自然拼讀神秘面紗

曲靖市第二小學(xué)張沖衛(wèi)自然拼讀法的神秘面紗認(rèn)識我吧……自然拼讀Phonics（自然拼音、自然發(fā)音）：通過直接學(xué)習(xí)26個字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律，建立字母及字母組合與發(fā)音之間這種自然的、內(nèi)在的對應(yīng)關(guān)系。010302字母或字母組合的音Phoneme拼讀Blending字母或字母組合的形Grapheme三大要素Phonics教學(xué)法目前風(fēng)靡全球的英語學(xué)習(xí)法美國英國加拿大澳大利亞新西蘭母語為英語的國家在學(xué)校教育中普遍采用新加坡香港臺灣母語為非英語的國家2000年引進(jìn)此教學(xué)法并已進(jìn)入大規(guī)模推廣和普及階段猶如我國的漢語拼音一樣，都是小學(xué)語文課程的必學(xué)內(nèi)容。Phonics教學(xué)法簡單高效，符合人類學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。音和字母對應(yīng)音和單詞對應(yīng)音和實物對應(yīng)表音自然拼讀最大功能見詞會讀(看字讀音):閱讀的基礎(chǔ)聽音會寫(聽音辨字):記憶單詞拼寫的基礎(chǔ)自然拼讀的作用音義英語的聽說層面自然拼讀音義形英語的讀寫層面學(xué)習(xí)自然拼讀之后讀寫啟蒙的機器啟動我和他們的關(guān)系……我與單詞英語中有85%的單詞能夠通過字母音、形對應(yīng)的規(guī)則來拼讀和拼寫。從Phonics的眼光來看，單詞不是由字母組成的，而是由音組成的，而音是由字母或者字母組合組成的。在單詞和字母之間多了一個音，從理論上說，Letter以Sound的形式合成Blending單詞的讀音過程，使用的就是Phonics的技能，有了這種技能，對85%的英語單詞能夠見到單詞就讀出來，聽到讀音就正確地拼寫出來，就是所謂的“見詞會讀，聽音會寫?！蔽遗c閱讀自然拼讀Phonic是閱讀必備的技能，母語是英語的國家相當(dāng)重視，北美人稱為成功人士必備的能力。自然拼讀技能進(jìn)行大量閱讀擴大詞匯量提高閱讀流利性提高閱讀理解能力閱讀能力你中有我，我中有你自然拼讀的規(guī)則經(jīng)過短時間的集中學(xué)習(xí)之后，如果沒有及時在閱讀中進(jìn)行體驗和應(yīng)用，很快就會被遺忘。Phonics技能在閱讀實踐中得到強化和提高提高后的技能再幫助閱讀能力上臺階我與漢語拼音聲母類似輔音，韻母類似元音。像學(xué)習(xí)漢語拼音一樣來學(xué)習(xí)自然拼讀就可以了，很簡單。漢語拼音自然拼讀先背聲母、韻母：aoeiuü,bpmfdtnl…聲母、韻母可以對應(yīng)英語中的Sound,聲母類似輔音，韻母類似元音。學(xué)習(xí)四種聲調(diào)，代表不同的讀音聲調(diào)在英語中僅用來表示語氣等學(xué)習(xí)拼讀這些音，聲母、韻母合起來組成一個拼音，加上聲調(diào)。如：b-a

（八/拔/把/爸）漢語中的“拼”音，可以對應(yīng)英語中的Blending,不同的Sound組合起來更加自由，一個單詞可以有好幾個音節(jié)，一個音節(jié)可以由好幾個音組成，輔音和元音可以Blending,輔音和輔音也可以Blending.英語字母或字母組合與音素有對應(yīng)關(guān)系不是一一對應(yīng)

學(xué)習(xí)和記憶48個標(biāo)注符號（音標(biāo)）一一對應(yīng)借助詞典、依賴音標(biāo)，花費時間，增加工序影響閱讀速度、能力和興趣。體系完整規(guī)則，抽象枯燥，生詞不標(biāo)音無法開口，不合適低齡人群

作為工具學(xué)習(xí)不符合拼讀規(guī)則的單詞，準(zhǔn)確認(rèn)讀。小學(xué)高年級可學(xué)習(xí)音標(biāo)。表音文字，音形對應(yīng)直接拼讀出來，好比兩點之間直線最短，提高閱讀速度。簡單易學(xué)，生動形象，富有成效符合低齡認(rèn)知規(guī)律和語言學(xué)習(xí)規(guī)律

