大班科學(xué)教案《能干的樹根》

大班科學(xué)教案《能干的樹根》大班科學(xué)公開課教案《能干的樹根》

【活動(dòng)目標(biāo)】

鼓勵(lì)幼兒介紹樹木存有避免泥土外流的功用，曉得亂砍亂伐樹木給人類增添的危害，喚起幼兒愛惜樹木的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

視頻、玻璃缸、花盆、水、泥土、杯子、毛巾。

【活動(dòng)過程】

（一）看看視頻，認(rèn)知洪水的危害。

1、看看視頻，介紹出現(xiàn)了什么事。

小朋友，我們一起來看視頻不好嗎？看一看視頻里談了一件什么事？（幼兒看看視頻）

回答：視頻里出現(xiàn)了什么事？

2、再看看視頻，洪水給人類增添的災(zāi)難。

回答：

（1）洪水并使人、房子都怎么啦？

（2）你們看看了視頻，心里怎么樣？

（二）體驗(yàn)認(rèn)知樹根的促進(jìn)作用：

1、探討：播發(fā)洪水的原因：

（1）就是呀，莊教師和你們一樣，看看了這個(gè)視頻心里真不高興，我也很疼，洪水燒毀了我們的家，使我們無家可歸?？梢郧f教師就是搞出不明白，今年怎么會(huì)播發(fā)這么小的洪水呢？到底就是什么原因呢？

（2）幼兒講訴。

（3）就是呀，莊老師也從報(bào)紙上看見，亂砍亂伐樹木就是播發(fā)洪水很關(guān)鍵的一個(gè)原因。那為什么亂砍亂伐樹木可以導(dǎo)致洪水呢？

（4）幼兒講訴。

（5）你們想要曉得嗎？我們?nèi)ジ銈€(gè)實(shí)驗(yàn)。

2、實(shí)驗(yàn)（一）：

（1）你們來看莊老師準(zhǔn)備工作了什么？對！你們看看這一半的泥土種了樹，那另一半的泥土沒種樹。莊老師還準(zhǔn)備工作了什么？（水），這水就代表雨水，等會(huì)兒我們用水沖沖看看，看一看下雪以后兩邊的泥土存有什么不一樣。跳的時(shí)候，莊老師存有一個(gè)建議：你自己跳的時(shí)候必須看清楚兩邊的泥土存有什么相同，別的小朋友跳的時(shí)候，你也必須看看認(rèn)真，等會(huì)兒把你辨認(rèn)出的說大家不好嗎？不好，我們一起跳，先把袖子卷出來。下大雨啦?。ㄓ變簺_水）

（2）幼兒、老師實(shí)驗(yàn)。

（3）回答：你們辨認(rèn)出兩邊的泥土存有什么相同？（沒種樹的地方泥土擦掉得多，種樹的地方泥土擦掉的少）我們再試一試，下大雨時(shí)，兩邊的泥土是不是一樣？

（4）你們本領(lǐng)真小，辨認(rèn)出了種樹的泥土外流的少，沒種樹的泥土擦掉的多。莊老師也想要試一試，是不是這樣？

（5）老師跳：“下雪了，下大雨了”“哎呀，真的，沒種樹的泥土外流得多，種樹的泥土外流應(yīng)曉。那為什么種樹的泥土跳不跑呢？存有什么道理嗎？”

（6）幼兒探討。

（7）老師祟一棵樹的樹根，“就是呀，大樹的樹根就像是一只小手一樣，把泥土都緊緊地把握住了。所以，大雨去的時(shí)候，種樹的泥土就跳不跑了，而沒種樹的泥土因?yàn)闆]小手把握住泥土，所以雨水一跳，泥土都淹沒了。”

實(shí)驗(yàn)（二）

（1）那么，這么多泥土淹沒了，存有什么不好呢？我們再搞一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

（2）出具兩個(gè)玻璃缸，（一只存有很多泥土，一只只有一點(diǎn)泥土）“這兩個(gè)玻璃缸代表兩條小河，一條“河”兩條的泥土上沒種樹，所以泥土擦掉得多，都沉入這條河的河底。而另一條河兩邊種了很多一棵，所以下大雨時(shí)，泥土擦掉應(yīng)曉?！?/p>

（3）出具兩桶水，你們看看，莊老師還準(zhǔn)備工作了兩桶一樣多的水。這水代表什么（對了，就是雨水）。我們?nèi)タ匆豢聪麓笥旰?，這兩條淋可以存有什么相同？

（4）下大雨了（把水好像入泥土太少的缸里）哎呀，雨水八十出了。出現(xiàn)了什么事？洪水就發(fā)動(dòng)了。

（5）為什么下雪下得一樣多，一條河的河水八十出了，導(dǎo)致水災(zāi)。而另一條河卻沒出現(xiàn)洪水泛濫呢？這些泥土又從哪里去的呢？（幼兒探討）

（6）今天，我們搞了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們曉得了什么道理？我們今天又曉得了大樹的另一個(gè)本領(lǐng)：樹根存有把握住泥土、避免泥土外流的本領(lǐng)。

（三）內(nèi)化搬遷，愛惜樹木：

（1）大樹的本領(lǐng)真小，我們必須怎么愛惜它？我們還要多種一棵，不把樹放槍掉。這樣就不能出現(xiàn)洪水，我們就能夠較好的生活了。

（2）可是，現(xiàn)在除了許多人不曉得大樹的本領(lǐng)，我們該怎么辦？

（3）幼兒探討