初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

本文格式為Word版，下載可任意編輯——初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流今年有幸加入市“333”骨干班主任培訓(xùn)工作，在培訓(xùn)過程中我專心閱讀了莊傳超《中學(xué)班主任工作常見問題與解決策略》。莊老師關(guān)于在做好班主任工作中常見的問題與解決方法使我產(chǎn)生了好多感想。我從一走上工作崗位近20年來，一向都承擔(dān)班主任工作，對(duì)于班級(jí)管理自認(rèn)為有著自己的一套管理方法，然而近幾年，由于農(nóng)村留守兒童的增加，給我的班級(jí)管理帶來了相當(dāng)大的難度，現(xiàn)在的農(nóng)村中學(xué)大多數(shù)學(xué)生是留守兒童，這些孩子由于父母長期外出,缺少關(guān)愛,更沒有父母之愛，他們自認(rèn)為成了某種意義上的“孤兒”,這種感情的欠缺影響了孩子對(duì)外界的熟悉,輕易形成錯(cuò)誤的人生觀和價(jià)值觀,極易展現(xiàn)性格孤僻和無助,缺乏自信,然而就自卑封閉,逆返心理強(qiáng),使他們輕易受到外界不良風(fēng)氣的影響，有些同學(xué)依戀上了網(wǎng)絡(luò)，有些學(xué)生產(chǎn)生了早戀的現(xiàn)象，更有的走上了犯罪的道路。針對(duì)這些處境，我也經(jīng)常利用晨會(huì)、班會(huì)等向我的學(xué)生陳述他們的父母在外面任何艱苦的打拼，他們?nèi)穗m然在外卻心系家里，無時(shí)不在思念著家人和自己的孩子，但為了孩子能夠都好書，將來出人頭地，他們就是再苦、再累，也沒有任何怨言。盡管我做了大量的工作，但收效甚微，在讀了莊老師的《中學(xué)班主任工作常見問題與解決策略》后，我深有感想，從他所列舉的一些事例中覺得做好班主任工作以下幾點(diǎn)是關(guān)鍵：

一、做一個(gè)有愛心的班主任

愛心是架起教師和學(xué)生之間溝通的橋梁。師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得喜歡學(xué)生，由于愛生之心是教導(dǎo)的前提，是教導(dǎo)氣力之所在。教師對(duì)學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到和暖、關(guān)切，可以溝通師生之間的感情。更加是農(nóng)村的留守學(xué)生，他們更需要老師的愛和理解，理解是一種更重要的愛，對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)切，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通。學(xué)生就會(huì)把你當(dāng)作她（他）的知心摯友，不管大事小事，遇到了坎兒就會(huì)主動(dòng)找你解決。其實(shí)教師在把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí)，自己也在收獲著學(xué)生們的愛。其次，崇敬學(xué)生、關(guān)切學(xué)生也是一種愛，嚴(yán)格要求學(xué)生也是一種愛，一種沉重的愛。所以班主任對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，一絲不茍，不遷就，不放松。對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求并不是指教師提出要求時(shí)要有嚴(yán)肅的面孔，而是指要求應(yīng)嚴(yán)格，并做到切實(shí)可行，堅(jiān)持不渝地貫徹畢竟，而且要嚴(yán)在理中，嚴(yán)中有愛。

二、班主任要要較強(qiáng)的責(zé)任心

班主任工作需要責(zé)任心，沒有高度的責(zé)任心是不行的。要傳道，要授業(yè)，還要解惑，每一方面都要付出心血，絲毫馬虎不得。只要是念過書的人，都有一個(gè)共同的感受就是：班主任留給我們的影響和印象最深！班主任之所以在學(xué)生中有著高尚的形象，就在于他們言傳身教，身體力行，時(shí)時(shí)四處引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)切扶助每一位學(xué)生。