學(xué)習(xí)深入，越來越多的單詞無法直接用自然拼讀法拼出來，需借助有音視頻的英語讀物學(xué)習(xí)。自然對應(yīng)的音英文字母本身就是一套拼音系統(tǒng)人工標(biāo)注的符號需要借助語音模仿，查閱詞典12345自然拼讀音標(biāo)長音、短音的概念不同我與音標(biāo)我與聽說讀寫“聽”是“說”的基礎(chǔ)聽懂+自然拼讀=閱讀口語+單詞拼寫=寫作由聽到說自然拼讀+閱讀=單詞拼寫“聽”是“閱讀”的基礎(chǔ)“口語”是“寫作”的基礎(chǔ)自然拼讀可以幫助熟識數(shù)百個完全符合發(fā)音規(guī)則且最常用的單詞。大量閱讀逐漸熟悉不符合發(fā)音規(guī)律的單詞。我與DolchSightWords（多爾希視覺詞）英語初級閱讀中最常使用的220個高頻詞。Sightwords在兒童閱讀材料中占有將近60%-85%的比重，而這些單詞中有一部分不能通過Phonics的方式認(rèn)知，須通過視覺認(rèn)知和記憶才能有效掌握。同時學(xué)習(xí)自然拼讀和視覺詞，閱讀啟蒙基礎(chǔ)。只學(xué)習(xí)Phonics,而忽視Sightwords的學(xué)習(xí)，會：影響著文章的整體性和連貫性。影響著閱讀流暢度和閱讀理解力。我與詞族（Wordfamily）單詞face,space,replace等屬于同一個詞族，單詞的詞尾ace在聽說層面叫rime,在讀寫層面叫phonogram。很多英美原版的自然拼讀教材會有專門的phonogram章節(jié)，通過對具有相同phonogram的單詞進(jìn)行歸納和總結(jié)，幫助孩子發(fā)現(xiàn)規(guī)律.提高單詞識別的準(zhǔn)確度和速度。自然拼讀法整體語言法兩大教學(xué)系統(tǒng)通過字母發(fā)音，用聲音“拼讀”來識別字。閱讀者通過看英文字的整體“辨形”來識別字。我與整體語言法英語國家對閱讀文字和拼寫英文字的兩大派別的教學(xué)系統(tǒng)。在實際閱讀時，每個人的認(rèn)知特點有差異，有的人更側(cè)重“拼讀”，對于熟悉和常用的字更依賴“辨形”；初級閱讀者更依賴于“拼讀”，高級閱讀者更偏重于“辨形”，且“辨形”的速度快過“拼讀”。學(xué)習(xí)我之前，必須要具有……我是在最自然的條件下發(fā)生1充足的語言條件（字母基礎(chǔ)）2一定的聽覺敏感度3一定的語音敏感度4一定的語言輸入量5熟悉一些常用單詞為我準(zhǔn)備磨耳朵聽辨音拼讀拼寫從“聽”開始1字母識別字母音比字母名更重要2聽出好語感看動畫聽兒歌整體、宏觀地磨讀繪本聽尾音聽首音具體、微觀地磨聽中間音小字母大學(xué)問LetterSound字母音LetterName字母名英語字母的兩個屬性字母本身的名字(字母歌中聽到的音）字字母的發(fā)音（在單詞中常聽到的音）母的發(fā)音字母的發(fā)音LetterSound的頻率要比LetterName高很多中西方學(xué)習(xí)字母差別中國人眼中的26個字母，對字母認(rèn)識的膚淺，學(xué)會了字母歌，就是學(xué)英語的開始。英語國家的孩子卻要用一年的學(xué)校教育時間來系統(tǒng)地學(xué)。（一般自然拼讀法教材都是從字母的基本發(fā)音（字母音）開始的）來個例子Asaysa,Asaysa,alligatoralligatoraaa.Zsaysz,Zsaysz,zebrazebrazzz.大小寫的發(fā)音完全不同第一個字母發(fā)音用的是字母名字LetterName后面小寫字母的發(fā)音是用LetterSound學(xué)習(xí)我時，要有方法……準(zhǔn)備階段起步階段加速階段攻堅階段提升階段超越階段自然拼讀學(xué)習(xí)路線圖音素意識識別26個字母聽力積累單輔音五個元音字母短元音兩種模式拼讀相同押韻音的詞族視覺詞第一級繪本拼讀朗讀輔音字母組合快速拼讀相同押韻音的詞族視覺詞第二、三級繪本拼讀朗讀長元音音形對應(yīng)含有Magice的單詞r控制的元音音形元音字母組合快速拼讀非重讀元音音形視覺詞第四、五級繪本拼讀朗讀特殊發(fā)音規(guī)則音節(jié)劃分和拼讀構(gòu)詞法知識英文讀物拼讀朗讀瞬間解碼和拼讀過渡到默讀階段自然拼讀訓(xùn)練的九個完整流程010203040506070809重復(fù)朗讀小文段或小故事強化訓(xùn)練視覺詞熟練朗讀詞族讀物進(jìn)行聽寫練習(xí)培養(yǎng)和訓(xùn)練音素意識直接、清楚地介紹字母或字母組合的音形對應(yīng)關(guān)系連音成詞的拼讀進(jìn)行大量的單詞構(gòu)建練習(xí)閱讀可解碼讀物010304050607080902我就是我，不能神化我……不學(xué)我不能，但我不是萬能的。我需要長時間地系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，才有魔力和魅力。我最