體驗(yàn)合作獲得成功的歡樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備工作：

(1)輪滑鞋、護(hù)具每人一套。

(2)火炬3個(gè)；山洞6個(gè)；香港、廣東、浙江、上海、北京城市標(biāo)志牌5個(gè)；樁60個(gè)；圈33個(gè)；拱形門6個(gè)；獎(jiǎng)杯3個(gè)和音樂。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備工作：幼兒存有2008年北京奧運(yùn)會(huì)火炬?zhèn)鬟_(dá)有關(guān)的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

一、幼兒和教師一起隨其音樂搞熱身活動(dòng)

1、穿鞋前的準(zhǔn)備工作活動(dòng)：手腕、腳踝、膝拖環(huán)、體轉(zhuǎn)、內(nèi)外八俯臥。(由于時(shí)間原因，此部分略)

2、幼兒佩戴輪滑鞋及護(hù)具，教師逐一展開檢查。

3、穿鞋后基本動(dòng)作熱身，在悠揚(yáng)的音樂演奏下繞場(chǎng)地快速滑隊(duì)行；練內(nèi)外八字俯臥。

二、自學(xué)開并步滑的動(dòng)作

以幼兒出席火炬手訓(xùn)練營為情境，喚起幼兒自學(xué)興趣。

1、幼兒獨(dú)立自主積極探索技術(shù)創(chuàng)新過障礙路線的方法。

(1)圖片引入：出具奧運(yùn)火炬手郭丹滑輪滾傳達(dá)火炬的圖片，引發(fā)幼兒自學(xué)嶄新本領(lǐng)的興趣。

(2)幼兒積極探索游戲：幼兒積極探索技術(shù)創(chuàng)新和已研習(xí)過的本領(lǐng)不一樣的方法，通過三組相同障礙的火炬?zhèn)鬟_(dá)路線。

(3)互動(dòng)交流：分別說一說自己己就是怎樣通過火炬?zhèn)鬟_(dá)路線的?帶出上開并步轉(zhuǎn)彎動(dòng)作。

2、教師教授代萊馬術(shù)技術(shù)：上開并步轉(zhuǎn)彎動(dòng)作

(1)教師運(yùn)用手勢(shì)、示范點(diǎn)、兒歌的方法傳授新授內(nèi)容。

動(dòng)作兒歌：兩腳分離張嘴巴，

屈膝拖地向前滾。

腳尖相對(duì)交不好腿，

直膝按住閉合嘴巴。

(2)幼兒嘗試練，教師重點(diǎn)指導(dǎo)動(dòng)作訣竅。

(3)教師小結(jié)，再次特別強(qiáng)調(diào)動(dòng)作訣竅(分離腿時(shí)必須用力蹬腿)謝澤生示范點(diǎn)，表彰動(dòng)作搞得比較規(guī)范的幼兒，懇請(qǐng)其為大家搞示范點(diǎn)。

(4)轉(zhuǎn)換障礙物的放置方式再次展開練，教師重點(diǎn)指導(dǎo)蹬腿收腿的用力方法。

(5)存有一定初速度，練上開并步滾。

(6)分散幼兒展開總結(jié)，率領(lǐng)幼兒已經(jīng)開始火炬?zhèn)鬟_(dá)比賽。

三、競(jìng)賽游戲“火炬?zhèn)鬟_(dá)”，穩(wěn)固練上開并步轉(zhuǎn)彎、S形轉(zhuǎn)彎等動(dòng)作

1、教師傳授游戲的玩法和規(guī)則。

每個(gè)隊(duì)的四名隊(duì)員東站在各組情境中的1、2、3、4號(hào)邊線上(例如圖)，各組的第一棒，必須用開并步轉(zhuǎn)彎；第二棒民主自由轉(zhuǎn)彎，通過山洞；第三棒，S形滑；第四棒，同第二段路線?；鹁媸謱⒒鹁?zhèn)鬟_(dá)給下一名火炬手后，跟滑并為之下一名幼兒助威助威。第四棒最先至

超過終點(diǎn)“北京”的隊(duì)獲得勝利。

2、幼兒分組練二次，熟識(shí)比賽路線，練上開并步轉(zhuǎn)彎、S形轉(zhuǎn)彎等動(dòng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

3、正式宣布比賽，教師總結(jié)游戲情況，并為各隊(duì)獲獎(jiǎng)。

四、收緊活動(dòng)

觀賞教師展現(xiàn)下節(jié)課要自學(xué)的新本領(lǐng)，幼兒民主自由收緊轉(zhuǎn)彎。

活動(dòng)思考：

《綱要》中表示：幼兒園身心健康教育的目的就是維護(hù)幼兒的生命和推動(dòng)幼兒的身心健康，提升幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量。幼兒園身心健康教育必須根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，通過適合有效率的多種活動(dòng)，提升幼兒的身心健康認(rèn)識(shí)水平，提升幼兒的身心健康態(tài)度，培育幼兒的身心健康犯罪行為，最終并使幼兒培養(yǎng)身心健康的生活方式。在身心健康領(lǐng)域目標(biāo)的第四條明確指出，體育教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)就是“討厭出席體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)同有效率”。在對(duì)身心健康領(lǐng)域核心價(jià)值的充份自學(xué)和認(rèn)知的前提下，我非政府了本次教學(xué)活動(dòng)。