班主任責(zé)任心更加表達(dá)在輕微和瑣碎之處。作為班主任，投入精力最多的往往是班級(jí)里兩頭的同學(xué)，而對(duì)于處于中等的學(xué)生往往少了一分關(guān)切，多了一分“放心”。而事實(shí)上這些學(xué)生同樣需要老師的關(guān)注，中等學(xué)生存在的問題其實(shí)更隱秘，也更需要老師的留神。作為班主任，確定要抱著一顆責(zé)任心，經(jīng)常深入學(xué)生，做深入細(xì)致的調(diào)查研究工作，了解關(guān)切每一位學(xué)生，把握每一位學(xué)生，實(shí)時(shí)掌管學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在思想上舉行針對(duì)性的教導(dǎo)和引導(dǎo)，扶助學(xué)生們樹立各種正確的觀念。對(duì)于新展現(xiàn)的問題能當(dāng)天處理的要實(shí)時(shí)處理，否那么夜長夢(mèng)多，學(xué)生也會(huì)對(duì)你有成見，可以說班主任的責(zé)任心要時(shí)時(shí)有，事事有，四處有。班主任理應(yīng)愛崗敬業(yè)、喜歡教導(dǎo)、喜歡學(xué)校，盡職盡責(zé)，教書育人，提防培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品質(zhì)，專心備課、上課、專心批改作業(yè)。班主任要有為全體學(xué)生負(fù)責(zé)的思想，要有為學(xué)生終身負(fù)責(zé)的思想，關(guān)切保護(hù)全體學(xué)生，崇敬學(xué)生的人格，對(duì)等公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

二、精心制定大家班規(guī)班法

班主任工作里有一項(xiàng)常見的工作，那就是制定班規(guī)。班規(guī)的制定很能表達(dá)班主任的管理思想，雖然好多班主任并不確定明確地意識(shí)到了這一點(diǎn)，但從班規(guī)的形式和內(nèi)容切實(shí)能看出一些或傳統(tǒng)或現(xiàn)代的管理思想來。

班規(guī)是用來管理學(xué)生的，那么，教師首先就會(huì)在心里對(duì)學(xué)生有一個(gè)根本的熟悉，即把學(xué)生看成什么樣的人，這是管理的根基。

那么在制定班規(guī)前，理應(yīng)讓學(xué)生拿出自己觀法然后把學(xué)生的觀法舉行匯總，做深入的研究，了解學(xué)生制定的規(guī)矩價(jià)值趨向。再來發(fā)揮其作用，形成一個(gè)大家能達(dá)成共識(shí)的班規(guī)，這樣他們?cè)谑匕嘁?guī)的時(shí)候，就會(huì)更自主，更自覺一些。這樣班規(guī)才能起到它的作用，通過班規(guī)的制定，通過班規(guī)的遵守，最終能提升我們?nèi)w學(xué)生的自管自育的才能。由于班規(guī)是同學(xué)們自己制定的班規(guī)，所以他們就能自覺地遵守。并且，我們要讓每個(gè)學(xué)生都成了班級(jí)的小仆人，假設(shè)誰違反了哪一條班規(guī)，制定這條班規(guī)的組就可以處治犯錯(cuò)的同學(xué)。

三、不體罰學(xué)生

對(duì)于這一點(diǎn)，我有很深的體會(huì)。關(guān)于一些個(gè)別老師體罰學(xué)生而造成的嚴(yán)重后果，給一些年輕氣盛的教師敲響了警鐘。新進(jìn)教師年輕氣盛，難免會(huì)發(fā)生一些體罰學(xué)生的事情，如何操縱好自己的心緒，不通過體罰卻能有效抓好上課紀(jì)律是一門高深的學(xué)問。現(xiàn)在體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生早已為教導(dǎo)部明文遏止，公眾輿論對(duì)于體罰學(xué)生事情一向持嚴(yán)肅批評(píng)態(tài)度，認(rèn)為體罰是一種不科學(xué)、不人道的教導(dǎo)手段，是學(xué)校管理不力和教師素質(zhì)不高的表現(xiàn)，體罰不僅與現(xiàn)代教導(dǎo)理念和教導(dǎo)精神背道而馳，而且不會(huì)取得令人合意的成效甚至還會(huì)適得其反。我們對(duì)待每一個(gè)學(xué)生理應(yīng)包含著寬容的心，用愛心感化學(xué)生，而不是斥諸于暴力。

