23絕對值教學(xué)設(shè)計新部編版

精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan《2.3絕對值（1）》教課方案學(xué)校三合中學(xué)主備人魏桂玲本節(jié)課是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》北師大版七年級上冊第二章第三節(jié)內(nèi)容。絕對值知識是解決有理數(shù)比較大小、距離等知識的重要依據(jù)，同時它也是我們后邊學(xué)習有理數(shù)運算的基礎(chǔ)。教材解析知識與能力借助數(shù)軸，初步理解絕對值的觀點，能求一個數(shù)的絕對值，會利用絕對值比較兩負數(shù)的大小。教課目的過程與方法經(jīng)歷察看、猜想、研究、歸納等活動，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力，累積數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，在研究中學(xué)會與人合作，學(xué)會交流自己的思想和方法。感情態(tài)度使學(xué)生能踴躍參加數(shù)學(xué)學(xué)習活動，感覺數(shù)學(xué)在生活中的價值，并進一步與價值觀領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的友善美，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。教課要點正確理解絕對值的含義、性質(zhì)，利用絕對值比較負數(shù)間的大小。教課難點利用絕對值比較兩個負數(shù)的大小教法講解法和指引研究法相結(jié)合學(xué)法自主研究，合作交流教具多媒體課件學(xué)具課時1課型新講課其它程教師活動學(xué)生行為設(shè)計企圖個人增補序1.什么叫做數(shù)軸？思慮，回答復(fù)習舊知，為2.數(shù)軸的三因素是什么？新課做準備。復(fù)復(fù)習：1、什么是數(shù)軸？習數(shù)軸是規(guī)定了原點、正方向、單位長度的直線鞏-2-1012固2、數(shù)軸的三因素原點、正方向、單位長度創(chuàng)（多媒體出示）同學(xué)們，你么能回獨立思慮，回創(chuàng)立問題情設(shè)答出投電影中小狗和大象提出的問題答教師提出的境，激發(fā)學(xué)生的情嗎？啟示、點撥學(xué)生回答以下問題。問題。學(xué)習興趣，進而境引入新課。，引入育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰新課

精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan兩只小狗分別大象距原距原點多遠?點多遠?-3-2-101234結(jié)合數(shù)軸講解絕對值得觀點和表示法。絕對值：│－５│＝５│４│＝４AB-6-5-4-3-2-10123456

認真聽，結(jié)合借助數(shù)軸讓老師講解深入學(xué)生能充分理理解絕對值的解絕對值得幾觀點。何意義。絕對值：在數(shù)軸上，一個數(shù)所對應(yīng)的點與原點的距離叫做該數(shù)的絕對值.大象離原點4個單位長度:4的絕對值等于4-3的絕對值等于3，3的絕對值那么兩只小狗呢?等于3若是一個數(shù)為-5,則它的絕對值呢?出示例1求以下各數(shù)的絕對值：421，，0，7.8.93.出示“想想”探索想想：新知互為相反數(shù)的兩個數(shù)的絕對值有什么關(guān)系？

先口答，后用能初步會求符號表示出來，一個數(shù)的絕對同桌互評。值先獨立思慮，在絕對值的后小組交流。角度深入理解相反數(shù)。相等一對相反數(shù)固然分別在原點兩邊，但它們到原點的距離是相等的教師合時啟示、點撥。4.出示“議一議”一個數(shù)的絕對值與四人小組討理解絕對值這個數(shù)有什么關(guān)系？論，組間交流，的性質(zhì)，培育學(xué)組織學(xué)生小組議論?；卮鹨韵聠栴}。生的歸納總結(jié)的能力和合作交流的意識。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan5.出示“做一做”做一做(1)在數(shù)軸上表示以下各數(shù)，并比較它們的大小：-1.5，-3，-1，-5(2)求出（1）中各數(shù)的絕對值，并比較它們的大?。?）你發(fā)現(xiàn)了什么？激勵學(xué)生用自己的語言回答。6.出示例2例2.比較以下每組數(shù)的大小1）-1和–5；（2）-56和-2.7解法一（利用絕對值比較兩個負數(shù)的大小）解:(1)|-1|=1，|-5|=5，1﹤5，因此-1＞-5（2）由于|-65|=65，|-2.7|=2.7，65﹤2.7，因此-65﹥-2.7

四人小組掌握利用議論，組間交絕對值比較兩流，回答以下問題。個負數(shù)大小的1）、（2）小方法，培育學(xué)生問獨立完成，的察看和研究（3）小問組內(nèi)能力。議論。察看、思慮、能熟練利動筆、熟練解題用絕對值比較過程。兩個負數(shù)的大小。出示練習題1、填空1—4題著重絕對值是10的數(shù)有（+10和-10）獨立完成|+15|=（15）1—3題，4題有學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)困難可以合作。練，掌握關(guān)于絕鞏|–4|=（4）對值得基本知固識，本節(jié)要點是|0|=（0）新讓學(xué)生理解絕知|4|=（）對值的基本知，4識。提升２.判斷：能（１）絕對值都是正數(shù)。力(×)（２）互為相反數(shù)的絕對值相等。（√）填空：一個數(shù)的絕對值是它自己,那么這個數(shù)一定是正數(shù)或零育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan?4、比較7和6的大?。?解析比較兩個負數(shù)的大小，應(yīng)先比較它們絕對值的大小，再依據(jù)“兩個負數(shù)，絕對值大的反而小”來判斷它們的大小解：由于|6|648|7|749494877568856765656因此<87小結(jié)與反思：學(xué)了這節(jié)課你有什小么收獲和領(lǐng)悟？１絕對值：在數(shù)軸上，一個數(shù)所對應(yīng)的點與原點的結(jié)距離叫做該數(shù)的絕對值.與2.絕對值的性質(zhì)：正數(shù)的絕對值是它自己;負數(shù)的絕對值是它的相反數(shù);反0的絕對值是0.思３、會利用絕對值比較兩個負數(shù)的大?。簝蓚€負數(shù)，絕對值大的反而小.

學(xué)生對本節(jié)提升學(xué)生的課的內(nèi)容進行歸納總結(jié)能力歸納、總結(jié)，并和語言表達能相互增補。力，表現(xiàn)合作學(xué)習的作用。作業(yè)：布P50習題2.3置知識技術(shù)：２、4作課后思慮題：若是用字母a表示有理數(shù)，請用業(yè)字母表示有理數(shù)的性質(zhì).2.4絕對值