在本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中，我將教育目標(biāo)帶入至各個(gè)環(huán)節(jié)之中。以幼兒出席火炬手訓(xùn)練營為情境自學(xué)嶄新動(dòng)作、以競(jìng)賽游戲“火炬?zhèn)鬟_(dá)"穩(wěn)固動(dòng)作練，喚起幼兒自學(xué)興趣。在自學(xué)過程中，我能融合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，使他們獨(dú)立自主嘗試、獨(dú)立自主積極探索開并步滑的動(dòng)作，然后在同伴互動(dòng)交流中、在多種形式的練中、在教師的總結(jié)提高中掌控動(dòng)作訣竅。為了突破蹬腿收腿用力方法這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)還編創(chuàng)了一首大兒歌，幼兒在隨心所欲的氛圍中掌控了動(dòng)作中的難點(diǎn)。融合大班幼兒討厭參予具備一定挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，討厭嘗試存有難度、冒險(xiǎn)的動(dòng)作等年齡特點(diǎn)，在本節(jié)教學(xué)活動(dòng)中當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，我引導(dǎo)他們，必須勇于嘗試，不怕失利，敢于挑戰(zhàn)。最終幼兒戰(zhàn)勝了困難，在玩玩中斬獲了身心健康，挑戰(zhàn)了自己，較好地順利完成了本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)。整節(jié)活動(dòng)下來教師和幼兒隨心所欲的展開游戲，慘烈的展開挑戰(zhàn)，幼兒都爭(zhēng)先恐后的參予至活動(dòng)中回去，積極性很高?；顒?dòng)完結(jié)時(shí)，幼兒贏得了勝利的大獎(jiǎng)杯，斬獲了順利，體驗(yàn)至了勝利的歡樂，也進(jìn)一步增強(qiáng)了自信心，并除了意猶未盡的感覺。本節(jié)活動(dòng)順利完成了教育目標(biāo)，達(dá)至了預(yù)期的效果，同時(shí)，充分發(fā)揮男教師陽光、堅(jiān)韌、語言簡(jiǎn)潔的優(yōu)勢(shì)，領(lǐng)略到幼兒一種與眾不同的教學(xué)體會(huì)與體驗(yàn)。

專家評(píng)測(cè)：

在《綱要》五大領(lǐng)域教學(xué)中，身心健康教育就是放到第一位的，這就是由幼兒的生理發(fā)展特征和心理發(fā)展特點(diǎn)所同意的，不足以證明身心健康教育在幼兒園教學(xué)中的重要性。而現(xiàn)實(shí)中，我們的幼兒園教師太少非政府體育活動(dòng)，即使非政府，不是最終淪為體育游戲，就是過分呆板的動(dòng)作訓(xùn)練，而延慶四幼的男教師許飛，憑借自己得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，搞了一節(jié)較好的體育教學(xué)活動(dòng)。

首先就是“以趣激趣”的形式不好。幼兒自學(xué)馬術(shù)，在女教師認(rèn)為，簡(jiǎn)直難于上青天，而許老師根據(jù)幼兒討厭冒險(xiǎn)、嗜好挑戰(zhàn)的幼兒年齡特點(diǎn)，以及對(duì)于馬術(shù)的特定興趣，大膽的非政府了本次活動(dòng)，加之幼兒對(duì)于火炬?zhèn)鬟_(dá)的期盼，精妙融合，融會(huì)貫通，輕而易舉的獲得了所有幼兒參予活動(dòng)的積極性，對(duì)于本次活動(dòng)來說，事半功倍。

第二就是“以學(xué)定教”的策略不好。體育教學(xué)存有自身的規(guī)律，而幼兒園體育教學(xué)除了須要遵從這個(gè)規(guī)律外，還要認(rèn)同教育對(duì)象，即為幼兒的身心發(fā)展規(guī)律、個(gè)體差異去挑選教學(xué)策略，從而有效地調(diào)動(dòng)幼兒’參予活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮教師做為支持者、引領(lǐng)者的促進(jìn)作用，許老師恰恰就是較好的把握住了大班幼兒年齡特點(diǎn)和須要，充份介紹了本班幼兒自學(xué)馬術(shù)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，探尋出有效率、適合的教學(xué)策略，使幼兒淪為自學(xué)的主人，順利完成了教學(xué)目標(biāo)。

第三就是“以競(jìng)賽促發(fā)展合作”的非政府不好。大班幼兒存有很強(qiáng)的競(jìng)賽意識(shí)，并且存有較好的合作能力，如果能提供更多適合的條件，可以給人意想不到的效果。許老師正是因?yàn)榻榻B大班幼兒的年特點(diǎn)，較好的非政府了本次活動(dòng)。在學(xué)會(huì)了馬術(shù)的基本動(dòng)作后，把幼兒分為小組，創(chuàng)設(shè)了幼兒感興趣的游戲情節(jié)，經(jīng)過慘烈的比賽，所有幼兒都贏得了順利的體驗(yàn)和自信心，這種非政府形式的挑選，也為本次活動(dòng)的順利，提供更多了可能將。

總體來說，體育教學(xué)活動(dòng)的非政府因其