做一名快樂的班主任心得

本文格式為Word版，下載可任意編輯——做一名快樂的班主任心得宜昌市伍家崗區(qū)中南路小學(xué)王素蘭

人們常說班主任，天底下最小的主任，而這個小小的主任管的事可真不少，累啊，煩啊，都是實實在在的，怪不得不少班主任戲稱自己是學(xué)生們的“高級保姆”了。我從事班主任工作已有些年頭，在體驗了各種酸甜苦辣后我越來越愛好這份工作，由于它給我?guī)淼南矏傄餐瑯邮菍崒嵲谠诘模颐土业馗惺艿剑杭僭O(shè)我們都不能使自己高興地工作，如何能使學(xué)生高興、健康、積極、樂觀地好好學(xué)習(xí)、每日向上呢？下面就是我的“高興工作大法”。

一、定位在切實，心態(tài)要擺好

這里包括兩層意思：一是對自己，二是對學(xué)生。先說對自己。我們是教導(dǎo)工，教書育人是我們的職責，而一名合格的教師除務(wù)必具備健康的人格和品德外，還務(wù)必具有猛烈的團隊意識和進取精神，務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不能一個人埋頭苦干，不要局限于自己的小圈子，要多聽．多想，“三人行，必有我?guī)煛?，要不斷向外界學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，借鑒他人的告成閱歷，這樣，在班級管理方面必能取得事半功倍的效果，并且在這個過程中自己能感受到自己的不斷成長，何樂又不為呢？

再說對學(xué)生。老師們夢想每一位學(xué)生都能考上大學(xué)，將來都有一個光芒璀璨的前程，都能出人頭地本是無可厚非的，但務(wù)必供認：不是每一位學(xué)生都能成為出類拔萃的人物，這個社會除去少片面“將軍”外，還需要大量的“士兵”，絕大片面學(xué)生都將成為和你我一樣的社會勞動者。他們在學(xué)校里更需要被培養(yǎng)的應(yīng)當是良善、團結(jié)、積極、樂觀等優(yōu)良品質(zhì)，老師們不能一味在分數(shù)上對他們舉行評價，不能由于提防分數(shù)而疏忽了對以上素養(yǎng)的培養(yǎng)，否那么，老師們的成就感將局限得多，由工作帶來的喜悅也就少得可憐了，更可怕的是學(xué)生們將更輕易產(chǎn)生一些畸形心理，如自卑或分數(shù)高于一切等。這里附上幾句曾經(jīng)送給學(xué)生的詩句：假設(shè)你不能成為一條大道，就做條小路吧。假設(shè)你不能成為太陽，就做顆星星吧。抉擇成敗的不是你尺寸的大小，而在做一個最好的你！

二、留存一顆可憐心、寬容心

早先有一個說法：天底下最苦的兩類人是農(nóng)人和學(xué)生。從某個角度上說這不無道理。現(xiàn)在社會競爭日趨強烈，學(xué)生們在本該無比喜悅自由的少年時代卻承受著巨大的學(xué)習(xí)壓力，我們要求他們早晨要早起讀書，“一日之計在于晨”嘛，要求他們不遲到、不早退，上課不能開小差，積極發(fā)言，勤于斟酌，每一次作業(yè)獨立完成，考試80分不夠，90分勉強等等。誠然，學(xué)習(xí)是要吃苦，沒有付出怎么會有回報，但誰又能否認他們真的是辛苦的：清早太陽還沒露臉，學(xué)生們已在路上匆促行走；

入夜下班的人們已根本到家，學(xué)生們卻背著沉重的書包剛剛踏出校門；

晚上，還要與自己的瞌睡作斗爭，寫作業(yè)到深夜。為人師的我們是應(yīng)當對他們嚴格要求，但嚴格不等于不理解，不等于“冷酷畢竟”，我想，在可以不批評人的時候就不批評，可以對他們微笑的時候就別忍著，不違反原那么的問題別抓著不放，多站在學(xué)生的立場上想問題會使學(xué)生在心理上感到輕松，同時也會讓我們自己輕松。

在對待學(xué)困生的問題上尤為如此。我每一個學(xué)期都會有那么幾次掰著指頭想：要是我班上沒有張三、沒有李四就太平了，要是班上的王五轉(zhuǎn)學(xué)，趙六留級那該有多棒啊。為什么會這樣呢，由于總有那么幾個學(xué)生攪得我心神不寧，由于我不能容忍這樣的學(xué)生在自己的班上存在。在我對他們用完了各種方法之后，便極為自私地夢想我能體面地把他們趕出這間教室，于是呢，頻繁地約見家長啊，動不動就批評該學(xué)生哪，不留一點余地對他沒有一個笑臉啊等消極措施全用上了，勞心勞力。當我越來越愛這份工作時我知道我錯了，當我望見家長無奈的眼神時我知道我錯了，當我接觸到這些學(xué)生心靈深處時我羞得無地自容，這不是一位對得起良心的老師！我知道當我把這么一個學(xué)生推向別的學(xué)校、推向社會時我是犯下了大錯了，我對這個學(xué)生造成的傷害不是可以用對其他大片面學(xué)生的愛可以抵消的。要學(xué)會寬容，寬容他們的不會讀書，寬容他們的淘氣搗蛋，假設(shè)你不從內(nèi)心嫌棄他，他是不會給你增加多少麻煩的，雖說拉平均分，雖說總有任課老師給你告狀，但你知道事情會怎樣進展，你能操縱。由于寬容，你不再為他的“冥頑不靈”而傷腦筋，你是喜悅的。

三、探索各種機遇與學(xué)生舉行情感交流

（啊，這是一件想起來就舒心的事！）帶班這么多年，我有一個感受：學(xué)生們反感簡樸的說教，那些諸如要好好學(xué)習(xí)，不成人也要成才，要遵守紀律等直白的道理他們會像《大話西游》里的孫猴子反感唐僧的嘮叨一樣反感說教者，他們不是排斥說理，他們需要老師與他們交流，但他們更樂于采納的是那些生動的有時間，有地點，有情節(jié)的故事和感受。所以，我往往探索各種機遇同他們講故事，悟道理，其實并不是每一次談感受都要透露一個什么樣的道理，有時只是為了讓他們感受一下，體驗一下，哪怕只是一、兩分鐘，收到的效果都不成小覷了。下面是幾個例子：

二年級上學(xué)期學(xué)生們黑板總是擦得不很明凈，我不吱聲，有一天，黑板特別明凈，我立該背對學(xué)生，雙手張開，貼在黑板上，極為夸誕地說，真是太明凈了，用這樣的黑板寫字真是幸福死了。然后就像沒望見其它學(xué)生一樣，對該天的值日生表示真誠的謝意，報告他我此時的幸福感受。結(jié)果從那天以后每一次黑板都擦得干明凈凈，這成了班上的傳統(tǒng)。

有一次,我對學(xué)生說我要給他們講三件事：（1）小男孩踩死小鴨子（2）三個中學(xué)生打死一女乞丐（3）一男子在眾人的起哄聲中跳樓自殺。然后我在黑板上寫下生命兩個大字，并極動情地談了自己的感受。自始自終我都沒說你們理應(yīng)怎樣怎樣，但我知道這番話是觸到學(xué)生們心中去了，結(jié)果我對學(xué)生們說，他日我的老公若有半點不珍惜他人生命的品質(zhì)存在我就堅決不要他，結(jié)