Unit6Inanaturepark第六課時小學五年級教案

Unit6Inanaturepark第六課時小學五年級教課設計一、教課要點本課時的教課要點是從聽、說、讀、寫四方面掌握句型：Arethereanyinthe?Yes,thereare.No,therearen，單詞：’mountain.及在情形中理解并掌握Readandwrite部分的內(nèi)容。二、教課難點單詞fish的復數(shù)與其單數(shù)形式同樣，mountain一詞的認讀和書寫，以及句型：Arethereanyinthe的書?寫都是本課時的難點內(nèi)容，教師要適合指引，提示學生正確使用。三、課前準備1．學生準備水彩筆，膠水，剪刀等繪畫工具。2．教師準備光景單詞卡和BReadandwrite部分的掛圖。3．教師準備錄音機和錄音帶。四、教課過程1．Warn-up（熱身）（1）談談唱唱教師播放第68頁上的Let’schant的錄音，讓學生隨著錄音談談唱唱。（2）口語練習每節(jié)英語課上都給學生幾分鐘的時間進行語言運用，提升社交能力。教師讓學生預先做好準備，可以是小組的形勢也可以是個人的形勢，依據(jù)所學過的內(nèi)容做口語練習。（3）拼單詞做拼單詞的游戲：教師出示一張單詞圖片，如：house，請學生按座位序次拼讀，第一個學生說“h”，第二個學生說“o”第三個學生說“u”，第四個學生說“s，”第五個學生說“e。”2．Presentation（新課表現(xiàn)）1）Readandwrite?教師出示本部分的掛圖，左右兩張圖畫分別標為圖1和圖2。教師說一個句子，學生迅速找到圖畫并報出圖片號碼。如：教師說：Therearemanysmallhouses.學生說：Picture2.以下句子供教師參照：Therearemanyriversinthevillage.Therearenolakesinthevillage.Therearemanybridgesinthevillage.Therearemanymountainsnearthevillage.教師給3―4分鐘的時間，學生自學本部分的內(nèi)容。自學過程是學生對已學知識的回顧，是對所學知識的認識，是認讀能力的培育，是自主學習的訓練。學生在初步認識學習內(nèi)容的基礎上明確自己詞句掌握狀況，哪些認識、哪些不會。在學生自學此后，教師帶領學生看掛圖，談談掛圖中的內(nèi)容。如：Therearemanymountainsinpicture2.Therearemanyriversinthevillage.教師播放錄音，學生邊聽邊閱讀。學生初步認識全文的語音語調(diào)，試讀詞句。教師再次播放錄音，學生跟讀。再次牢固詞句的讀音。學生就不懂的地方發(fā)問，教師解答。訓練學生自主思慮，思疑的同時掌握知識內(nèi)容。（2）評你評我教師讓學生4人一組相互評判，有兩個人分別飾演Sarah和Chen，另兩個人作評委，評判個角色的飾演狀況。此后，倆倆交換。3）Finishthesentences教師播放錄音，指導學生完成Finishthesentences的練習。完成過程中教師注意指導填寫內(nèi)容和書寫規(guī)范。（4）教師指導學生書寫四會句子。3．Let’spractice（興趣操練）Pairwork教材Pairwork環(huán)節(jié)的設計表現(xiàn)了語言運用情形，教師可以讓學生用教材中的圖片分小組議論。如：Arethereanytallbuildingsinyourvillage?No,therearen’t.依據(jù)學生狀況，教師還可以讓能力強的學生或全體學生自己找圖片相互交流。4．Consolidationandextension（牢固與擴展）（1）練一練讓學生做本單元BReadandwrite部分的活著手冊配套練習。（2）做“真真假假”游戲：教師供給幾幅內(nèi)容周邊的圖片，可以是Let’stalk部分的四幅插圖，學生四人一組，一起選擇一幅圖片。爾后，每人用一句話介紹圖片，此中三人說實話，一人說的是謊言，請其余學生判斷他們說的是哪幅圖片。3）學生分小組完成Tasktime的任務，比一比哪個小組設計的廣告最有創(chuàng)意。若是課上時間不夠，該部分活動也可以放在課后完成。下次上課時，教師可選擇幾幅好的作品張貼在教室的墻上或校園的櫥窗里進行展現(xiàn)。5．板書Unit6----B教課設計評論：Readandwrite部分經(jīng)過會話，議論鄉(xiāng)村的光景，將本單元的重、難點教課內(nèi)容集中在一起，即：Therebe句型的陳述句和一般疑問句形式。從培育學生認讀能力下手，培育自主學習意識，教課過程中教師先給學生一些時間，讓學生自學一會兒。經(jīng)過自學過程回顧已學知識的，認識所學知識的，明確自己詞句掌握狀況，在此基礎上利用角色、小組看圖討論等方式進行牢固和應用，最后落腳于“寫”的培育，讓學生聽錄音填寫單詞等?？傊?，聽聞讀寫不分家，漸漸提升綜合能力。小組練習的研究活動研究內(nèi)容：小組之間的配對練習研究目的：鍛煉學生表達和組織語言的能力研究形式：全班活動特色：此項活動以找搭檔的形式展現(xiàn)。讓學生自己找自己相應的搭檔，并充分發(fā)揮自己的想象力，經(jīng)過同學之間的配合來很好的完成自己的任務。培育了學生運用語言的能力及相互學習的習慣?；顒舆^程：教師預先準備好不同樣的詞卡，可以分為三類：第一類：Thereis,thereare(多準備幾張

)；第二類：什么樣的東西，如：

desk,bed,TV,twobluetables,tree,lake,mountain

等；第三類：表示地點名詞，如：bedroom,classroom,dinning-room,park,naturepark

等