四、要崇敬、賞識(shí)和贊美學(xué)生

人有個(gè)“弱點(diǎn)”，就是經(jīng)不起崇敬。你崇敬他，他就會(huì)失去抗?fàn)幉拍?，以更飽滿的熱心來作為回報(bào)，即使是再難接近的學(xué)生也會(huì)被你的真誠和崇敬打動(dòng)。以前在網(wǎng)上看到過全國出名特級(jí)教師魏書生講的一件事，他們班轉(zhuǎn)來一個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生原來是個(gè)令人頭疼的“小霸王”，魏老師見了他后的第一件事就是讓他說出自己的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生抓耳撓腮，想了半天，回復(fù)：“老師，我沒有優(yōu)點(diǎn)?！蔽豪蠋熣f：“怎么可能？每個(gè)人都是有優(yōu)點(diǎn)的。明天要是還想不起自己的優(yōu)點(diǎn)，就別來了?！逼浯翁欤@個(gè)學(xué)生來了，小聲地報(bào)告老師，自己想了一夜，就找到一條優(yōu)點(diǎn)，就是自己的心眼不壞。魏老師大大表揚(yáng)了他一番，說：“心眼好是大優(yōu)點(diǎn)，這說明你是個(gè)好人！”這個(gè)可能從沒聽過表揚(yáng)的學(xué)生被魏老師夸得滿臉通紅、渾身冒汗，一個(gè)勁地說：“老師，我沒有這么好，我沒有這么好?！保粋€(gè)回合這個(gè)學(xué)生就徹底失去抗?fàn)幉拍?，后來更加聽話、懂事，再也不搗蛋了，學(xué)習(xí)勞績也大大提高。

老師的賞識(shí)和贊美是崇敬的結(jié)果，是發(fā)自內(nèi)心的，不是裝出來的，是精心察覺的，不是敷衍了事的。一個(gè)激勵(lì)的眼神、一束期望的目光、一句真心的贊美、一個(gè)贊許的微笑，都有可能贏得學(xué)生的信任和愛戴。教師要多崇敬學(xué)生，養(yǎng)護(hù)學(xué)生的自尊心，多鼓舞學(xué)生，鞏固學(xué)生的自信仰，多激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。

在平日的工作中，盡管對(duì)有些事項(xiàng)我都舉行過屢屢強(qiáng)調(diào)，但仍有些同學(xué)我行我素，置若罔聞。我理應(yīng)相信與信任學(xué)生，培養(yǎng)和大膽使用班級(jí)干部，讓學(xué)生自己管自己，培養(yǎng)其自我約束、自我教導(dǎo)、自我治理才能，是做好班主任工作的重要一環(huán)。五、要有多數(shù)雙眼睛

作為班主任，對(duì)于班級(jí)里的每個(gè)學(xué)生的處境都要有所了解。他們的心理有什么變化；

和哪個(gè)同學(xué)人際關(guān)系不好；

哪個(gè)同學(xué)最近學(xué)習(xí)不在狀態(tài)。這些都是班主任理應(yīng)知道的。所以說，班主任理應(yīng)有多數(shù)雙眼睛，有看同學(xué)心理的眼睛，有看學(xué)生關(guān)系的眼睛。同時(shí)，在安好方面，還應(yīng)有一雙看班級(jí)隱患的眼睛。只有具備了這樣的才干，你的學(xué)生才會(huì)體會(huì)到你的關(guān)切，才會(huì)和你一起健康、安好地邁入更加美好的明天。六、

做好家長工作

蘇霍姆林斯基曾講：“學(xué)校教導(dǎo)假使沒有家長的支持和扶助，就將一事無成”。

而我們現(xiàn)在不少學(xué)生家長都在外面打工，無暇顧及子女，但他們對(duì)子女又寄托了很高的夢(mèng)想，因而把教導(dǎo)子女的重任推給了學(xué)校，推給了班主任，并對(duì)班主任提出了很高的要求。而他們一般只能夠得志學(xué)生物質(zhì)生活上的需求，分外留神孩子的學(xué)習(xí)勞績的好壞，但他們往往忽略了學(xué)生的實(shí)際處境。這樣一來對(duì)學(xué)生的進(jìn)展是分外不利的。這時(shí)候，作為班主任，應(yīng)在分別了解家長和學(xué)生的心理需求的處境下，做好家長和學(xué)生之間的溝通工作，使家庭教導(dǎo)和學(xué)校教導(dǎo)能夠和諧統(tǒng)一，使學(xué)生得到較好地進(jìn)展。

總之，要做好班主任工作并非一件輕易的事情，也不是一朝一夕就能做好的工作，我們要在平日多積累閱歷，實(shí)時(shí)總結(jié)，做好本職工作，多看一些相關(guān)的書籍，提高理論學(xué)識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，從而摸索出一套有效的手段。好多事情說說輕易，做做很難，在學(xué)習(xí)了莊傳超《中學(xué)班主任工作常見問題與解決策略》理論